《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課文內(nèi)容分析
本課由兩首詩(shī)歌和一首詞組成，分別是《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長(zhǎng)相思》?！渡骄忧镪浴贰稐鳂蛞共础窞樘圃?shī)，王維在《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的空靈清幽的風(fēng)光和山居村民自在悠閑的生活場(chǎng)景，張繼在《楓橋夜泊》一詩(shī)中則借助楓橋特有的景物精確而細(xì)膩地描述了客船夜泊時(shí)對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受。《長(zhǎng)相思·山一程》是清代詞人納蘭性德創(chuàng)作的一首詞，詞中既描寫跋涉行軍的過(guò)程與場(chǎng)景，又抒發(fā)詞人思鄉(xiāng)的愁苦之情。它們都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描述，并且都與詩(shī)人的情感融為一體。
《山居秋暝》是一首五言律詩(shī)，描繪了初秋薄暮、雨后初晴的山中圖景。詩(shī)的大意是：空曠的山中剛下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意。皎潔的月光透過(guò)松林灑落下來(lái)，清澈的泉水從石頭上潺潺流過(guò)。竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的女子歸來(lái)了；蓮葉晃動(dòng)，原來(lái)是漁船順流而下。任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長(zhǎng)久居于此地。
此詩(shī)有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了清新秀麗的山村圖景，在這一幅幅畫(huà)面中詩(shī)人采用工筆細(xì)描、以靜寫動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的手法展現(xiàn)一個(gè)理想的迷人世界。正如蘇軾所說(shuō)：味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。
《楓橋夜泊》是一首七言絕句。詩(shī)的大意是：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，詩(shī)人看著這些景象，心中充滿愁緒，久久不能入睡。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。前兩句中，“月落”寫所見(jiàn)，“烏啼”寫所聞，用烏鴉的啼叫襯托月夜的靜謐;后兩句寫詩(shī)人所聽(tīng)，用動(dòng)景襯靜景，表達(dá)了詩(shī)人孤寂憂愁的心情。
《長(zhǎng)相思》是納蘭性德隨駕出行時(shí)寫下的一首詞。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪出將士長(zhǎng)途跋涉的情景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。詞的大意是：將士們翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營(yíng)地里上千頂帳篷都亮著燈。風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)。因?yàn)楣识嗍悄敲礈嘏庫(kù)o、祥和，哪有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。這首詞以質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描手法，以小見(jiàn)大的寫法，既表現(xiàn)景象的宏闊觀感，又抒發(fā)著情思悲苦的綿長(zhǎng)心境，表現(xiàn)真切之情，很為人們稱道。
二、學(xué)情分析
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)是有一定基礎(chǔ)的，能夠自己讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，有的學(xué)生甚至可以背誦。大部分學(xué)生能夠通過(guò)注釋、插圖初步理解詩(shī)歌的大意。但學(xué)生想象畫(huà)面時(shí)問(wèn)題較大，不能根據(jù)詩(shī)中景物想象出豐富鮮活的畫(huà)面。這也是學(xué)生體會(huì)不到動(dòng)靜描寫的作用，無(wú)法從畫(huà)面中感悟作者心境的關(guān)鍵因素。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，認(rèn)知并會(huì)寫“孫、泊、榆、畔”等6個(gè)漢字。
2.能結(jié)合注釋、插圖理解詩(shī)詞大意。
3.通過(guò)想象詩(shī)句描繪的景象，感受動(dòng)態(tài)與靜態(tài)之美，體會(huì)詩(shī)人的情感。
4.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
想象詩(shī)句描繪的景象，感受動(dòng)態(tài)與靜態(tài)之美，體會(huì)詩(shī)人的情感。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、朗讀唐詩(shī)，感知詩(shī)意
回顧我們平時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)步驟：解詩(shī)題、讀通古詩(shī)、了解詩(shī)意
借助課后注釋及工具書(shū)，自學(xué)古詩(shī)后全班交流。重點(diǎn)處理詞句：“下漁舟”、“對(duì)愁眠”
朗讀古詩(shī)，做到讀通讀順詩(shī)句。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流，初步理解詩(shī)歌大意。】
二、想象畫(huà)面，體會(huì)動(dòng)靜描寫
（一）抓住景物，初想畫(huà)面
1.默讀《山居秋暝》，圈畫(huà)詩(shī)中所描寫的景物。
2.全班交流，互相補(bǔ)充。
3.王維的《山居秋瞑》描繪的到底是一副怎樣的畫(huà)面呢？根據(jù)景物想象畫(huà)面。
（二）提供支架，化開(kāi)想象
1．支架一：教師示范 打開(kāi)想象。
（1）教師為學(xué)生描述自己想象到的畫(huà)面。
（2）猜一猜、比一比、評(píng)一評(píng)，老師描述的畫(huà)面是哪一句詩(shī)？你覺(jué)得老師說(shuō)的畫(huà)面和你們相比有什么不同？
（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)：怎樣把畫(huà)面想開(kāi)去？
①能結(jié)合生活把景物的樣子說(shuō)清楚；
②把動(dòng)態(tài)、靜態(tài)說(shuō)清楚；
③運(yùn)用好詞好句，用詞精致。
2.支架二：提供舊知，打開(kāi)想象。
3.想象畫(huà)面：想象“空山”、“明月”、“月下松林”、“清泉”、“竹林”、“嬉鬧之聲”所描繪的情景。
4.小組交流，相互補(bǔ)充。
