《河中石獸》文言文知識點匯總中考語文科備考

《河中石獸》文言文知識點匯總中考語文科備考

《河中石獸》是紀昀(字曉嵐)的一篇文章，選自《閱微草堂筆記》

卷十六《姑妄聽之》。下面是小偏整理的《河中石獸》文言文知識點

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《河中石獸》文言文知識點匯總中考語文科備考

《河中石獸》是紀昀(字曉嵐)的一篇文章，選自《閱微草堂筆記》

卷十六《姑妄聽之》。主要內容是石獸掉進了河里，因為水的沖力和

石獸本身重量的原因，所以找石獸要從石獸掉落的上游去找。文章的

主旨是凡事要具體考慮問題，不能想當然，每做一件事前，不要妄下

結論。

(一)課文字詞詳解

滄州南一寺①臨②河干(gān)，③山門④圮(pǐ)⑤于河，二石獸⑥

并沉⑦焉。

①臨：靠近。②河干：河岸。③山門：佛寺的外門。④圮：倒塌。

⑤于：到。⑥并：一起。⑦焉：相當于“于之”，在那里。

①閱十②余③歲，僧④募金重修，⑤求二石獸于水中，⑥竟不可

得，⑦以為順流⑧下矣。

①閱：經過，經歷。②余：多。③歲：年。④募金：募集資金。

⑤求：尋找。⑥竟：終了，最后。⑦以為：認為。⑧下：動詞，流到

下游。

①棹(zhào)數小舟，②曳(yè)鐵鈀(pá)，尋十余里無③跡。

①棹：劃(船)。②曳：拖。③跡：蹤跡。

一①講學家②設帳寺中，聞之笑曰：“③爾輩不能④究⑤物理。

⑥是非木杮(fèi)，

①講學家：講學的人。②設帳：設館教書。③爾輩：你們這些人。

④究：研究、探求。⑤物理：事物的道理、規律。⑥是非：這不是。

①豈能②為③暴漲④攜之⑤去?乃⑥石性堅重，沙性松浮，⑦湮(y

ān)于沙上，漸沉漸深耳。

①豈：怎么，哪里。②為：被。③暴漲：暴漲的大水。④攜：帶。

⑤去：離開。⑥石性堅重：石頭的性質堅硬沉重。⑦湮：埋沒。

沿河求之，不亦①顛乎?”眾②服③為④確論。

①顛：精神失常，后來寫作“癲”。②服：信服。③為：認為。

④確論：正確的言論。

一老①河兵聞之，又笑曰：“②凡河中失石，當求之③于上流。

④蓋石性堅重，沙性松浮，

①河兵：巡河、護河的士兵。②凡：表示范圍，所有的。③于：

到。④蓋：表示議論的句首語氣詞。

水不能沖石，其①反激之力，必于石下迎水處②嚙(niè)沙為③坎

穴。漸④激漸深，至石之半，

①反激之力：河水撞擊石頭返回的沖擊力。②嚙：咬，這里是侵

蝕、沖刷的意思。③坎穴：坑洞。④激：沖。

石必①倒擲坎穴中。②如是再嚙，石又再轉。轉轉不③已，④遂

⑤反⑥溯流逆上矣。

①倒擲：傾倒掉入。②如是：像這樣。③已：停止。④遂：于是。

⑤反：反而。⑥溯流：逆流。

求之下流，①固顛;求之地中，不更顛乎?”②如其言，③果得于數

里外。

①固：本來。②如：按照。③果：果然。

①然則天下之事，②但知③其一，不知④其二者多矣，可⑤據理

⑥臆(yì)斷⑦歟(yú)?

①然則：既然這樣，那么。②但：只。③其一：表面現象。④其

二：根本道理。⑤據理：根據某個道理。⑥臆斷：主觀地判斷。⑦歟：

嗎。

(二)重點句子翻譯

1.爾輩不能究物理。

你們這些人不能探求事物的道理。

2.是非木杮，豈能為暴漲攜之去?

這不是木片，怎么能被暴漲的大水帶走呢?

3.湮于沙上，漸沉漸深耳。

(石獸)埋沒在沙層上，越沉越深罷了。

4.沿河求之，不亦顛乎?

順著河流(即下游)尋找石獸，不是很瘋狂嗎?

5.眾服為確論。

大家很信服，認為是正確的言論。

6.必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

一定在石頭下面迎水的地方沖擊(石前的)沙子，形成坑洞。

7.求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?

到河的下游尋找石獸，本來就瘋狂;在原地深處尋找它，不是更瘋

狂嗎?

8.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道

理的有很多啊，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎?

(三)課文分析

1.比較文中的寺僧、講學家、老河兵尋找石獸的位置、理由及結

果。

人物

尋找的位置

理由

結果

寺僧

求之下流

以為順流下矣

尋十余里無跡

講學家

求之地中

石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳

眾服為確論，

但沒找到

老河兵

求之上流

石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水

處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，

石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣

如其言，

果得于數里外

2.比較三人各自的性格特征。

寺僧：“閱十余歲”“募金重修”“求二石獸于水中”，說明寺

僧毅力堅定而經驗不足。

講學家：一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿，輕視他人。

老河兵：有實際經驗，沾沾自喜。

3.為什么老河兵的方法是對的，而寺僧與講學家都錯了呢?

寺僧：只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關系。

講學家：考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水。

老河兵：既有理論又有實踐，把握了三者的性質及相互關系。

4.這個故事說明了一個什么道理?

告訴人們凡事要全面具體分析，不可主觀臆斷。

原句：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷

歟?

解釋：許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能只知

其一，不知其二，不能僅僅根據自己的一知半解作出推想，而要根據

實踐情況作出判斷。

“動眼勤看，動手勤練，動腦勤想，動筆勤攢”。

(一)動眼勤看

現在，由于課業負擔重，應試教育使然，大部分同學忙于上課、

補課、完成作業，很少有時間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、

知識面窄。為了應對高考閱讀理解材料涉及知識相對多元的現實，考

生有必要增加一點閱讀量，比如：讀一些與考試材料風格相近的文章，

像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《光明日報》(理論版)等的

社科論文等;讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞范文，學習、借鑒名

家、權威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》，找一

兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細琢磨其語言特點、內容結構等信息。

除此之外還應當在學習之余堅持收看央視晚間新聞報道類的主流媒體，

了解社會民生的“最新聞”，讓自己的視角能伸向更宏闊的社會現實。

(二)動手勤練

高中語文學習、復習的“題海戰術”并不可取。尤其不要買一本

本的習題集、模擬題反復做。語文的核心知識就那么多，重在活學活

用。但不多做題不等于一點不動手。其實，高中同學普遍存在一個問

題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規定時間、要

求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結果實戰效果

很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效

果。要知道，對于考試而言，“只有平時像考試，考試才能像平時”。

這就要求考生在平時能定期嚴格按高考標準完成一套語文試卷。

動手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫段落直至模仿經典文

章”。未經高水平的模仿，很難有自己獨到的東西。尤其表達能力的

訓練。

(三)動腦勤想

反映考生的傳統文化底蘊和語文素養。其次，要練習壓縮材料，最好

用“排比+(比喻)+例子+觀點”的結構。最后，要練習、積累作文開

頭結尾精彩語段。