二年級下冊蘇教版數學教案
教師在通讀教材，了解該水平段學生所要掌控的各項運動技能的基礎上，要對本教案所觸及到的課標和教材進行精讀，并進行深入的分析，弄清本課所要完成的教學目標,細化成課時學習目標;肯定重點和難點;今天作者在這里整理了一些二年級下冊蘇教版數學教案最新文案，我們一起來看看吧!
二年級下冊蘇教版數學教案最新文案1
教學目標：
1、讓學生在視察、操作和交換等活動中，經歷認識三角形的進程。
2、認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩固性特點。
3、體驗三角形的穩固性在生活中的廣泛運用，感受幾何圖形與現實生活的密切聯系。
教學重點：
知道三角形的特性;在三角形內畫高。
教學難點：
知道三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。
教學準備：
多媒體課件、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。
教學進程：
一、聯系實際，引出課題感知三角形
1、談話導入。
2、學生匯報交換自己收集到的有關三角形信息。
3、教師展現三角形在生活中運用的圖片。
談話引出課題：“你想學習有關三角形的什么知識呢?(板書課題：三角形的認識。)
二、動手操作，探索新知
1、動手制作三角形，概括三角形定義。
(1)學生利用老師提供的材料動手操作，挑選自己愛好的方式做一個三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。)
(2)學生展現交換制作的三角形，并說說自己是怎么做的。
(3)視察摸索：這些三角形有什么相同地方?
(4)認識三角形組成，初步概括三角形定義。
(5)教師出示有關圖形，引發學生質疑，通過學生摸索討論，正確概括出三角形定義。
(6)判定練習。
2、知道三角形的底和高。
(1)情境創設。
“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量
大橋從橋頂到橋面的距離，你認為怎樣去測量?”
(2)課件出示白沙大橋實物圖和平面圖。
(3)學生在平面圖上試畫出測量方法。
(4)學生展現并匯報自己的測量方法。
(5)學生瀏覽課本自學三角形底和高的有關內容。
(6)師生共同學習三角形高的畫法。
(7)學生練習畫高。
3、認識三角形的穩固性。
(1)聯系實際生活，為學生初步感受三角形的穩固性做準備。
(2)動手操作學具，體驗三角形的穩固性。
(3)利用三角形的穩固性，解決實際生活問題。
(4)學生聯系實際，找出三角形穩固性在生活中的運用。
(5)觀賞三角形在生活中的運用。
三、總結本課內容
1、學生說說本節課收獲。
2、教師總結。
二年級下冊蘇教版數學教案最新文案2
【教學目標】
(一)使學生知道三角形的意義，掌控三角形的特點。
(二)利于學具培養學生動手能力、視察能力和歸納概括能力。
【教學重點和難點】
通過動手實踐學生自己領會三角形的意義和特點，既是教學的重點，也是學習的難點。
【教學進程】
(一)復習準備
1、下面各是什么角?
說出什么叫直角、銳角、鈍角?
組成角的兩條邊是什么線?
2、家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個。
小結：我們已經學習了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會顯現什么圖形?(三角形)
我們今天就來研究和認識三角形。(板書課題：三角形的認識)
(二)學習新課
1、知道三角形的意義。
(1)我們已學過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎?(紅領巾等)
(2)利于學具，動手做三角形，小組內比一比有什么不同?
(3)結合復習題，摸索討論：
①三角形是幾條線段圍成的?
②什么樣的圖形叫三角形?
在討論的基礎上，引導學生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。
(4)鞏固概念。
①找一找，哪些是三角形?(投影)
②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對?為何?
在學生回答的基礎上，教師強調，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有
三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。
2、掌控三角形的特點。
剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進一步視察一下，這些三角形有沒有共同的地方?
啟示學生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點。
再引導學生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。
3、教學三角形的特性。
我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為何要用三角形的呢?我們來做一次實驗。
教師用事先準備好的木框，讓同學們拉一拉。
先拉五邊形木框。(變形)
再拉四邊形木框。(變形)
后拉三角形木框。(拉不動，三角形不變)。
提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理?可以得出什么結論?
學生動手實踐，老師引導學生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因此三角形具有穩固性。這就是三角形的特點。
你能舉誕生活中有哪些用到三角形的特性嗎?(椅子腿松動了，可以固定一個三角形鐵架)
(三)鞏固反饋
1、說說三角形的意義、特點。
2、三角形有什么特性?
二年級下冊蘇教版數學教案最新文案3
教學目標
1、初步感知軸對稱圖形并知道軸對稱圖形的含義。
2、能準確地判定出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、通過視察、摸索和動手操作培養學生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導學生領略自然世界的精妙與對稱世界的奇妙，激發學生的數學審美樂趣。
教學重難點
軸對稱圖形和對稱軸的概念。
畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。
教學進程
(一)觀賞圖片，建立表象
1、師：今天老師給大家帶來了禮物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶
師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說一說，師加以引導。
師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。
2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧
生舉例子，師加以引導并夸獎肯定。
(二)小組合作，探究新知
1、出示小田雞圖片
你認為它是軸對稱圖形嗎?你怎么判定的?從哪里看兩邊一模一樣呢?你有什么辦法證明你的想法嗎?
小組動手操作
2、交換匯報。
用對折的辦法，發覺兩邊完全重合。
中間的折痕就是對稱軸。
3、剪一剪——認識軸對稱圖形。
(1)師：前面我們已經認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼?
