班主任論文班主任工作的六導

班主任論文班主任工作的六導

班主任論文：班主任工作的"六導"

現(xiàn)代教育觀強調(diào)"生本"意識。意思是說我們在教育教學過程中

必須遵循"學生為主體教師為市場導向"的原則。同樣，一個出色的體

育老師，也必須以人為本，做到"六導"。

一、輿論引導

正確的輿論是根據(jù)是非標準進行表揚和。它對限制集體的每個

成員都有教育和約束作用是集體"凝聚力"的一種表現(xiàn)。應當作為班主

任必須認真組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)

范》及學校的各項管理制度，宣傳先進人物的高尚品德，講述革命英

雄人物故事，以此教育學生。發(fā)現(xiàn)學生的好思想、好品德，及時宣傳;

對學生的錯誤思想或不良行為及時教育引導。

二、情感引導

心理學研究表明，情感與認知共存，同時與動機、興趣、信念、

內(nèi)驅(qū)力等有密切的聯(lián)系，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工

作中，運用恰當?shù)姆绞剑瑴贤◣熒g、學生間的感情，彼此造成良好

的體驗，對開展班工作有很大的高年級促進作用。例如:在班會課上，

讓同學們回憶自己成長的處理過程過程，講述自己平時學習的故事，

（班主任 ）講述同學之間互相幫助的動人故事，或者講述古代名人

家境貧寒而又勤奮學習的故事，以調(diào)配同學們的情感，通過情感的效

應，引導獎賞學生追求進步，正確做人刻苦學習，努力成才。

學生學習成績的優(yōu)劣取決于一個班班風的好壞，而良好的學習

成績，反過來極好又可以促進優(yōu)良班風的形成。班主任既再說學生的"

導師"，教給他們科學的學習方法，培養(yǎng)他們的學習天分，又做"調(diào)度

員"，合理安排各科等待時間，協(xié)調(diào)各科作業(yè)，共商改進辦法，掃除學

生學習上的障礙，增強他們的學習信心。

四、行為誘導

我國著名的教育家英杰葉圣陶先生說過:"教育工作者的全部工

作就是為人師表。"當好班主任的最有效的辦法是身體力行。老師要做

學生的表率，時時處處，以身作則，以自己的人格和言行去感化和教

育學生，努力使自己成為學生的模范。班主任要積極參與學生的各項

學長活動，要求學生做到的自己首先做到。如要求學生不要隨地丟垃

圾，自己就要首先做到，看到教室和其他地方有果皮等垃圾就隨手背

著放到圖書室垃圾池里。

五、心理疏導

一些家長由于受家長的溺愛，心理承受能力差，面對學校嚴格

的規(guī)范其要求，有些學生往往承受不起，容易走向極端:要么過分服從，

唯恐做得不夠，整天機械地埋頭苦學;要么認為自己無法成材而與教師

身邊小事，談教師自身的成長經(jīng)歷，談老師、同學、家長對他的關心

等，以此觸及他的心靈深處，打開他的心扉從中掌握他的心理動態(tài)，