探討如何提高初中音樂(lè)教學(xué)的有效性

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探討如何提高初中音樂(lè)教學(xué)的有效性

作者：張茜

來(lái)源：《科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù)》2020年第16期

摘 ;要：音樂(lè)教育是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育的參考依據(jù)。隨著

新課改的提出，初中音樂(lè)教學(xué)也受到了普遍關(guān)注，倡導(dǎo)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的

有效性。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高初中音樂(lè)教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);有效性

前言

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程是一門(mén)娛樂(lè)休閑課程，不僅能夠愉悅他們的身心，還能緩解他們

的學(xué)習(xí)壓力，擴(kuò)展他們的文化視野，提高個(gè)人的文化品質(zhì)。但從目前初中音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)際

情況看，普遍存在著重視度不夠、教學(xué)效率低、學(xué)生興趣不高等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在

阻礙了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。如何提高初中音樂(lè)教學(xué)的有效性是廣大教師需要考慮的重點(diǎn)

問(wèn)題。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)自由探索情境

從現(xiàn)在的情況看，在部分初中學(xué)校的音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師一般都是以歌唱訓(xùn)練為

主，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容十分單一、枯燥。有的教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，僅僅簡(jiǎn)單播放幾首音樂(lè)，讓學(xué)生

跟唱，甚至還有的教師將音樂(lè)課來(lái)上別的課程。這種情況的存在，完全背離了音樂(lè)課堂教學(xué)的

要求，師生間、學(xué)生間缺乏有效互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，更不用說(shuō)提高音樂(lè)課堂教學(xué)的效

率了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)的氛圍，教師就要

豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)只有探索情境[1]。如，在欣賞《蓓蕾之歌》這首首歌曲時(shí)，我先播

放這首首歌，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)生很快就能夠聽(tīng)出這首歌是贊美教師

無(wú)私奉獻(xiàn)精神的歌曲，當(dāng)學(xué)生對(duì)這首歌曲有一個(gè)大致的了解后，我讓他們?cè)俅务雎?tīng)，從速度、

節(jié)拍、節(jié)奏這些要素去細(xì)細(xì)品味，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)，如，介紹歌曲創(chuàng)作的背景

等。當(dāng)學(xué)生對(duì)這首歌產(chǎn)生興趣后，我通過(guò)語(yǔ)言情境的導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，大家一

定對(duì)教師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我們說(shuō)一句“老師，您辛苦了”并用歌曲表達(dá)自己對(duì)老師的感

謝。讓學(xué)生相互間討論，說(shuō)出自己所知道的贊美教師的歌曲，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性