8.小蝌蚪找媽媽(3課時(shí))

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

3.感受動(dòng)畫中的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入

1．提問(wèn)：小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎？小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？它的媽媽是誰(shuí)？

2．過(guò)渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他

們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生什么

有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

二、分段欣賞

1．觀看課件（一）提問(wèn)：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠＃运麄兎浅５牧w慕，也

想找到自己的媽媽。

過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

2．觀看課件（二）提問(wèn)：（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物？（魚、烏

龜）（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小結(jié)：魚媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有

四條腿。

烏龜說(shuō)：我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/span>

3．幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話4.觀看課件（三）提問(wèn)：白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

他說(shuō)了些什么呢？

小結(jié)：小結(jié)：白鵝說(shuō)：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌

來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰(shuí)？我們繼續(xù)往下看。

４.觀看課件（四）提問(wèn)：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰(shuí)啊？小蝌蚪最后是怎

么變成小青蛙的呢？

小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，再長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，他

們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。

三、完整欣賞

1．小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?

2．最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(zhǎng)得什么樣？

四、鞏固故事

1．這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？

2．那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期

待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),總體來(lái)說(shuō)是較為

成功的，整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性高，氣氛活躍。我為孩子創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展

示的機(jī)會(huì)，讓孩子在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。

不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要

課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。我覺得今后將在活動(dòng)中引

起注意，讓孩子能多多開動(dòng)腦筋，表現(xiàn)出不一樣的表演，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的提高。