通過在工作中不斷學習

通過在工作中不斷學習，就能提高自己的實際能力。作為一個員工，不論是在職業生涯的哪個階段，學習的腳步

都不能稍有停歇，要把工作視為學習的殿堂。如果你熱愛自己的工作，隨時都可以在身邊發現值得學習的東西，

那是最有用的、最適合你職業的學習內容。 每個員工都需要有很強的學習力作為支撐物。如果你不能與時俱進，

不斷地通過勤奮學習充實自己，提高自己的能力，那你很可能從一個“人才”變成企業乃至社會的包袱。人才其

實是一個動態的概念，它不是一成不變的，不是永恒的。它需要不斷地晉級，不斷地發展，只有學習力不斷地加

強，不斷地提高，才能保證人才的新鮮，這樣的人才才是信息時代的人才，才是真正意義上的人才。 對于優秀

員工的...

學習 是一種責任

□學習，之于領導干部特別是各級“一把手”，不是個簡單的志趣習慣問題，而是一種責無旁貸的責任

□領導干部只有想學、善學、恒學，努力做到學以立德、學以增智、學以致用，真正做一個學習型的領導干

部，才能切實擔起時代賦予的沉甸甸的責任

學習，從來都不是件小事。還記得當年開展領導干部“三講”活動時，“講學習”就是對領導干部的第一項

要求。學習，之于領導干部特別是各級“一把手”，不是個簡單的志趣習慣問題，而是一種責無旁貸的責任。

從領導崗位素質要求角度看，領導干部不學習根本無法勝任日益繁重的工作。領導干部特別是“一把手”，

擔負重要職責，面對棘手問題，往往是重大決策的“一錘定音”者。不學習、不開拓新視野、不了解新領域、不

掌握新知識，怎么跟得上一日千里的新時代？又怎么駕馭得了層出不窮的新局面？可以說，領導干部不重視學習，

就如同瞎子騎馬、盲人摸象，不僅自己當不好這個“官”，更要緊的是，這樣的“官”多了，會給黨的執政能力、

黨的事業來致命的傷害。

從以身作則、率先垂范角度看，領導干部不帶頭學習，也無法帶動、引導干部群眾學。在我們國家，很多事

情，領導重視是關鍵，學習也不例外。一個單位、一個部門，要形成良好的學習風氣，領導干部特別是“一把手”

的態度跟行動至為重要。雖然，制度的構建與保障更顯長效，但現實生活中，一旦領導干部以實際行動帶了頭，

便能傳遞出強烈的重視信號。上行之、下效之，學習的氛圍就容易形成。人們常說，“一把手”是工作的第一責

任人，抓學習更應如此。

當前，領導干部在學習上依然存在幾個突出問題。首先，是不愿學。有的領導干部沉溺于具體事務性工作，

覺得學習可有可無，即使閑下來，也琢磨如何娛樂娛樂、放松放松。倘工作強度一大、社會應酬一多，本來就排

不上位置的學習就更顧不上了。其實，骨子里還是不愿學在作祟。其次，是不會學。有的領導干部一講到學習，

不是讀報紙、就是念文件，要不再稍微復雜點，來個專題輔導……理念陳舊、思路狹窄、方法單一，效果自然不

好。這樣學下來，那束本來就不易燃燒的學習“火苗”很快就式微熄滅了。再者，是不勤學。學習是件潤物無聲

的功夫活。有的領導干部三天打魚、兩天曬網，有時間就學，沒工夫拉倒，學習沒計劃、沒節奏、沒層次。古人

說：日習則學不忘，自勉則身不墮。如此不積跬步，何以致千里？

學習能力是執政能力的基礎，學習能力的強弱直接影響執政水平的高低。提高領導干部的素質，是加強黨的

執政能力建設的關鍵。新形勢新任務，對領導干部不斷提出新要求新挑戰。領導干部只有想學、善學、恒學，努

力做到學以立德、學以增智、學以致用，真正做一個學習型的領導干部，才能切實擔起時代賦予的沉甸甸的責任。

大興學習之風，要樹立學習就是工作的理念。在現實生活中，不少總是把學習與工作當作兩回事，兩張皮。

有的一談到學習，就會說工作太忙，沒有時間；有的干脆就把工學矛盾作為忽視學習、放松學習的擋箭牌。這是

一種非常片面的認識。實際上，學習與工作是辯證的統一。干好工作需要學習，學習是為了更好地工作；工作的

過程是學習的過程，學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透，相互促進，相得益彰。注重學習，工作就會有

新思路、新舉措，就能開拓創新，與時俱進。反之，勢必造成知識恐慌、本領恐慌，就會貽誤工作，給黨的事業

帶來損失。我們必須牢固確立學習就是工作的理念，自覺摒棄把學習當作負擔的片面認識，正確處理學習與工作

的關系，做到在學習中促進工作，在工作中深化學習。

大興學習之風，要樹立學習就是創新的理念。世界在變化，事業在前進，實踐在發展，這就要在學習、實踐、

思考、研究的過程中創新。創新的智慧要靠學習來點燃，創新的平臺要靠學習來支撐，創新的進程要靠學習來指

導，創新的能力要靠學習來培育。確立學習就是創新的理念，始終保持與時俱進的精神狀態，在學習和實踐的基

礎上創新理論，通過理論創新推動制度創新、科技創新、文化創新及其他各方面的創新。

學習需要興趣，更需要一種責任。

對語文感興趣，就會如癡如醉的閱讀；對數學感興趣，就會視難如易的演算；對外語感興趣，就會廢寢忘食

的背誦；等等，這是大家都懂得的道理。

于是家長，老師，其他關心你的人，都在勸你需要培養學習興趣，否則學不好知識。于是培養興趣似乎成了

學習的前提。于是很多學不好的人把沒學好知識的原因歸結到沒有興趣上。

誠然，對所學的東西感興趣，你學起來自然心情愉快，自然愿意花工夫，成績也就自然好起來了。對所學的

東西不感興趣，學起來自然是被動的，自然不愿意花時間，成績也就自然好不起來。

總而言之，一句話：沒有興趣就別說學習。

事情真的是這樣的嗎？缺了興趣就不能做事嗎？這讓我想起來董存瑞，黃繼光，抗洪英雄，抗非戰士。當年

董存瑞頭頂炸藥包炸死了敵人也炸死了自己，請問董存瑞會有炸死自己的興趣嗎？黃繼光以身堵死敵人的槍口，

請問黃繼光有中彈身亡的興趣嗎？抗洪英雄用身體抗擊自然保家衛國，請問抗洪英雄有被洪水沖走的興趣嗎？抗

擊非典的勇士冒著極易被感染身亡的危險搶救病人，請問抗“非”勇士有被病毒感染的興趣嗎？回答肯定是否定

的。他們也是熱愛生活的人，也是珍惜生命的人，也是有親人的人，怎么會有去死的興趣呢？

那么是什么力量能讓他們甘愿犧牲自己呢？是責任！他們為了一種神圣的責任而選擇了不歸之路。

從這里我想：學習也應靠著一種責任。

你對語文不感興趣，但憑著一種責任你也會強迫自己認真學習語文；你對數學不感興趣，但憑著一種責任你

也應當不停的聯系演算；你對外語不感興趣，但憑著一種責任，你仍然會苦苦的背誦外語單詞。難道能因為你對

語文興趣不大，你就可以不學好語文嗎？難道能因為你對數學興趣不大你就可以不做數學聯系嗎？難道能因為你

對外語興趣不大你就可以不背外語單詞嗎？

學習憑著一種什么責任？

目前祖國還不是很發達，經濟還不是很強勁，民主政治還不是很規范，等等，你得有一種責任感，你就得認

真學習。

你的父母對你期望很高，父母工作很辛苦，你家的經濟狀況還不是很好，你得有一種責任：將來讓你父母安

心，讓你的家庭經濟好起來，你就得認真學習。

你長大成人了，你得找工作，你的工作得出色，你要干一番事業，你得有一種責任感，你就得認真學習。

你也會結婚養兒育女，你得有一種責任感，讓你的愛人過得好一點，讓你的兒女受到的教育好一點，讓你的

家庭體面一點，你就得認真學習。

等等。你生活在這個社會之中，你就肩負著各種各樣的責任。這些責任就是動力，這些責任就會推動你去做

一些事情，哪怕這件事不感興趣，不愿意做，但責任感會讓你去做。

學習不能只靠興趣，學習更應靠著一種責任。有興趣會讓你學習愉快，有責任會讓你學得扎實，有興趣并有

責任會讓你學得既輕松又優秀。有興趣沒有責任，你的學習會遇難而退；即使沒有興趣但有責任，你的學習也會

迎難而上。

結論：學習是一種責任。

人要活得快樂，就需要先活出一種充實的感覺，而學習、進步是獲得充實的唯一法寶！首先要將學習變成一種習

慣，然后使之成為一種“嗜好”！當你已經習慣了每天去學習一些新東西，不去搞懂它你就心里不舒服，那么你已

經養成了一種基本的學習習慣，剩下的就只有好好保持這個習慣，讓它產生價值！

讓學習成為一種習慣--學習心態

中國有一句話：活到老，學到老。這就說明了學習的重要重要性。一生中無時無刻不處于學習之中，學習

之前要明白，學習的目的是什么？有人說學習是為了掙更多的錢，我個人認為學習是為了解決明天的問題而學習。

學習猶如一水行舟，不進則退。

無論是老板還是在打工都要做到每會必到，每到必全。每會必用.學要用到，還要講速度，生意場上有這樣一

句話:一偷二搶，偷信息，搶時間;學習他人長處彌補自己短處，多像成功人士靠進.要想自己成功，富有那么你

得像富人學習。從前有一個窮人，看見一個富人生活得很好，于是對富人說，先生，我愿意為你打工3年，不求

一分錢，只是有吃有住就行了，這位富人覺得很劃算，立即答應了。三年過去了，窮人離開了不知去向……

10年過去了，那個昔日的窮人變得非常富有，而以前那個富人相比之下，就顯得寒酸了，于是昔日的富人向

昔日的窮人說：我愿意出50萬買你成功經驗.那位窮人說，我是在你那兒學到的呀。這個故事告訴我們，智慧源

于學習，觀察和思考，變成富人的捷徑是向富人學習。在富人的言傳身教中，能學到富人的經驗和智慧，有一句

話說得好，要想變得富有，必須向富人學習；即使在富人堆里站一會兒也能夠聞到富人的氣息.

過去的失敗不等于現在失敗，過去的輝煌不等于現在輝煌.所以說過去的成功與失敗不重要，因為那些都過去

了，重要的是現在和將來，在學習的過程中要說講究方式方法，時間與成功不成正比.有這樣一個故事，中國一

位學者去美國會見一位朋友，路過富翁區，中國學者對美國人說，朋友你看，這些富人住高樓，開豪華轎車。你

有什么感受？美國朋友說，沒有什么，也不羨慕他們，只不過是他們得到了一個好的信息，把握了一次好的機會

罷了，如果哪一天我把握了一次機會，或許比他們生活得更好。同樣這位學者去了日本考查市場，同樣去了日本

富翁區，我不羨慕他們，更不嫉妒他們，反而我要找機會靠進他們，學習他們如何掙的錢，從而超過他們。當這

位學者回國后，去了廣東，同樣和一位朋友路過富翁區，學者同樣問廣州朋友，你看到這些有錢人，你心中是如

何想的呢？廣州的朋友說，我恨不得拿把刀砍死他們。我們不難看出中國為什么落后了，為么外國人看不起中國

人，我有一位朋友是臺資公司高級主管，有次他代表公司請一位臺灣朋友進餐，酒過三循，這位臺灣老板有點醉

了，拍得他肩膀說，小包啊，你們大陸人長得賤，這時他也不能做什么，只好聽著。臺灣老板接說，小包啊，你

不要生氣，你好好的想想你們大陸人，在20歲之前的人理想抱負，當經過社會磨練之后，理想沒有了，抱負沒

有了，也就相當于20歲死了，80歲才埋罷了，這件事值得我們去深思啊！當我三年后再見這位朋友，他已經在

廣東開了工廠，成為了一個小老板。

你多學少挫，少學多挫，少挫多學，多挫少學，所以說失敗與學習有很大的聯系，要想有一個好的學習，那么

必須有一個空懷和歸零的心態.想嘗到更多更多知識。

1.首要像一塊海綿——吸水；

2.要想成為最好的教練，必須跟最好的教練學習；

學習--從興趣到責任- -

人的一生是一個逐步認識、發現、探索、改造世界的過程，在這個過程中始終貫穿著一個簡單而復雜的工作，那

就是學習。 學習是人類的一項勞動，一種過程，更是一份責任。 人首先是一種動物，動物就要解決生存

吃飯的問題，這就需要我們不斷的辛勤勞動，才能獲得充足的食物來滿足自己生存的需要。在勞動當中，我們不

斷的發現、思考、探索新的知識和方法，積累經驗和教訓，大大提高勞動生產率，從而使少部分人的勞動成果就

能夠滿足大部分人生存的需要。而這些能夠有機會脫離勞動的人群將繼續他們的學習、發現、探索和改造的過程，

在這當中，人類開始不可避免的發現自然界和人類社會不合理的地方，多年學習所積累的知識和經驗賦予他們努

力改造的責任，并努力的探索并找到解決問題的辦法，使這些不合理得到徹底的解決，從而使人類社會在這種學

習、發現、探索和改造的重復循環中不斷發展進步。 通過建立自己的學習規劃和計劃，并對學習過程進行合

理而嚴格的控制和調整，建設屬于自己的知識結構，形成具有自身特殊性的人才素質，幫助自己在人生的旅程中

不斷的認識、前進、發展。 社會賦予我們責任。 人類社會的不斷發展，必然導致各種社會矛盾的產生和

發展，包括人與自然、人與社會、人與人的矛盾。這些矛盾如果不能及時的解決，必然阻滯人類社會的健康發展

和進步，甚至導致社會經濟的后退。因此，能否解決這些矛盾，就成為決定社會進步與否的前提條件。社會前進

的壓力壓在人類的肩上，便成為人們不可推卸的責任和義務。 學習使我們認識責任。 古人講“學而不思

則罔，思而不學則怠”，這講明了學習的兩大要素：既要學習，更要思考。學習是一個認識世界的過程，而思考

則是一個探索發現的必經步驟。以學習為基礎，以思考為促進，可以使我們的學習便的更加主動和有效。通過思

考，我們知道自己喜歡什么，想學什么，將來會往什么方向發展—這便產生了學習的興趣。經過思考這一步驟，

我們所學習的知識最終得以被大腦所消化、吸收，并轉化為自己的知識積淀，形成自己特有的知識結構。學習的

知識越多，認識也就越多越深刻，當這些知識在自己的大腦得到充分的轉化并被思維加以合理有效的利用之后，

我們就會認識和發現發現越來越多人類社會發展所面臨的各種各樣急需解決的問題和矛盾，而這些矛盾能否得到

解決將直接影響社會的發展和進步。并認識到這些矛盾將無可避免的壓到自己的肩上—這便是責任。 由此，

原先因為興趣而促使我們學習的動力開始轉化為一種強烈的社會責任。 責任促使我們努力學習。 當這種

強烈的社會責任感開始出現在自己內心的時候，它便立即以一種強大的動力推動著自己以一種任何時候都無法相

比的進去之心去學習，并探索各種推動社會前進的解決方案。這就如同我們是一個走在小路上的路人，當我們知

識還很欠缺的時候，路邊的各處美景都會影響我們的興趣，使我們走走停停，停停走走，甚至改變行進的方向。

因為興趣是隨時可以改變的。但現在，當我們擁有的足夠的知識時，我們逐漸發現，在這些美景的后面，正隱藏

著巨大的災難， 我們必須想辦法去避免這些災難，否則我們就會災難臨頭，這是我們必須做的。因為我們知道

—責任在肩，已經是責無旁貸。 所以，我們每個人，都應該而且必須不斷的學習。