別人的東西我不拿教案

別人的東西我不拿教案

別人的東西我不拿教案

別人的東西我不拿教案1

◆活動目標(biāo)

1、知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動歸還。

2、能辨別不良的行為習(xí)慣。

3、養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣。

◆活動準備

◎故事《別人的東西我不拿》（見資源包）。

◆活動過程

☆傾聽

1、講述故事《別人的東西我不拿》。

教師：老師給小朋友講一個故事，小朋友認真聽聽故事里都說了

什么？

2、通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：紅紅哪兒做得不對？為什么？

紅紅哪兒做得對？為什么？

小結(jié)：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠實，是個好

孩子。

☆討論

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎？

教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東

西可以拿嗎？

3、討論借別人的東西要不要還。

教師：如果你借了別人的東西，應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時主動歸還。

☆情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。

教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借

玩具。

◆活動建議

本活動是有關(guān)個性與交往方面的社會活動，活動中通過傾聽故事

展開一系列的討論，重點讓幼兒理解隨便拿別人的東西是一種不良的

行為。

活動中，教師可結(jié)合本班幼兒的實際創(chuàng)設(shè)問題的情境，討論時，

也應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的'想法，對一些行為觀念不正確的

幼兒，一定要及時幫助其轉(zhuǎn)變觀念。在操作的環(huán)節(jié)，教師要帶領(lǐng)幼兒

仔細的觀察操作單上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進行講述，幼兒在講述的過程

中，教師要加以指導(dǎo)，幫助他們理解操作單上的內(nèi)容。

本活動可以延伸到日常活動和家庭活動中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的

行為時應(yīng)及時給予糾正，并讓他明白其中的道理，同時，要與家長溝

通，與家長達成共識，共同幫助幼兒養(yǎng)成不隨便拿別人東西的好習(xí)慣。

◆資源包故事別人的東西我不拿游戲結(jié)束了，玩具要回到自己的家

——玩具架里了，可紅紅喜歡小汽車，想把它帶回家："小汽車，跟我

回家吧。"于是，紅紅帶著小汽車回家了。半夜時，小汽車看到陌生的

地方哭了起來。"嗚——，我要回家，我要回家。"紅紅醒了，看到小

汽車在哭，很不好意思。

第二天，紅紅把小汽車還回了幼兒園。紅紅說："以后，我再也不

拿幼兒園的東西了。"

與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位

幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就

是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣

事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動

的形式體現(xiàn)出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路

奠定堅實的基礎(chǔ)。

別人的東西我不拿教案2

教學(xué)意圖：

《花朵好看我不摘》活動是為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花

草樹木的良好行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒既能感受到“美”又避免

了單一呆板的言語說教的教學(xué)環(huán)境，為每個幼兒提供了參加集體活動

的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解花、草等植物對人類的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)準備：

1、開滿鮮花的大樹一棵。

2、美麗城市的課件。

樹真難看。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛

走了。

2、提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了);就像沒

了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么

花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課

件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)

3、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們怎么辦呢?

一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓

幼兒把鮮花貼到大樹上)

4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，

各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹

笑得多開心啊。

5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，

也要能大膽的制止他。

6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市!

活動點評：

教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點，通過有趣的故事形式建立了

良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由一輕松的活動情景。活動中，教師

根據(jù)大樹、小鳥、人物的變化，尋求一種貼近幼兒生活，易于理解的

談話方式，使幼兒懂得了愛護花草樹木的重要，把幼兒的情感貫穿其

中，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的.景象，使他們從小就善

于觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會關(guān)心身邊的事物。教師能充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，

引導(dǎo)幼兒在活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，為幼兒社會化發(fā)展提供

了幫助。

教學(xué)反思：

活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，在教

學(xué)活動中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情

投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過運用教

具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對愛護花草樹木的情感，

讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。活動氣氛良好，基本達到了預(yù)期的效果。

別人的東西我不拿教案3

設(shè)計背景

小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識較強，隨意性也很大，沒有形成良好

的習(xí)慣，容易拿別人的東西，還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。

為此設(shè)計本課教育幼兒，想要別人的東西時要經(jīng)過別人的允許，并且

通過學(xué)習(xí)，知道如何借東西。

活動目標(biāo)

1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。

教學(xué)難點：

看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。

活動準備

1、玩具“機器貓”一個。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

活動過程

一、以玩具“機器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起

游戲，一起學(xué)習(xí)。”

(出示玩具“機器貓”)師：“它是誰呀?聽!它怎么了?”

“嗚，機器貓哭了?為什么會哭呢?誰來猜一猜?”

幼兒回答：“生病了，遲到了”

了晚上，機器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，

所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問老師，機器貓為什么會被丁丁偷

偷的帶回家了呢?原來呀”

二、邊出示圖片邊講故事

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

(教師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容)

2、提問：

(1)現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢?

(2)丁丁把機器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對毛毛說的?

(3)如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說?

3、討論：

小朋友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因為太喜歡機器貓了，

才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀?那如果是你的話，你非常喜

歡別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦?

幼兒回答：“不能搶，要借”

師：“借的時候怎么說?”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個游戲，它的

名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請出來吧!”

三、出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶

來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢?也許有的玩具

還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰能把自己的玩具介紹給

大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好?”

(引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具)。

過渡語：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢?你們愿意借

給老師嗎?好，那我就來試試看。

2、教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試

一試，你能借給我玩玩嗎?

3、幼兒互相向同伴借玩具。

過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不

能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要

響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們

就行動吧!想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別

人借走了。

(引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是

怎么借到的)

四、玩玩具，結(jié)束課堂

師：“今天，這節(jié)課小朋友開心嗎?小朋友不僅知道了別人的東西

不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀!你們是在太棒了，又學(xué)到了一

個本領(lǐng)，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

教師和幼兒一起玩玩具。

活動延伸：

1、討論：幼兒園的玩具能不能帶回家?

2、定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別

人的東西，并且學(xué)會了借別人東西的`技巧。效果很好，幼兒課堂興趣

高，主動參與課堂活動。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)

課，我認為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，

與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位

幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就

是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣

通過學(xué)習(xí)，知道如何借東西。

活動目標(biāo)

1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。

教學(xué)難點：

看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。

活動準備

1、玩具“機器貓”一個。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

活動過程

一、以玩具“機器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起

游戲，一起學(xué)習(xí)。”

(出示玩具“機器貓”)師：“它是誰呀?聽!它怎么了?”

“嗚，機器貓哭了?為什么會哭呢?誰來猜一猜?”

幼兒回答：“生病了，遲到了”

師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機器貓為什么會哭呢?

小朋友們知道嗎?”“原來呀，機器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到

了晚上，機器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的'家，

所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問老師，機器貓為什么會被丁丁偷

偷的帶回家了呢?原來呀”

二、邊出示圖片邊講故事

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

(教師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容)

2、提問：

(1)現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢?

(2)丁丁把機器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對毛毛說的?

(3)如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說?

3、討論：

小朋友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因為太喜歡機器貓了，

才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀?那如果是你的話，你非常喜

歡別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦?

幼兒回答：“不能搶，要借”

師：“借的時候怎么說?”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個游戲，它的

名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請出來吧!”

三、出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶

來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢?也許有的玩具

還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰能把自己的玩具介紹給

大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好?”

(引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具)。

過渡語：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢?你們愿意借

給老師嗎?好，那我就來試試看。

2、教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試

一試，你能借給我玩玩嗎?

3、幼兒互相向同伴借玩具。

過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不

能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要

響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們

就行動吧!想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別

人借走了。

(引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是

怎么借到的)

四、玩玩具，結(jié)束課堂

師：“今天，這節(jié)課小朋友開心嗎?小朋友不僅知道了別人的東西

不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀!你們是在太棒了，又學(xué)到了一

個本領(lǐng)，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

教師和幼兒一起玩玩具。

活動延伸：

1、討論：幼兒園的玩具能不能帶回家?

2、定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別

人的東西，并且學(xué)會了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣

高，主動參與課堂活動。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)

課，我認為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，

與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位

幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就

是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣

事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動

的形式體現(xiàn)出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路

奠定堅實的基礎(chǔ)。

別人的東西我不拿教案5

活動目標(biāo)

1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動歸還。

☆傾聽１．講述故事《別人的東西我不拿》。

教師：老師給小朋友講一個故事，小朋友認真聽聽故事里都說了

什么？

２．通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：紅紅哪兒做得不對？為什么？

紅紅哪兒做得對？為什么？

小結(jié)：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠實，是個好

孩子。

☆討論１．創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒討論交流：家里的東西可以

隨便拿嗎？

教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東

西可以拿嗎？

小結(jié)：如果家長沒同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己

家里的物品時，也要征得家長的同意。

２．討論什么情況下可以把玩具帶回家。

教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦？如果你想把小朋友的

幼兒，一定要及時幫助其轉(zhuǎn)變觀念。在操作的環(huán)節(jié)，教師要帶領(lǐng)幼兒

仔細的觀察操作單上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進行講述，幼兒在講述的過程

中，教師要加以指導(dǎo)，幫助他們理解操作單上的內(nèi)容。

本活動可以延伸到日常活動和家庭活動中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的

行為時應(yīng)及時給予糾正，并讓他明白其中的道理，同時，要與家長溝

通，與家長達成共識，共同幫助幼兒養(yǎng)成不隨便拿別人東西的好習(xí)慣。

資源包

故事別人的東西我不拿游戲結(jié)束了，玩具要回到自己的家--玩具

架里了，可紅紅喜歡小汽車，想把它帶回家："小汽車，跟我回家吧。

"于是，紅紅帶著小汽車回家了。半夜時，小汽車看到陌生的地方哭了

起來。"嗚--，我要回家，我要回家。"紅紅醒了，看到小汽車在哭，很

不好意思。

第二天，紅紅把小汽車還回了幼兒園。紅紅說："以后，我再也不

拿幼兒園的東西了。"

小百科：別人的東西不能要，這是我們孩提時代接受的最初教育。

別人的東西我不拿教案6

活動目標(biāo)：

1.體驗花朵離開媽媽后的悲傷，學(xué)會說“花兒好看我不摘”。

2.初步了解公共場所的規(guī)則，知道愛護花草。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

1、PPT

2、情景表演(場景布置)

3、錄像

4、已學(xué)會歌曲《花兒好看我不摘》

活動過程：

一、通過開汽車進公園導(dǎo)入活動。

“小朋友，老師今天帶你們一起去公園玩，好嗎?”老師帶領(lǐng)小朋

友進公園。

二、通過觀察圖片知道“花兒好看不能摘”。

出示PPT1(牡丹花)

師：“小朋友們看，公園里都有些什么啊?”

幼：花。幼：好多花!

師：“哇，那么多花呀，那我們輕輕地找張小椅子坐下來慢慢欣

賞吧!”

師：“公園里的花怎么樣啊?”幼：很漂亮!師：“這朵花是什么

顏色的?”幼：紅色。師：“像什么呢?”幼：盤子……輪胎……皮球。

出示PPT2(菊花)

師：“這是什么花?”幼：不知道。幼：大花。師：“它的花瓣像

什么?”幼：***卷發(fā)。幼：蛇……勺子……面條。

出示PPT3(許多各種各樣的花)

師：“公園里的花可真多呀，喜歡嗎?”幼：喜歡。師：“看到這

些漂亮的花我們心里高興嗎?為什么高興呢?”幼：花很漂亮……很美麗。

老師小結(jié)：公園里的花不僅可以讓環(huán)境變得更加漂亮，還可以讓

我們看花的人感覺心里很舒服很高興。

出示PPT4(一朵掉在地上的花)

師：“這朵花怎么了?為什么會掉在地上的呢?”幼：摘的……有人

摘下來了。小花:有人把我摘下來扔在了地上。

出示PPT5(哭泣的小花)

師:“小花掉在地上它都怎么樣了啊?”“它為什么哭的呢?”幼：

難受…………傷心……會很疼的。

老師小結(jié)：花兒離開自己的媽媽心里會很難受的，而且慢慢地會

枯萎，最后就死掉了。所以我們小朋友以后要記住看到花兒我們要怎

么樣啊?花兒好看我不摘。

三、通過情景表演和觀看視頻，學(xué)說“花兒好看我不摘”，并且

知道小草和樹葉也要愛護。

1、學(xué)說“花兒好看我不摘”。

師：小朋友們看，我們這兒也有許多漂亮的花兒呢!這么多漂亮的

花把大班的哥哥姐姐也吸引過來啦。看，一位大哥哥來了。”情景表

演(一個哥哥摘花，一個姐姐欣賞花，沒有摘)

師：“小朋友，你們覺得誰做得對呢?為什么?”幼：大姐姐……她

沒有摘花……看了看……聞了一下……“我也覺得大姐姐做得對，我要

獎勵她一個擁抱!“老師抱了抱姐姐。師：“你們想獎勵姐姐嗎?你想

怎么獎勵?”幼：抱抱她……獎勵她一個貼畫……幼兒用自己的方式獎勵

大姐姐。師：“姐姐剛才在看花的時候還說了一句話呢，什么話?”幼：

花兒好看我不摘。師：“姐姐做得真棒，我們一起也來學(xué)學(xué)姐姐看一

看聞一聞花吧，看花的時候我們要變聞邊說花兒好看我不摘。”

幼兒一起到前面欣賞花朵。

2、情感延伸

師：“那除了花兒不能摘之外，還有什么不能摘呢?”幼：樹

葉……小草……師：“上次老師再帶小朋友散步，拍到了一段畫面，我

們一起來看看吧!”老師播放錄像。播放至小朋友摘樹葉時停下，師：

“這個小朋友在干什么呢?”幼：摘樹葉……他這樣不對……師：接下來

會發(fā)生什么事呢?我們接著看。”老師繼續(xù)播放錄像。師：“不僅僅是

好看的花兒不能摘，像小草、樹葉這些植物我們也要好好愛護。”

四、結(jié)束活動

“剛才錄像里的'小哥哥真棒，他知錯就改沒有摘樹葉，我們一起

唱首歌送給他吧。”師生一起圍成一個大圓圈，表演歌曲《花兒好看

我不摘》。

活動反思：

活動雖然結(jié)束了，可是活動中孩子們積極地應(yīng)答和愉快輕松地教

中我設(shè)計了一個哭泣的花朵娃娃，當(dāng)花朵娃娃出現(xiàn)時，孩子們立刻從

花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的難

受心情。花朵悲傷的心情轉(zhuǎn)移到了孩子們的身上，通過這種情感轉(zhuǎn)移

讓孩子學(xué)會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。

不過在活動組織過程中，我也出現(xiàn)了一些問題：

在第二個環(huán)節(jié)中，我讓孩子思考用什么方法來獎勵姐姐。因為老

師平時都是這樣獎勵小朋友的，孩子們已有的經(jīng)驗就是用五角星來進

行獎勵，所以導(dǎo)致我問了很多孩子，他們都說用“大五角星”“小五

角星”，活動一時陷入了僵局，最后，我只能將這個環(huán)節(jié)草草結(jié)束。

其實，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有經(jīng)驗，比如說，

我可以這樣問：我們可以用什么動作來獎勵她啊?要求具體細化了之后，

孩子們就容易理解了。

別人的東西我不拿教案7

教學(xué)意圖：

《花朵好看我不摘》活動是為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花

草樹木的良好行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒既能感受到“美”又避免

了單一呆板的言語說教的教學(xué)環(huán)境，為每個幼兒提供了參加集體活動

的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮

的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么

美麗的花就摘了一朵;第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂

亮的花，也摘了一朵;第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿

了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒

了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的

樹真難看。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛

走了。

2、提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了);就像沒

了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么

花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課

件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)

3、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們怎么辦呢?

一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓

幼兒把鮮花貼到大樹上)

4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，

各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹

笑得多開心啊。

5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，

也要能大膽的制止他。

6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市!

活動點評：

教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點，通過有趣的.故事形式建立了

良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由一輕松的活動情景。活動中，教師

根據(jù)大樹、小鳥、人物的變化，尋求一種貼近幼兒生活，易于理解的

談話方式，使幼兒懂得了愛護花草樹木的重要，把幼兒的情感貫穿其

中，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的景象，使他們從小就善

于觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會關(guān)心身邊的事物。教師能充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，

引導(dǎo)幼兒在活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，為幼兒社會化發(fā)展提供

了幫助。

教學(xué)反思：

活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，在教

學(xué)活動中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情

投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過運用教