什么是小學(xué)閱讀教學(xué)

閱讀是一項重要的“語文能力”,是識字的一個目標，也是作文的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)

學(xué)生在正確領(lǐng)會所聽到的內(nèi)容，那么，小學(xué)閱讀教學(xué)是什么呢？

小學(xué)閱讀教學(xué)含義

《小學(xué)語文課程標準》：閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間的對話，閱讀就

是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。通過閱讀教學(xué)，

使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會理解：通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學(xué)生收集處

理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞

的能力，使學(xué)生具備終身的能力。閱讀教學(xué)的重點就是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、

欣賞和評價的能力。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。語文教

學(xué)要注重語言的感悟，要讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情

感的熏陶。感悟、朗讀是語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。

因此，在閱讀教學(xué)中，從學(xué)生、教材的實際出發(fā)，把指導(dǎo)學(xué)生理解課文和指導(dǎo)

學(xué)生閱讀方法有機結(jié)合，是行之有效的。閱讀教學(xué)中的學(xué)法滲透主要落實在傳授閱

讀方法和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣兩方面。

閱讀教學(xué)最關(guān)鍵的就是要給學(xué)生足夠的時間，讓他們在課堂上，有充足的閱讀

時間和思維空間，創(chuàng)設(shè)寬松自由的對話環(huán)境，要尊重學(xué)生的閱讀體驗。

小學(xué)閱讀教學(xué)的方法

閱讀是人們獲得各種信息最迅捷的途徑之一，也是人們學(xué)習(xí)、工作、生活中獲

得信息從而進行思想交流的迅速有效的方法。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，就

說明了閱讀的重要性。如何盡快地使學(xué)生掌握良好的閱讀方法、提高閱讀效果呢？

下面談?wù)勎覀€人對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一點看法：

一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，有了

興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來，產(chǎn)生機械的學(xué)習(xí)動機。在這種情況下，學(xué)生

能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、

開展競賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等。 一般說來，學(xué)生對某科的學(xué)習(xí)目的是

能夠明確的，問題是小學(xué)生的自制力較差，教師進行閱讀目的教育時，學(xué)生就“熱”

一下，過一段時間，又“冷”了，這時需要教師注意適時調(diào)動學(xué)生思維的主動性：一

是當學(xué)生認為對課文內(nèi)容理解得差不多，沒有什么可想的時候，就追問一個可以加

或結(jié)合教材，開展讀書活動、演講比賽等。通過多種多樣的形式對學(xué)生進行閱讀目

的教育，不能讓其松懈。只有這樣，才能達到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的效果。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

三、培養(yǎng)質(zhì)疑釋疑的能力

閱讀教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，教師可以清楚地知道學(xué)生有哪些地方不

明白，難點在什么地方，便于有針對性地教學(xué)，減少無效勞動。對于學(xué)生來說，能

夠起到促進學(xué)生主動探究、激活學(xué)生思維及養(yǎng)成求知興趣的作用等等。語文學(xué)習(xí)中，

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生認真尋疑、大膽質(zhì)疑、積極解疑，讓“疑”成為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的

動力。 教師要教給學(xué)生在何處質(zhì)疑。一般來說，應(yīng)在難點處、困惑處、關(guān)鍵處提

出自己不懂的問題。比如課文《奇怪的大石頭》一課，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生提問：

“什么是隕石”、“第四季冰川活動的`遺跡指什么？”等等。學(xué)生提出問題，誰來解疑

呢？教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，帶著這些問題去讀書，去思考，想辦法解決。

同時要注意發(fā)動學(xué)生互助解疑，著力培養(yǎng)學(xué)生解疑能力才是最重要的。

四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍

營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負擔(dān)，從而促使學(xué)生

積極地學(xué)，主動地去探索。在閱讀教學(xué)中，師生應(yīng)處于一個平等的地位進行讀書、

討論、研究、爭論，教師應(yīng)是一名與學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用。

學(xué)生也正是在互相問答、探討的相互動活動中，成為能動的學(xué)習(xí)主體。教師在教學(xué)

還要注意傾聽同學(xué)們的意見，使學(xué)生在課堂上敢說愛說，甚至提出不同想法。在這

種寬松民主和諧的氛圍中來學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和合作精神自然

而然地發(fā)揮出來，同時也獲得了精神上的愉悅。

五、讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的一大規(guī)律。讀可豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基

礎(chǔ)；反之，寫對讀又有促進作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。

為此，每學(xué)期，我都要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的

詞、句、斷，甚至篇。同時指導(dǎo)學(xué)生出黑板報、手抄報，要求主題突出，內(nèi)容豐富，