人教版小學美術四年級下冊第20課《珍愛國寶──秦始皇陵及兵馬俑》優質課教案教學設計2套

人 教 版

美 術 課 教 案

授課內容:

四年級下冊第20課《珍愛國寶──秦始皇陵及兵馬

俑》

授課班級：

指導教師：

授課教師：

學 校：

第20課《珍愛國寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》教學設計

課型：欣賞?評述

學習目標：

1、讓學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以喚起學生對我們

祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心。

2、培養學生的愛國主義情操，增強民族自豪感。

3、通過學生搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料，培養學生自

主學習的能力。

教學重點：

1、通過對秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術的魅力。

2、會搜集有關秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解

它的藝術特色和歷史文化價值。

教學難點：

指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝

術特色。

教學具準備：

教師用具：了解秦始皇兵馬俑的相關知識、搜集圖片資料和音像

資料、制作教學課件。

學生用具：搜集有關秦始皇及秦兵馬俑的圖片資料和文字資料等。

教學過程：

一、引導階段

師：同學們，你們好！在今天的美術課開始之前，我請大家欣賞

一段視頻。

二、發展階段

1、師：看了這段視頻，現在大家內心是不是很激動？我們當中

有沒有去過西安親眼見秦兵馬俑的同學？來為我們講一講，他去看了

兵馬俑后，對兵馬俑有了哪些了解，沒有見過但兵馬俑有了解的同學，

也可以和大家分享。

學生舉手發言：我見到過兵馬俑，它們都……

同學們真的是見多識廣啊，請同學將掌聲送給他們。（播放PPT）

大家請看，秦兵馬俑每一個個頭很高達，平均身高1.80米是目前世

界最高大的圓雕陶俑,

說到圓雕，大家看一下（PPT）這張是兵馬俑的照片，對比一下

他和旁邊的那張有什么不同之處？

學生：兵馬俑可以從任何角度去欣賞，而旁邊那張是在石頭上直

接雕刻的。 師：觀察很到位，兵馬俑屬于圓雕的一種，它可以從任

何角度去欣賞。而旁現可以說是第八大奇跡。這么多秦兵馬俑，而且

每一個外形都有所不同，考古學家將他們都做了一個分類，同學們知

道他們都有哪幾類？

學生：將軍俑，軍吏俑，立射俑 ，騎兵俑，跪射俑……

師：回答很仔細，為了方便人們研究，我們給他們分成3個種類：

（1）位于軍隊最高層的為將軍俑（2）軍吏俑率領各個兵種，聽從將

軍俑的指揮（2）有各種兵種的，我們成為士卒俑

2、大家看，這個兵馬俑叫什么名字啊？ 學生：……

這個兵馬俑就是將軍俑。

誰能為大家來描述一下他的外形？（教師放兵馬俑每一個部分的

PPT，引導學生按觀察順序對外形做描述。）

將軍俑大都身材高大魁梧，頭戴雙卷尾冠，服裝方面足穿方口翹

尖履，身穿雙重長襦，外怶彩色魚鱗甲；兩手交叉在身體前，擎著利

劍，臉上長髯飄灑，昂首挺胸，臨危不懼的大將風度和運籌帷幄，決

勝于千里的百倍信心，是當時秦朝威震四海的強大軍隊中上層武官的

真實寫照。

三、深入探究

1、剛剛老師根據兵馬俑的哪些方面做了介紹？ 生：頭發，表情，

服裝，動作

教師播放兵馬俑頭發，表情，服裝，動作等局部放大的圖片，引

導學生分析，三種兵馬俑的不同之處。

師：沒錯，正是因為這些地方的不同，才有了這樣栩栩如生，千

人千面的兵馬俑。 接下來，老師這里還有另外兩種兵馬俑，請同學

們根據剛才老師為大家講解的4個方面，來試著歸納一下，他們的不

同之處，并填入相應的空格中。

（教師巡回指導，鼓勵每個同學都參與討論，對不清楚填寫方式

的同學予以指導。）

2、同學們，剛剛老師到每個小組都聽了聽大家的討論，同學們

都很積極，而且分工也很明確。

師：現在我們請每個小組派一個代表來向大家介紹，他們比較后

的結果。 說的真不錯啊，還有沒有哪個小組的同學展示你們找到到

的成果，也上來和大家分享一下吧。

看來同學們有著很強的歸納能力，還有很獨到的審美眼光。

3、聽了大家的對兵馬俑的不同之處的對比，是不是知道了該修

改和補充我們的報告單了？現在開始動手吧！

四、激活想象

1、老師這里還有一道連線題，哪位聰明的小朋友能一眼看出這

些兵馬俑。

2、看了這么多的兵馬俑，老師有一個問題，這個俑字是什么意

思? 學生：陪葬品。。。。。。

同學們回答正確，俑還可以反映出各個時代雕塑藝術的水平。

3、讓我們帶著所學的知識再來欣賞兵馬俑帶給我們的震撼。圖

片，秦始皇陵兵馬俑給你帶來了一種什么樣的感受？

4、今天大家通過討論交流，相信對秦始皇陵兵馬俑，有了更多

的了解，對此你學到了什么？

五、總結

現在，秦始皇陵園所發現的遺址，遺物只能說是冰山一角，大量

的遺跡還有待于今后的鉆探和發掘，才能真正弄清它的內容，分析判

斷它們的性質。秦兵馬俑的塑造動用了大量的人力和物力，使用了當

時最先進的技術，集中了最優秀的人才。因此，秦始皇兵馬俑代表了

秦代雕塑藝術的最高水平，體現了中國古代勞動人民的智慧和才能。

六、整理與收拾

第20課《珍愛國寶—秦始皇陵及秦兵馬俑》教學設計

教材分析：

本課是人教版四年級下冊第20課，屬于欣賞.評述課型。主要讓

學生欣賞、領略中華民族藝術瑰寶——秦始皇陵及秦兵馬俑，從秦兵

馬俑的整體和局部欣賞，感受其藝術特色。從而感受到秦兵馬俑在人

類文化歷史上所做出的貢獻，增強民族自豪感。

學情分析：

欣賞課是小學美術學習中的難點，四年級之前，學生已接觸過如

何欣賞美術作品，但大多欣賞的是繪畫作品，對如何欣賞雕塑作品難

度很大。四年級學生已具備一定的美術欣賞常識和評述判斷能力。為

了解決教學中的重點突破難點，本節課課前教師通過給出課前預習提

綱讓學生搜集相關資料，課中教師提供給學生一些學習資料，對學生

了解秦兵馬俑的歷史和藝術特征會起到很大的思維認識作用。通過設

計小組合作討論交流、模仿游戲、連線、小練筆、文字評述等方式環

節，使學生初步學會欣賞雕塑作品。

教學目標：

1、了解感受秦兵馬俑的藝術特色。

2、通過對比法，整體與細節觀察法，初步學習欣賞雕塑的一般

方法。

3、認識秦兵馬俑在人類文化史中的藝術價值，增強學生民族自

豪感。

教學重難點：

重點：從整體和局部初步了解感受秦兵馬俑藝術特色

難點：能夠用簡短的語言和文字評述秦兵馬俑藝術特色。

教學準備：

課件、秦兵馬俑微型雕塑、教師示范小泥塑等。

教學過程：

一、導入

1. 播放視頻課件并提問：今天，貓博士要邀請我們觀看電影，

你們想去嗎？你感受到了什么？

2. 影片中表現的就是秦王嬴政的軍隊，這個影片中隱含著一個

人類藝術奇觀，你們知道它在我國的哪個省？（出示地圖）

3.你看陜西地圖外輪廓像什么？（跪射俑） 這就是國寶--秦始

皇皇陵及秦兵馬俑，本節課讓我們一起走進《珍愛國寶——秦始皇陵

及秦兵馬俑》。 （設計意圖：通過強烈震撼的故事情節視頻導入，

即創設了課堂情境，又為后面的學習做好了鋪墊。）

二、探究新知

1.你對秦兵馬俑有哪些了解？ （設計意圖：檢查學生課前資料

的收集和預習情況，用PK法活躍課堂氣氛。）

2.秦始皇陵還有什么呢？我們一起去秦始皇陵一號坑看看吧。

（播放課件）

3．你感受到了什么呢？每個兵俑都在1.8以上，這些和真人等

高甚至比真人還要高大的秦俑該如何欣賞？

4.兵馬俑是圓雕還是浮雕？

5.如何欣賞圓雕的秦俑？

教師小結：多角度分析，是美術欣賞評述的基本方法。

6.將軍俑的鎧甲叫什么呢？（播放課件）從中你想到了什么？

（衣冠造型標準不同，職位有差別）

7.小練筆：請同學們在2分鐘內用繪畫的方法畫一畫你對秦兵馬

俑最感興趣的一個局部，如發式、五官，胡子。 （設計意圖：通過

視頻整體感受秦始皇陵，用對比欣賞的方法局部感受的方法，感受秦

兵馬俑帶給我們的壯美和精美等藝術特征。）

8.學生模仿表演跪射俑、將軍俑、士卒俑的動作表情。

9.小游戲（歸歸類、辨一辨、連一連） （設計意圖：通過游戲

增強互動，通過“辨一辨，連一連”方法，鞏固內化知識，從感性理

性上進一步了解秦兵馬俑藝術特點。）

三、評述

1.藝術的細節往往包含了創作者的情感。

2.你覺得2000多年前秦朝工匠雕塑秦兵馬俑時想要表達什么呢？

（出示課件“照片墻”） （設計意圖：用貓博士發號施令為切入有欣

賞轉入評述階段。“照片墻”的設計通過強烈的視覺和震撼的聽覺，

讓學生如走進了博物館帶給他們更多的是震撼和思考。）

3.讓我們走進作品中，用文字寫出你的感受。

4.展示并評價小評論。

小結：或壯美或精美的秦兵馬俑看似無生命，實則有生命，他是

我們的國寶文物也是人類文化遺產，所以珍愛人類文化遺產是我們的

責任。