中班數學教案10篇大全

中班數學教案10篇大全

這是中班數學教案10篇大全，是優秀的中班數學教案文章，供老師家長們

參考學習。

第1篇、中班數學認識長方形教案反思

活動目標：1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。2、能在周圍環境中找出長

方形的物體。3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區分長方形和正方形，

了解它們的異同點。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、發

展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正

方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。3、“小客人”兩個：

一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學過程：(一)開始部分：活動導入：猜一猜。師：今天，我們班來了一位

好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜

猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方

形的認識。師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方

形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條

邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。師：小朋友，正方形說它有4

條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一樣的正方形，

讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條

邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的

特征)幼兒齊拍手說特征。師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，

4個角一樣大。3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。師：正方形娃娃還請

來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不

一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一

量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導幼兒講述長方形的特征)

幼兒齊拍手說特征。師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊

1

一樣長。4、幼兒操作，加深認識。師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一

個長方形，現在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們

哪些地方不一樣?5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說，后師小結：

相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣

長，長方形對邊一樣長。6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃

長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。7、聯想尋找：啟發幼兒找

出教室里哪些物品像長方形。(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西

像長方形。

課后反思：這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。

所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節

課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么

很難對數學活動提高興趣呢?以下我對于本次活動進行了描述。描述：我問小朋

友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，

有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車

是怎么樣子的。接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什

么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個

角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友

長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現的問題

進行了分析。分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的

基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進行了反思為什么有的孩子能

理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時，才知道原來每一小

節上完后都要老師來一個小結。我上的課好像是為了完成任務一樣，帶帶過。分

析之后我進行了補救措施。措施：在平時上數學活動時應該多讓孩子操作，孩子

操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時不讓孩子操作，等到上公開課時

孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很成功。

第2篇、中班數學活動教案：6到10的序數教案(附教學反思)

活動設計背景在學習了1到5的序數后，發現小朋友掌握的不夠牢固，一來

鞏固一下所學知識，二來繼續學習6到10的數。

活動目標1.能排出10以內自然數列，學習確定物體在序列中的位置。2.能

2

正確地運用序數詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。3.發展目測力、判

斷力。4.發展幼兒邏輯思維能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的

樂趣。

教學重點、難點1.靈活運用10以內的序數，正確運用序數詞。2.引導幼兒

思考，使幼兒靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

活動準備教具：數字1～10，圖卡，數字掛表學具：圖卡，幼兒操作卡，數

卡，

活動過程一．導入學習老師向幼兒展示1到5的序數卡片，引導幼兒描述這

五個序數。幼兒：1像鉛筆能寫字2像天鵝水中游3像耳朵聽聲音4像紅旗迎風

飄5像魚鉤把魚釣老師：很好。現在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手

指著口哨)幼1：口哨。老師：對了。那么它看起來像什么？幼2：像6.老師;是

啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。幼兒:6像口哨咧嘴笑。接著展示其他四張圖片，

引發幼兒思考，并得出對7到10的描述：7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像

勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋二．做游戲找10個幼兒來參加游戲將標有1到10

的十個數字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓10個幼兒分別抽取一張卡片，

并按照上面的數字序數站在正確的順序。最后看每個幼兒是否都能找對自己的位

置。這個任務交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼

兒都能找對自己的位置時，再讓這10個幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排

列順序，正確排列后把卡片收起來，老師隨意叫出一個學生的名字，讓臺下的幼

兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來參加這個游戲，最終讓

每個幼兒都能靈活運用序數詞。

教學反思通過這節課的教學，我發現：1.根據幼兒的年齡特征來上這節課，

讓我感到上課很輕松，不知不覺中在快樂聲中度過了一節課。但要想上好一節課，

需要提前下很多功夫，讓我真正體會到了一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。2.

這節課，每個幼兒都做到了積極快樂地參與，我很開心。我和幼兒配合的這么好，

互動性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數學的概念融入游戲中，使幼兒對數學活

動的興趣更為濃厚，對序數更容易理解。幼兒教學要以游戲為基本活動，幼兒是

以游戲方式生活的，應寓教育于生活之中。3.要想更好地促進幼兒教育的發展，

老師應該花更多精力來了解幼兒的經驗水平學習特點和個性特征，這樣才能構思

3

更多適合幼兒發展的游戲。

第3篇、中班數學活動教案：比高矮教案(附教學反思)

設計背景《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規

律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的

偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書

第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

活動目標1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。2、發展幼兒的

觀察力及比較判斷的能力。3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而

來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。4、發展目測

力、判斷力。5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

重點難點重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和

一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到

高的有序排列。難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮

差別不顯著的物體進行正確排序。

活動準備1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子高矮不同

的杯子）2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。3、音樂《找朋友》。

活動過程1.誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳

或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻

拍不到——引出比高矮話題）2、游戲《找朋友》音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋

友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.3、引導幼兒發現高矮是通過

比較而來的。（1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：

怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

一個人是高還是矮？引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他

和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能

比出高矮來。（2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發提問：

這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統一高度平面上進行。4、比用具幼兒在

活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子

矮……分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。讓幼兒將大小不同的

兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短

4

不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）5、引導幼兒不受物

體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導語：一天，幾只小動物在一起吵

吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排

排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。（讓高矮不同的幾個小朋友分

別扮演小動物，教師可以參與）將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比

高矮。（教師問：哪個最高?哪個最矮？）

活動延伸1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。2、帶回家的活動：回家后和爸

爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？

教學反思本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設

計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，

同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養他們動手操作能力。活動開始時，

我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引

出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立

比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊

來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動比

較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點，能夠激發孩子的學習興趣，

讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態較自然，能夠學習著和孩子進行交流。

通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的

物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但因一些主觀

和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩

子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于

在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充

當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使

幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分

體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者”的角色。在設計時雖然希望通過動

手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操

作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示

出來。通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思

考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。

5

如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機

會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對

性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不

是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要

的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩

開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

第4篇、中班數學活動教案：圖形搭拼教案(附教學反思)

活動設計背景由于本班幼兒愛好玩機器人，結合幼兒發展年齡特征，根據幼

兒的興趣愛好，發展幼兒動手動腦的能力。

活動目標1.鞏固幼兒對學過的圖形特征的理解。2.在圖形搭拼中引導幼兒

感受數學活動的樂趣。3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發幼兒的愛好興趣。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。2.利用各種圖形搭拼

出各種可愛有趣的圖形。

活動準備若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.

正方形.半圓形.橢圓

活動過程1.玩游戲“看誰拿得有快又準”。通過游戲使幼兒進一步熟悉各

種圖形的特征，并能夠正確區分它們。（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒

迅速拿出該圖形卡片舉起來。（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它

的名稱。2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解。（1）請幼兒說

出自己看到了些什么。(2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。（3）

教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。3.操作活動：

“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭

拼的樂趣。(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。（2）教師用圓，橢圓.

長方形拼出一枝花給又看。（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個

什么東西來。（4）教師觀察指導和交流。

教學反思1.通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不

能又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續多開展這樣得活動，激發

幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導

6

幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

第5篇、中班數學活動教案：學習5以內相鄰數教案(附教學反思)

教學目標：1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。2、理解并能

說出相鄰數間多1或少1的關系。3、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：1、《5以內相鄰數》課件，幼兒操作練習題。2、1——5數字卡

若干，背景音樂。

教學重點與難點：1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相

鄰數。2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

教學方法與手段：情景設置法、游戲法、操作法。

教學過程：一、開始部分：設置情景，初步理解“鄰居”關系。1、師：動

物王國今天特別熱鬧，因為它們要搬新家。看看有幾間新房子？是哪些動物要搬

家？2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。二、基本部分：（一）學

習5以內的相鄰數，了解相鄰數之間的關系。1、師：天慢慢黑了，小動物們該

休息了（老師把小動物隱藏起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討

論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，

我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼

兒找其他數字寶寶的相鄰數。2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個

點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶？我

們一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相鄰數）（二）游戲《找

朋友》。老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩

個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉

起來，游戲可反復進行。（三）組織幼兒完成操作練習：《相鄰數朋友》。三、結

束部分：1、評價幼兒操作練習情況。2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業。

活動反思：在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰

居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，

理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜

的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解

什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個

7

過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過

程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰

數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程

中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

第6篇、中班數學活動教案：數物結合教案(附教學反思)

設計背景本班共有30名幼兒，其中有18名女生，12名男生，雖然孩子對

蒙氏數學都有濃厚的興趣，并且在對于按數取物的學習中都掌握的很好，但是由

于本學期剛從其他幼兒園轉來了5名幼兒，再加上數物結合是本學期中班數學的

重點知識，考慮到以上問題及幼兒程度上的差異，所以設計本節教學活動。

活動目標1、初步感知11-15數字與實物（數量）的對應關系。2、能根據生

活經驗認讀數字11-15。3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動，體驗成功感。4、

培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發幼兒學習興趣，

體驗數學活動的快樂。

重點難點教學重點：初步感知11-15數字與實物（數量）的對應關系。教學

難點：讓幼兒在生活中了解11-15數字與實物（數量）的對應關系。

活動準備1、教具準備：“串珠、數字拼板”。2、學具準備：“串珠、數字

拼板”；雪花片、響板、串珠及數字圖卡若干3、《操作冊》第4冊第17-18頁

活動過程1、預備活動①師幼互相問候②走線，聽節奏走步。要求幼兒兩只

腳始終在線上走，走時按教師喊或拍的節奏邊走邊數步數，然后跟著音樂做和老

師相應的動作。2、集體活動①感知數物結合創設情境：金色王國里有許多的金

色串珠，彩色王國有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數字王國的數字卡片

決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧。②教師出示教具“串珠、數字拼

板”。幼兒仔細觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方？（顏色

不一樣、數量不一樣、金色串珠都是10等）③引導幼兒聽老師拍手讓小朋友仔

細聽老師拍了幾下手并告訴老師。如：老師拍了12下，就請拿出“串珠、數字

拼板”中的數字卡片“12”，再取出相應數量的串珠卡（個位上是2的彩色串珠，

十位上是10的金色串珠）放在“串珠、數字拼板”的控制板上拼成“12”的串

珠、數字拼圖。④教師總結：金色串珠是由10個金色珠子組成的，它們組成了

1個10，我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10（一串金色串珠），2在各

8

位上表示2（2個彩色串珠）⑤教師請個別幼兒在控制板上來操作數字13（鞏固

數物結合）⑥幼兒操作學具“串珠、數字拼板”。教師可以說出數字11-15中的

任意數字，請幼兒拿出相應的“串珠、數字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼

兒的興趣，教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數字，讓幼兒用“串珠、數字

拼板”表示。3、游戲活動“找數字”①教師邊拍手邊問：“小朋友，我問你，

12、12在哪里？”幼兒邊拍手邊答：“曹老師，告訴你12、12在這里。”然后

迅速舉起數字卡片“12”。②教師拿走11-15中任意一組串珠、數字拼板，要求

幼兒說出哪一組不見了。③請說出“13”不見了的幼兒將串珠、數字拼板放回相

應的位置上。游戲可反復進行。4、分組活動創設情境：還有很多物品想和數字

卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧。第一組：兩人一組，用雪花片來制作11-15

的串珠，并用數字卡片表示數量。第二組：兩人一組玩“對對碰”游戲，活動中

拿數字卡的幼兒與拿相應數量物品的幼兒“對對碰”。第三組：根據數字添畫串

珠。5、交流小結，收拾學具。請第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作

串珠的情況；第二組幼兒講解自己與同伴玩對對碰的情況；請第三組幼兒展示自

己添畫的圖卡，并交流過程。收拾整理學具。

活動延伸1、完成《操作冊》第4冊第17-18頁的活動。2、利用散步的機

會，點數園內的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵幼兒隨時關注生活中出現的數字并說

出其代表的意義。

教學反思優點：1、活動分析比較全面，已經考慮到了幼兒在學習程度掌握

的程度上有差異2、活動目標設定較好，活動準備充分3、活動思路比較詳細、

清晰4、大部分幼兒對于本節活動課的掌握情況較好，課堂氛圍較好，幼兒都能

很積極地參與到活動中，整節活動進行比較流暢缺點：1、游戲有重復，可以將

游戲中的活動合二為一。2、雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個別幼兒

對于本節活動重點沒有掌握，課下要對該幼兒多下點功夫，同時也要記得與該家

長溝通，讓家長在家多輔導幼兒該方面的知識3、在與幼兒互動中，有的幼兒幼

兒提問了2次，有的幼兒沒有提問到，沒有顧忌到個別幼兒，這方面以后要避免。

如果重新上這節課，在活動環節這個大的框不會變，但是我會更注意活動中的細

節，語言的嚴謹，對于進度慢的幼兒多注意，分組活動時分的再細致一些，掌握

好的幼兒做難一些的操作，簡單的讓另一部分孩子操作，還是以多操作為主，老

9

師不要吝嗇自己的語言，多說一些鼓勵孩子的話語，哪怕是一個眼神，對于孩子

都是一種莫大的激勵。雖然孩子在學習掌握的程度上有差異，但是只要孩子在原

有的基礎上有進步，我們就應該要多鼓勵孩子。

第7篇、中班數學認識數字6、7教案反思

活動目標：1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。2.感知7以內的數

量，學習看數字涂顏色。3.能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。4.

培養幼兒比較和判斷的能力。5.引發幼兒學習的興趣。

活動重點難點：活動重點：認識數字6、7，知道數字和數量的關系。活動難

點：理解數字6、7的意義。

活動準備：1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、

7只橘子），數字3、4、5、６、７。2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

活動過程：一、游戲導入：“看數字拍手”數字是幾，就拍幾下手，并說出：

數字幾，我拍了幾下。二、認識數字６、７１.回憶數字3、4、5師：小朋友們，

黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇

杷、梨）師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。3串香蕉用數字3表

示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。２.認識數字6師：咦，這里

還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）師：原來是

一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）師：6個橘子可以用

數字幾表示？（數字6）師：6像什么呀？（口哨）師：數字6可以表示這棵樹

上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）

小結：數字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發現了，不管是什么東西，

只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀？3.認識數字7師：看看，

現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？師：7個橘子應該用

數字幾來表示了？（數字7）師：7像什么？（鐮刀）師：7可以表示什么？（7

個小朋友、7把調羹等等）小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管

什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。三、操作活動１.鞏固數字

６、７的認識出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上

顏色。２.看數字涂格子老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒

完成學習任務。四、活動評析師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼

10

兒。五、教師總結今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：

你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。手指游戲，結束活動。幼兒表述

6可以表示什么時大多選擇了水果，應適時的加以引導。幼兒操作時可以選擇油

畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。

活動反思：通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確

表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用

三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表

述能力與觀察能力。

第8篇、中班數學活動教案：按數量分類教案

設計意圖：根據《綱要》精神，本次活動我設計了以幼兒熟悉的家庭人員游

戲為引趣部分，通過幼兒的直接參與，感知10以內的數量。在活動中又以多媒

體課件來創設小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒

所要學習的內容，吸引幼兒的興趣，從而達到活動目標。在鞏固幼兒按數量分類

的理解時，我設計了“送小動物回家”和“娃娃家超市”2個小游戲，游戲中引

導幼兒通過合作、交流，共同解決實際問題，培養幼兒的協作精神。整個活動讓

幼兒感受生活中處處有數學，感受分類在生活中的用途，體現數學學習的價值。

活動目標：1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，

初步養成有條理整理事物的習慣。2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數

量分類。3、培養幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。4、培養幼兒

的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發幼兒學習興趣，體驗數

學活動的快樂。

活動準備：課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具

柜、數字卡片

活動過程：一、游戲“一家人”復習鞏固數字師：你有家，我有家，我們都

有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀？老師先說游戲規則。游戲：“你

有家，我有家，我們都有一個家；數一數，拉一拉，我們幾個是一家。”念完兒

歌，幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。（教師說10以內的數

量）師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？二、

幼兒通過看課件，初步感知按數量分類的意義1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，

11

他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應該

怎么整理？2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。3、師幼共同觀看

課件中小熊的分法，，說一說小熊是怎么分的？4、教師小結：小熊是按數量分類

的，就是把數量相同的物體放到一起。三、通過操作游戲鞏固按數量分類1、游

戲：“送小動物回家”（1）師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴

去玩了，天黑了，小動物們找不到家了，小朋友，你們愿意幫助他們嗎？（2）

教師說游戲規則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾只小動物就送到幾號房子

里，每個小朋友只許選擇一種小動物。（教師提醒幼兒要數準小動物的數量后，

在把他們送回家。）（3）幼兒集體游戲（4）師：你把小動物送到哪座房子里了？

為什么？2、游戲：“娃娃家超市”（1）師：小朋友幫助了小動物，開心嗎？今

天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師

把它們按數量擺好？（2）幼兒分組操作，教師巡視指導。（3）教師與幼兒一起

總結分類情況。3、擴展：按其他標準分類（1）師：小朋友，你去過超市嗎？超

市里的物品是怎么擺放的？（2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類……（3）師：

我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？4、教師小結：

超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東

西，看起來也比較整齊。5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。6、分好后，幼

兒分組完娃娃家超市游戲。四、自然結束

第9篇、中班數學活動教案：10以內數量的對應教案(附教學反思)

設計背景在平時的數學教學活動過程中，我發現我班的幼兒在手、口一致的

的數數時，還不能完全正確掌握，我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數的

過程，特別選擇了這個教學內容。

活動目標1．培養幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。2．通過讓幼

兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字個過程，使幼

兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。3．幫助幼兒理解數的實

際意義，培養其抽象概括能力。4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點重點：讓幼兒手、口一致的數數。難點：感知把具體的量抽象成數

的過程。

12

活動準備數字卡各類物品、食物卡。

活動過程一、從《拍手歌》導入復習數字寶寶1—10，并隨機抽取數字卡，

讓幼兒念出來。二、按順序排列讓幼兒到黑板上把數字卡從1排列到10。三、數

一數讓幼兒數一數物品（鉛筆、蝴蝶、小鴨子等）的數量，并能用數字幾來表示

它。四、點數給相應數量的圓涂上顏色，并把數字圈出來。1．請小朋友到嘟嘟

牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西，如玉米、西瓜、糖果等。2．點數：

請幼兒到黑板手、口一致的點數。3．嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數量，請幼

兒用涂圓圈的方法標識起來，并把數字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數、涂色、

圈數字。4．請幼兒把課本翻到P11頁，教師詳細講解，幼兒作業。5．教師巡回

指導。

教學反思本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，

并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并

圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的

過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要

加強數數的能力了。

第10篇、中班數學活動教案：序數教案(附教學反思)

活動設計背景最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在

搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，

某某層，家里的新變化等等，我發現孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住

五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正

確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告

訴我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，

因此我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對

序數有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數。

活動目標1、通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列

中的位置并能用序數詞表達出來。2、掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表

達。3、感知10以內序數的含義及在生活中的意義，培養幼兒記憶力、語言表達

能力和邏輯思維能力。4、發展幼兒邏輯思維能力。5、有興趣參加數學活動。

教學重點、難點通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來

13

表達，并能運用到生活中。

活動準備教師演示板、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。

活動過程一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。二、感知活動。1、幼兒

報數落座。2、聽口令做動作。（如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍

手等。）三、探索學習活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置。（一）游

戲：小動物來排隊。教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。1、依

次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾？2、個別提問：

請幼兒分別說出從前向后數、從后向前數，小動物排在第幾？教師：跑步比賽開

始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一？3、幼兒自己操作學具，教師

巡視提問。（二）游戲：搭高樓。教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給

小動物大哥高樓吧！1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒說

出：1樓——10樓。2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第

二個房間。四、鞏固活動1、聽力游戲：小猴翻跟斗。請幼兒在自己的學具上操

作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3

只小猴翻過來。（反復幾次，敲小鼓的數量要不一樣。）2、趣味互動游戲：大家

來排隊。邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：

從前向后數你站在第幾，你的前面是誰？（反復幾次。）五、活動延伸。回家后

觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。

教學反思生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、

游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要

教師的梳理和提升。本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲

的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活

動設計操作性強，注重動靜結合；兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分；在關

注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理

念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒

童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒

學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。這也是一節邀請家長來觀摩

的數學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都給予了

一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學

14

習，充分發揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續鍛煉。

15