“0”的想象作文10篇

“0”的想象作文10篇

“0”的想象作文1

0（數字）

在數學中，零常用來表示無沒有等多種無意義的數比如1、

0。但是在有些時候零的作用可是非常大的，比如在__這個數中零

的作用就是占位，如果沒有它那么這個數就只能為零。

這個故事告訴我們，任何時候都不能把事情單一的認為好或

壞，對或錯，有或無。

0（圓）

圓，是一種神秘的圖案。

正圓，橢圓，半圓，同心圓。它可以有兩條對稱軸，也可以

有無數條對稱軸，兩條對稱軸比如，橢圓。

之所以橢圓只有兩條對稱軸，是應為它中間厚兩邊薄，不工

整。而圓有無數條對稱軸就像人。一樣，把一碗水端*了。

這個故事告訴我們，做人要像圓一樣，公正，公*，當然不能

像它有無數條對稱軸，那么的花心。

0（字母）

在英語中，圓為元音字母，在單詞中它的發音很多，但是在

某些單詞中它是不發音的，然而作為元音的'它仍然在自己的崗

位上雖然他并不發音。

這個故事告訴我們，任何時候都要堅守自己的崗位，即使你

并不重要。

0在宇宙中有一種星體，名為黑洞，它是生命的禁區，吸引

力異常之大，就連光都能被它輕易的吞噬，可想而知他有多么的

可怕，但是，有一些大膽的科學家提出假設，黑洞的后面是白洞，

其中還連著蟲洞，如果可以利用就可以在宇宙中自由的穿梭。

黑洞，雖是生命的禁區，但也是人們向往的地方。

0，它是萬物周而復始的循環，也是人們無窮無盡的想像，

它既是結束，又是開始，等待著我們的探索。

“0”的想象作文2

“0”，是一個起點。嬰兒剛生下的時候，就是一張純凈的白紙，

你想要他（她）成為什么樣的人，便在上面涂抹什么樣的顏色。

還有其他已能記事的人，當他（她）們想要做一件事時，起點，

便是一片空白。有很多人在這片空白里，加上了自己的努力和勤

奮，讓自己成功。

“0”，是一種心靈的狀態，這世上有很多大人物，表面看上去

風光無比，其實他們也有苦惱的時候，自己為何不能再進一步。

一個較機靈的人，遇到停止，不再進步的門檻后，便去請教了一

位智者。智者告訴他，想要進步，那就放棄過去。過去再怎樣輝

煌，那也已經是過去了，你要做的，就是忘了過去，把心清空，

當自己是一個從“0”開始的小人物，并吸取教訓，就有可能再取得

進步。那個人沉默不語。回去后，他重新辦了一個公司，經過長

期和不懈的努力，他成功了，因為他舍得拋棄過去，從“0”開始。

“0”，又是眼淚。人們激動時，難過時，眼睛進沙時，眼淚就

自動流了下來，流盡了不*靜。激動高興時，眼淚流了下來，洗去

了心中的忐忑，只余開心與快樂。

“0”的想象作文3

0（數字）

在數學中，零常用來表示無沒有等多種無意義的數比如1、

0。但是在有些時候零的作用可是非常大的，比如在__這個數中零

的作用就是占位，如果沒有它那么這個數就只能為零。

這個故事告訴我們，任何時候都不能把事情單一的認為好或

壞，對或錯，有或無。

0（圓）

圓，是一種神秘的圖案。

正圓，橢圓，半圓，同心圓。它可以有兩條對稱軸，也可以

有無數條對稱軸，兩條對稱軸比如，橢圓。

之所以橢圓只有兩條對稱軸，是應為它中間厚兩邊薄，不工

整。而圓有無數條對稱軸就像人。一樣，把一碗水端*了。

這個故事告訴我們，做人要像圓一樣，公正，公*，當然不能

像它有無數條對稱軸，那么的花心。

0（字母）

在英語中，圓為元音字母，在單詞中它的發音很多，但是在

某些單詞中它是不發音的，然而作為元音的它仍然在自己的崗位

上雖然他并不發音。

這個故事告訴我們，任何時候都要堅守自己的崗位，即使你

并不重要。

0在宇宙中有一種星體，名為黑洞，它是生命的禁區，吸引

力異常之大，就連光都能被它輕易的吞噬，可想而知他有多么的

可怕，但是，有一些大膽的科學家提出假設，黑洞的后面是白洞，

其中還連著蟲洞，如果可以利用就可以在宇宙中自由的穿梭。

黑洞，雖是生命的禁區，但也是人們向往的地方。

0，它是萬物周而復始的循環，也是人們無窮無盡的想像，

它既是結束，又是開始，等待著我們的探索。

“0”的想象作文4

朋友，你注意過一個特別的數字——“0”嗎？在我眼中，“0”

首先是失敗，是一無所有、前功盡棄。

上個學期，我自認為是在很努力地學習，放學時去老師家寫

作業，八點半回到家，讀英語讀到九點鐘睡覺。鼓足了勁兒準備

在期末大考的時候一鳴驚人。可隨知，就在鯉魚跳龍門的節骨眼

上，我卻回到了“0”的狀態。結果，出事了，期末考試我只得了個

73.5和81.5。

不過，灰心喪氣之后，我又想，“0”是失敗，也是開始。都說

失敗是成功之母，現在我只有從頭開始了！于是，媽媽督促我積

累成語，老師要我多閱讀課外書，奶奶讓我做好作業自己檢查，

我自己也做課外卷子練習。我真討厭“0”，所以我期待著“0”帶給

我新的飛躍。

“0”也讓我想到了友誼。好朋友的兩只小手拉在一起，成了一

個“0”。不過偶爾，兩只小手也會分開，那當然是鬧別扭啦！我和

黃程杰就有這樣的時候。那時，我氣了黃程杰，黃程杰就不理我

了，兩只小手也分開了。直到那天放學，黃程杰沒帶水，渴了，

我把水瓶遞了過去。他說謝謝。我們小手又拉在了一起，兩只小

手又變成“0”了。真希望我和同學的友誼永遠是“0”。

“0”是皮球。

“0”是賽道。

“0”是無窮無盡的想象空間。

“0”的想象作文5

朋友，你注意過一個特別的數字——“0”嗎？在我眼中，“0”

首先是失敗，是一無所有、前功盡棄。

上個學期，我自認為是在很努力地學習，放學時去老師家寫

作業，八點半回到家，讀英語讀到九點鐘睡覺。鼓足了勁兒準備

在期末大考的時候一鳴驚人。可隨知，就在鯉魚跳龍門的節骨眼

上，我卻回到了“0”的狀態。結果，出事了，期末考試我只得了個

73。5和81。5。

不過，灰心喪氣之后，我又想，“0”是失敗，也是開始。都說

失敗是成功之母，現在我只有從頭開始了！于是，媽媽督促我積

累成語，老師要我多閱讀課外書，奶奶讓我做好作業自己檢查，

我自己也做課外卷子練習。我真討厭“0”，所以我期待著“0”帶給

我新的飛躍。

“0”也讓我想到了友誼。好朋友的兩只小手拉在一起，成了一

個“0”。不過偶爾，兩只小手也會分開，那當然是鬧別扭啦！我和

黃程杰就有這樣的時候。那時，我氣了黃程杰，黃程杰就不理我

了，兩只小手也分開了。直到那天放學，黃程杰沒帶水，渴了，

我把水瓶遞了過去。他說謝謝。我們小手又拉在了一起，兩只小

手又變成“0”了。真希望我和同學的友誼永遠是“0”。

“0”是皮球。

“0”是賽道。

“0”是無窮無盡的想象空間。

“0”的想象作文6

從“0”開始，從“0”結束

我的一切從“0”開始，起初來到這個世上，我一無所有。為了

逃離“0”我開始努力奮斗。在我的生命里，“0”代表的太多太多。

“0”是一種成長。

嬰兒時，除了生命，關于我的其他都為“0”。我懵懂無知，不

會說話、不會走路。我的成長以月計算。在這個以“0”開始的過程

中，我迅速成長，“0”漸漸變得豐富：牙牙學語、蹣跚學步。

“0”是一種動力。

兒童時，我的生命以歲計算。我即將在漫長的日子里從“0”開

始：學會學習，學會做人。我為了不讓自己考試為“0”，做人為“0”

而努力學習。我每天挑燈夜讀，奮力從開始。我從目不識丁到博

覽群書。從0認識到百、千甚至上萬的數。從不知人情世故到善

待他人。“0”給了我無限的動力，使我不斷攀登人生的高峰。

“0”是一種虛榮。

少年時，我開始學會虛榮。和同學們比自己的學習、比自己

的用品，我忽然感覺自己不滿足，不滿足現在自己的一切，我想

要更多更好的一切我不甘心不甘心自己做那個被人遺忘的人。我

開始變得欲望大，滿足小。那一次滿足了自己，得意的轉一看頭，

我看見了“0”它在對我笑，我心里涌出一股從未有過的害怕感覺，

我拼命躲過它，可是我感覺它一直在我身旁。夜晚我獨自座在臥

室里，我想起了“0”，那個使我恐怖害怕的0，我抱著我冰冷的的

自己說：“我不要成為“0”，我不要我不要。”

“0”是一位惡魔。

青年時，我的人生目標又一次改變：讓兩袖清風的自己變得

更加富足。我白手起家從“0”開始。努力之后，“0”變成了更大的

數字10、100、1000甚至是萬、百萬到億。我還不滿足，以為“0”

一直跟在我的身邊，沒有遠去。我的胃口到底有多大？我自己都

不知道。我打算讓自己離“0”遠遠的。我開始違背自己的原則，逃

出社會法律準則的圈外。貪婪的欲望讓我得到了應有的懲罰。我

不甘心不甘心自己該有的一切就此灰飛煙滅，又一次回歸于“0”。

“0”成了惡魔，讓原本單純善良的我變不擇手段。

“0”是生命中的啟迪。

老年時，“0”成了我人生當中的一個句號。我從“0”開始，從“0”

結束。我之前的一生只為數字而努力，當我到了老年之后數字對

于我來說，已經不重要了。我真正得到那些數字了嗎?我為了逃

離“0”走得太快，人生的樂趣為“0”。我突然從中受到啟迪：自己

徒勞一生，奔波一生，到頭來一無所獲，生命也將為零。“0”本身

是一個多么完美的數字，我以完美之身來到這世上。可走得久了，

遇的多了，“0”卻變成了人心的無底洞。貪婪和欲望占滿了人心。

此刻，我的生命終結了，我的肉體、財富、一切虛榮都歸于“0”了。

“0”的想象作文7

數學王國有許多的公民，其中瘦瘦“1”和胖胖“0”總是吵吵鬧

鬧的，今天它們又吵的不可開交，它們在爭論誰比誰大，瘦瘦“1”

說：“我比你大，你瞧，數字10都是我排在前，你永遠在后的，”

胖胖“0”說：“排數字順序的時候你永遠在我后呢。”瘦瘦“1”不服氣

的說：“你是沒有的，”胖胖“0”說：“誰說我沒有的啊，一聽你就是

不學無術的，在直尺上我是起點，如沒有我，哪有你啊！連一年

級的小朋友都知道啊。”吵啊吵啊，旁邊的數字寶寶“9”對它們說：

“你們別吵了，你們兩誰比我大啊！”瘦瘦“1”和胖胖“0”都紅著臉低

下了頭。

這時數字9又說：“其實你們站在一起就比我大了，”對啊，

團結就是力量，瘦瘦“1”和胖胖“0”高興的擁抱在一起，又成為好

朋友了！

“0”的想象作文8

很久很久以前，有一個數字王國，由乘法國王和除法王后統

率著。在他們的精心治理下，整個王國呈現出一派欣欣向榮的景

象。

9是數字王國里最大的數字，他仗著自己數字大，天天胡作

非為，就是國王和王后的管教他也視而不見。他總是欺負0,0也

毫無還手之力，畢竟他可是數字王國里最小的數字啊!就連1都

不喜歡和他玩，因為不管哪個數字加上他，結果都不會改變。0

發誓：“一定要找到自己存在的意義。”

風和日麗的一天，白云在風兒的催促下慌忙地趕路。數字草

原上不時傳來數字們的嬉笑聲，不用說他們肯定又在玩加法游戲

了：你拍一，我拍一，數字小1坐飛機。你拍二，我拍二，數字

小2丟手絹。你拍三，我拍三，數字小3來搬磚。你拍四，我拍

四，數字小4寫大字。0聽著他們的熱鬧的玩耍聲，只能眼巴巴

地望著。后來，他是在忍不住了，便用細小的聲音斷斷續續地說：

“我，我能加入你們的.游戲嗎?”數字們都連連擺手，9更是毫不留

情地回答：“你那么小，和你玩也太沒意思了吧!”說完，便三下兩

下把0從數字草原趕了出去。9所做的一切，1都看在了眼里，

記在了心里，他終于明白0的處境是多么困難了。于是，他找到

0，同情地說：“0，我愿意和你交朋友。”“真的嗎?”他激動地抱住

了1，說：“謝謝你!”果然，沒過多久，9又開始欺負0了，1在

關鍵的時候挺身而出，他們手拉手，肩并肩，共同對抗9。就在

這時，加法王子無意中看見了0和1。他驚呼到：“天哪!這不是

10嗎?”“10?”其他數字用奇怪的眼神望著加法王子。加法王子有

滔滔不絕地說：“在一本古老的書中，傳說當兩個神奇的數字放在

一起的時候，會出現一個比9 還大的數字，他的名字就叫10。”

別的數字聽了，都爭先恐后地與0 站在一起，他們組成了：20、

40、60、80......。0總算發現了他的作用，他越來越自信了。

在數字王國了，每個數字都有自己存在的意義。就像我們一

樣，每個人都有優點，都能發揮自己的作用。

“0”的想象作文9

數字王國里有很多數字，可是他們都看不起數字0。因為它

根本就沒有用處，小朋友寫數字的時候也經常用不到它。

終于，有一天它受不了那么大的羞辱，離開了數字王國。

它逃到了字母王國，遇見了字母O。0一見O就想和它做朋

友，0問O：“我們兩個可以做朋友嗎？”O剛剛被王國關于數字

“0”的小學生想象作文罵了一頓，心情很不好，遲遲不回答0的問

題。0看它不回答，就對它說：“不就覺得生活不好，你看我和你

一樣，也是老被別人罵，但這并不能阻礙我生活中的快樂。”O的

心情一下子就好了，然后0和O就是兩個王國中最好的朋友了。

有一天，數字王國發現了0的作用，他們要舉行500周年

慶，如果沒有0的話，就只有5周年。國王9趕快到字母王國去

找0，終于找到了它，可0不愿意回去，最后在O勸說下，0終

于回到了數字王國。

“0”的想象作文10

孩子的想象力需要你的發現與關注，多一分重視，少一點忽

視，你的孩子真的會更聰明。

一、躺在童車里的寶寶：

在童車的上方和四周可以懸掛鮮艷的各種圖案，同時你和寶

寶說：“這是紫色的星星，”“那是銀色的月亮，”你可以經常問寶

寶：“你覺得這個小狗漂亮嗎？”或者是“這個圓圓的球，你覺得像

什么？”不要看寶寶還這么小，其實你已經在有意識中鍛煉著寶

寶的視覺想象。

二、蹣跚學步的寶寶：

你可以帶寶寶去花園，讓他認識花朵和草地，還有小鳥、小

兔子。回家后，與寶寶一起做聯想游戲，你可以拿一個動物玩具，

問寶寶這是什么，不要追求他答案的準確性，甚至可以問“如果你

是小兔子，你會吃什么？”。多問幾個“為什么？”和寶寶一起想象，

創造一個可愛的森林王國。

三、兩歲的求知寶寶：

你別忙著讓寶寶認字。不如先給寶寶買彩色筆，讓他任意地，

隨心所欲地涂畫。并問他畫的是什么？還可和寶寶玩接力畫圖的

游戲：將一些圖畫紙攤于地板上，然后和孩子你一筆我一畫的完

成。如果孩子畫得津津有味，你甚至可讓他獨力完成，這樣不僅

有趣，還有利于寶寶想象力的提升。

四、3歲的幻想寶寶：

你可鼓勵寶寶，根據自己所畫的圖畫，說出一段有趣。并可

以提醒他：愈好笑愈好。鼓勵孩子編故事、講故事，并適時地給

以贊揚，指出不足。天長日久，孩子的想象能力會越來越強。

訓練孩子想象力的好辦法還有很多。爸爸媽媽積極參與孩子

的想象游戲，同時讓孩子主持游戲，父母不要“反客為主”，給孩

子發揮自己的想象力留下足夠的空間。也可以考慮為孩子提供獨

自游戲的機會，讓孩子在游戲或其它創造性的活動中發揮無拘無

束的想象。充分鼓勵孩子表現自己的想象力和創造力。