常媛婷班主任教育案例(平等、尊重)

一本沒有簽字的作業

案例描述：

“家庭作業又沒寫完，又沒簽字，”在一次語文課上，我怒不可

遏地把劉紅（化名）叫了上來，當眾撕了她的本子，“不想寫，以后

就別再寫了。”教室里安靜極了，只有劉紅在默默的抽泣。劉紅原本

是班里一名學習不錯的學生，但最近成績卻在不斷下滑，我已經把她

叫到辦公室談了幾次，但內向的她每次都滿臉通紅，低頭不語。也曾

打電話給她的家人，但電話已停機。這幾天，她竟然越來越不象話，

連作業也不寫了。

針對問題：

如何面對農民工學校作業不能按時完成的問題。

案例解決：

我相信，在對待家庭作業的完成問題上，農民工學校的班主任都

會象我一樣有著深刻的體會：憤怒、無助、筋疲力盡、無休止的抱

怨......，事實上，家庭作業完不成或家庭作業完成質量差也的確已

經成為農民工學校教學質量難以提高的一個瓶頸。我呢，雖然已經不

再年少，但卻依然氣盛，我不能夠忍受學生三番五次地對我苦口婆心

地教育置若罔聞，所以才有了上述案例的處理方式。但接下來事情的

發展卻讓我對自己有了一個深刻的反省。

當劉紅的作業被撕了之后，我冷靜了下來，我明白，只有憤怒是

不足以解決問題的，我開始制定了解決方案：

一、診斷分析

劉紅在本來是一名不錯的學生，作業向來是能按時完成的，最近

成績下滑，作業不寫，情況應該屬于特別反常，看來沒有那么簡單，

只有摸清底細，才能解決問題。

二、 家訪摸底

鑒于以上分析，我決定對劉紅進行一次突襲家訪，時間就定在當

晚。晚上七點半，我準時地敲響了劉紅家的門。門開了，出乎意料的

是，只有劉紅一個人在家，屋里的景象也讓我驚呆了：狹小的屋里簡

陋、零亂，夾雜著一股怪怪的味道，劉紅濕著兩手目瞪口呆地看著我，

小小的飯桌上擺著幾個冷饅頭，桌子旁邊的一個洗衣盆里，堆著幾件

正在洗的衣服...... ， 當劉紅涰泣著告訴我說她的爸媽離婚了，自

己每天要在家里洗衣、做飯、做家務的消息時，我的眼睛濕潤了，我

把她攬在懷里，心里愧疚極了，原來這就是她成績下滑，作業無人過

問的原因，我為當眾撕掉她本子的事情自責不已。是啊，做為一個班

主任，做為一個還自以為優秀的班主任，竟然在沒弄清事情之前，當

著全班同學的面，無情地傷害了一個女孩的自尊，并在一個已經受傷

的心上撒了一把鹽。

三、干預解決

在家訪反思之后，我迅速制定了如下干預方案：

一是組織召開以“平等、尊重”為主題的班會。在班會上，當著

全班同學的面，我向劉紅道了歉，并真誠地說：“同學們，做為班主

任，我不該簡單粗暴地解決問題，以前的我是不合格的，但是從今天

起，我會努力學做一名合格的班主任。我向大家保證，我將盡力杜絕

高高在上的說教和批評，平等、尊重地對待每一位同學，我希望我能

成為大家的朋友，請大家監督.....”

二是加強對劉紅生活上的關心和心理上的干預，用愛來溫暖劉紅

受傷的心，讓她感覺到集體的溫暖，幫助她重建學習上的自信。

三是特殊情況特殊對待，針對劉紅沒時間做家庭作業的問題，我

根據她的學習水平，每天為劉紅量身定做家庭作業，并督促其盡量在

學校利用課余時間完成。

四是在班里設立老師信箱，鼓勵學生把自己的心事或自己遇到的

難題告訴老師，并給信箱起了一個好聽的名字叫“知心姐姐”，承諾

為學生嚴守秘密。

四、效果評估

經過干預之后，劉紅慢慢的臉上有了笑容，學習成績逐漸上升，

性格較以前也開朗了些。最主要的是我們班級里也悄悄地發生了變

化：家庭作業的完成情況比以前好多了，同學們開始變得聽話了，我

時不時地被一群笑臉圍上了，在同學們的眼神里，我分明看到了信任、

溫情和尊重。你相信嗎？就連上課時我說話聲音也比以前溫柔

了......

案例反思：

我的案例講完了，我知道，作為一個小小的班主任，個體的力量

是渺小和微不足道的，更是無法從根本解決“農民工子女家庭作業完

成難”這一歷史性問題的，但是作為農民工學校的教師，我想無休止

的抱怨肯定是徒勞無益的，一味用簡單粗暴的方法指責批評學生，也

是達不到效果的。反而，當我們為作業而生氣惱怒的時候，也許我們

應該冷靜下來，去尋找一千個可以原諒學生的理由，這樣做絕不是為

“犯錯”的孩子尋找開脫，而是為孩子真正地健康成長做一點源自良

心的服務，因為畢竟只有理解和寬容，只有愛心和耐心，只有不斷地

探索和創新管理方法才能真正幫助到他們。

最后我很想對各位班主任說，其實，同學們也給各位班主任留了

一本沒有簽字的作業，上面需要我們鄭重地簽上四個字，那就是“平

等、尊重”。

謝謝大家！