小學語文必讀書目《父與子》閱讀交流課欣賞指導課教學設計

《父與子》讀中交流欣賞指導課

教學目標：

1. 欣賞漫畫，了解閱讀漫畫的方法。

2. 通過引導學生讀漫畫，體會漫畫中父子之間的溫情和歡樂，感悟漫畫中的人

物形象，理解漫畫的主題。

3. 讀寫結合，提高學生的口頭和書面表達能力。

課前準備：學生用紙、課件、歌曲

教學過程：

一、歌曲導入,走進《父與子》

1. 播放歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》，聽過這首歌嗎？你喜歡這對父子嗎？為

什么？今天呀，我們一起去認識來自德國的一對父子，出示PPT

2. 請你看看父與子兩個人的形象有什么特點？（父親很胖，光頭，大肚子，有

兩撇胡子；兒子瘦小，頭發很長，亂蓬蓬的。）

3. 這對父子啊，外形對比非常明顯，一胖一瘦，一高一矮，畫得很夸張，讓人

看了很有趣，這就是漫畫的特點，這節課，就讓我們一起走進《父與子》吧！

二、欣賞漫畫，感悟漫畫中的人物形象

1. 出示一幅漫畫：父親輸了P29

A.學生欣賞

B.交流匯報：說說你讀懂了什么。

C.掩蓋第6幅圖，請學生猜。

D.出示第六幅圖

E.此時，對于漫畫中父親的做法，你有什么看法？

2.出示第2幅漫畫：本性難移P35

A.出示前五幅圖

B.你發現了哪些有趣的地方？

C.這幅漫畫完整嗎？誰愿意創作故事的最后一個情節？

D.媒體出示第六幅圖，評價這對父子。

三、讀《得按次序來》，感受父與子的溫情

1.看看這對可愛的父子之間又發生了什么有趣的事情？（PPT）

2.說說你讀懂了什么？關注到了哪些細節？（提醒：你們注意到父親穿針引線的

那個動作了嗎？父親為什么要把針線拿得離眼睛那么遠呢？父親在給兒子縫補

褲子時，為什么要把褲子拎得高一些？）

3.父親先補褲子再打兒子，你覺得父親是怎樣一個人？（事有輕重緩急，需要依

次行事；父親既慈愛又嚴厲，極具溫情又講原則。父親很愛兒子，即使是打兒子

也是對兒子的愛）

4.是啊，看似嚴厲的背后，卻掩藏著父親對兒子的愛，“父與子”濃縮了卜勞恩

與他的父親和兒子，祖孫三代人的親情關系 ，讀這本漫畫 ，你會感受到家庭的

溫馨和濃濃的天倫之樂。

四、聯系背景，深入讀懂漫畫背后的父子溫情

1.我國著名漫畫家華君武先生這樣稱贊《父與子》（PPT）

2.《父與子》中的父親渾身充滿了對兒子的愛和超人的能量。我想，作者卜勞恩

在生活中一定也是這樣對待自己的兒子的。你認為漫畫中的兒子幸福嗎？

（是的，圖中的這個兒子很幸福，因為他有一個溫暖的家，有一對愛自己的父母。）

可是孩子們，你們知道嗎，在卜勞恩創作這些漫畫作品時，當時的德國正是炮火

連天的歲月。（PPT）

3.介紹背景：1933年1月，希特勒被任命為國家總理，領導德國政府，他掌權

后的德國變成了人間地獄，恐怖的法西斯主義威脅著每一個家庭，陰暗的天空籠

罩著大地，人們的安全無法保障。

4.如果你就是生活在當時這樣的戰爭歲月，經常聽見飛機的轟炸聲，經常擔心自

己及父母被法西斯抓走，你最想得到的是什么？（跟家人永遠不分開，享受家庭

的快樂）

5.正是在國家局勢如此緊張的情況下，一套反應父子間真情的漫畫作品開始在

《柏林畫報》上轉載，它的幽默溫情猶如一片人性的綠洲，拂過當時萬千德國民

眾的心，當你看到這本充滿溫情的漫畫書時，又會有什么感受？（從渴望父子之

愛、家庭之愛，能忘記痛苦、得到快樂，作者熱愛生活，家里充滿溫馨方面引導）

6.是啊，他的這本書給生活在法西斯陰影下的人們帶去了一縷陽光，讓他們看到

了家庭溫暖，暫時忘卻了痛苦，獲得了繼續生活的勇氣和快樂。這就是漫畫《父

與子》的魅力所在。

五、讀寫結合

1.過渡：《父與子》漫畫集中約有200多組漫畫，每一組漫畫就是一個生動、幽

默的小故事，接下來，我們來完成這樣一個接力寫話練習（PPT）

2.學生練習寫話。

3.交流評價。

六、總結方法

這節課，老師和同學們一起走進了《父與子》的漫畫世界，同學們，通過這節課

的學習有什么收獲呢？

七、推薦閱讀

張樂平《三毛流浪記》

豐子愷