淺析幼兒園動畫片的特點與價值

淺析幼兒園動畫片的特點與價值

【摘要】動畫片給人們帶來了前所未有的視覺享受，也成為了幼兒生活中最

大的樂趣之一。本文主要闡述了幼兒動畫片的特點與價值。幼兒動畫片的特點包

括畫面色彩鮮艷；高度的假定性；音樂節奏鮮明。動畫片對幼兒的價值包括有利

于發展幼兒的語言能力、培養幼兒親社會行為、促進幼兒認知能力、培養幼兒的

審美能力、培養幼兒的創造力和有利于幼兒養成良好習慣。

【關鍵詞】動畫片；幼兒；特點；價值

動畫藝術是一種世界性的文化藝術，各國的動畫具有自己獨特的表現。對于

幼兒來說，動畫片是精神食糧，似乎是一種先天的癡迷。無論是絢麗的色彩、奇

妙的音樂、夸張的人物造型，還是跌宕起伏的故事情節都吸引著幼兒那雙充滿好

奇的眼球。本文主要探究幼兒動畫片的特點及其價值。

一、動畫片的本質含義

動畫片也稱卡通或美術片，含義是活動漫畫。動畫片是以繪畫作為主要表現

手段，具有一定的戲劇情節，采用“逐格攝影”的方法，將一系列互相之間只有細

微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上，然后以一秒24格的速度放映出來，并

能獲得形象自如的藝術效果的一種活動[1]。對于動畫的定義，隨著人們對動畫

片認識的深入而不斷的發生變化。在早期，大多數人認為動畫片就是動起來的畫

面，那時的動畫作品就是簡單的把圖片連接起來。而在今天，動畫片的定義顯然

有了進一步的深化。迪士尼動畫師（Preston Blair）認為動畫片是一種藝術，也

是一種手藝[2]。筆者認為動畫片是指以電視機、影碟機、錄像機等設備為主要

媒介，向幼兒展示的一種塑造形象、具有一定故事情節的和富有兒童情趣特點的

影視作品。

二、幼兒動畫片的特點

（一）動畫畫面色彩鮮艷

鮮艷的色彩、五彩斑斕的畫面總能給幼兒帶來視覺上的刺激與享受，為了滿

足幼兒的這種心理需求，色彩在動畫片制作中占了很大的比例。在形象的畫面中，

設計者幾乎很少采用中間色。簡單的設計風格，明快的色彩搭配，深得幼兒的喜

愛。例如，《葫蘆娃》中七兄弟代表著七種顏色；《黑貓警長》中黑色的貓；《忍

者神龜》中一群綠色的大海龜。

（二）動畫人物造型夸張

動畫設計者利用夸張的造型來構成變化的視覺形象，給動畫片中的主人公永

不衰竭的生命力，夸張離奇的動畫形象能滿足幼兒無限的想象力，使得幼兒難以

忘記。由夸張所造成的變形，使動畫片中的人物形象異乎尋常的生動精彩，能產

生很強的視覺沖擊，引起幼兒極大的審美愉快。例如，《貓和老鼠》中的貓看見

老鼠，眼睛就沖出眼球，并以飛快的速度追逐老鼠，而精靈的小老鼠轉動著大大

的眼珠，思考著怎么懲罰這只笨貓。

（三）動畫具有高度的假定性

假定性是指動畫影像是被藝術家創造出來的視覺符號的集合，在播放之前完

全是藝術家的一種主觀觀點[3]。動畫片高度的假定性是動畫片對一種思想的形

象化的具體表現，是一種夢想和世界觀的詮釋，把原本不可能的事物賦予其生命

力并轉化為可能的事物。動畫片中這些擬人化的表現手法，不僅豐富了動畫形象，

而且給兒童一種新奇的體驗，被幽默的角色逗得哈哈大笑。動畫片除了情節的假

定性以外，人物的機智幽默也對幼兒產生極大的吸引力。例如，《喜洋洋和灰太

狼》中的灰太狼，一次次抓羊計劃的失敗，一次次被紅太狼修理，機智勇敢的小

羊們，演繹了一個個生動活潑的故事，展現著一個個性格鮮明的卡通形象，令幼

兒百看不厭。

（四）音樂節奏鮮明

如果說好看的故事情節，夸張的人物造型足以引起兒童對動畫片的喜愛，那

么動畫片中的音樂則起到一種錦上添花的效果。動畫片要調動各種手段來塑造人

物，展開或推動富有戲劇性的情節，因而它在以連續的畫面組成動態發展的情節

時，便需要音樂來配合情節的節奏感和動態性，給兒童聽覺上的享受。

三、運用動畫片對幼兒的價值

對于動畫片的價值，許多學者進行了廣泛的研究。陳秋玲通過詳細的介紹對

幼兒觀看動畫片的指導和分析，認為動畫片在幼兒教育中起重要作用，讓更多的

人認可動畫片的教育價值[4]。吳振東對動畫片對幼兒的身心發展的影響進行了

深入的研究，認為動畫片對幼兒有積極影響和消極影響，因此要注重對動畫片的

恰當運用[5]。

（一）動畫片的運用有利于發展幼兒的語言能力

學前階段是幼兒生理和心理發展最為迅速的階段，是兒童語言真正形成時

期，也是兒童語言發展最迅速的階段[6]。兒童思維方式主要是具體形象思維，

他們喜愛色彩鮮艷、動感十足和簡單明了的事物。而動畫片的獨特人物造型，美

妙的音樂以及色彩繽紛的畫面，生動活潑的語言正符合兒童的心理發展特點，能

夠引起兒童的注意和興趣，激發幼兒參與的欲望。一旦幼兒主動參與活動，這就

給幼兒語言發展創造了機會。同時，幼兒具有強大的模仿能力，動畫片中的標準

語言發音能有效促進幼兒語言的發展。動畫片中比較晦澀的語詞和語句結合生動

形象的語境，能提升幼兒的理解能力并擴大了幼兒的詞匯量。

（二）動畫片的運用有利于發展幼兒的親社會行為

幼兒辨別是非好壞的能力較低，很容易被周圍環境所影響。積極健康的動畫

片就像一首美妙的詩歌，一個美麗的傳說，一幅動人的畫作，這樣的動畫世界就

會給幼兒一種美的享受和正能量。幼兒具有強大的模仿能力，會把動畫片中的諸

如幫助、分享等親社會行為運用于現實生活中。因此，正確的運用動畫片會有利

于培養幼兒積極的情感態度，促進幼兒親社會行為的形成。

（三）動畫片的運用有利于發展幼兒的思維能力

動畫片的內容十分豐富，具有大量的信息，幼兒通過觀看動畫片來接受并學

習一些基本知識和基本技能，這種娛樂型的學習能擴大幼兒的知識面，開闊幼兒

的眼界，促進幼兒思維的發展。特別是當動畫片中的主人公遇到困難時，幼兒會

伴隨主人公的行動、語言去理解，并思考解決遇到的問題，從而促進幼兒認知發

展。例如，迪士尼動畫片《小熊維尼和跳跳虎》、《米奇妙妙屋》等都是以開發兒

童智力、訓練兒童邏輯思維能力的動畫片。

（四）動畫片的運用有利于培養幼兒的審美能力

動畫片具有畫面美、形式美、音樂美等美學特性，這符合幼兒的審美心理特

征。動畫片美學特性不僅有助于幼兒提升審美趣味，豐富審美情感，還有利于發

展其欣賞動畫的能力。當幼兒全神貫注的觀看動畫片時，就會深深的被動畫片的

美感所吸引，進而培養幼兒形成健康的審美觀念和審美趣味，促使他們沿著個體

社會化的方向健康成長。例如，《葫蘆兄弟》中葫蘆娃兄們弟團結互助，共同對

抗蛇精，最終救出爺爺，不僅表現了豐富多彩的畫面，更體現了揚善懲惡的內涵

美。

（五）動畫片的運用有利于培養幼兒的創造力

動畫片具有高度的假定性，充滿幻想的人物與場景等，這都能給予兒童巨大

的想象空間，讓他們在幻想的世界里盡情的翱翔，豐富自己的情感體驗和審美經

驗，最大限度的開發和釋放自己的創造潛能。只有豐富的想象力才能激發一個人

的創造力。動畫片帶給幼兒的不僅是哈哈大笑的一次娛樂，更是對幼兒大腦的一

次洗禮，對幼兒思維的一次拓展，同時具有培養幼兒的想象力和創造力的功能。

（六）動畫片的運用有利于幼兒養成良好習慣

動畫片的運用有利于幼兒養成良好的行為習慣。首先，通過對動畫片中榜樣

行為的模仿有利于幼兒養成良好習慣。如果幼兒動畫片中的主人公表現出出現良

好的行為并獲得獎勵時，就能為幼兒樹立一個良好的榜樣，幼兒就會在原有的認

知基礎上形成正確的是非觀念，去模仿榜樣的言行舉止，逐漸就可以養成良好的

學習生活習慣。其次，通過對動畫片中主人公不良行為的懲罰有利于幼兒養成良

好習慣。如果幼兒動畫片中的主人公出現了不良的行為表現并得到了懲戒時，幼

兒為了避免接受懲戒的后果，就會對主人公的行為進行反面模仿進而形成適宜的

行為，使得自己不再犯同樣的錯誤。

參考文獻：

[1][2][3]賈否，孫鴻研編著.動畫概論[M].武漢：武漢大學出版社，2011.

[4]陳秋玲.組織動畫片教學應注意的幾個問題[J].學前教育研究，1998，（3）：

27-30.

[5]吳振東著.兒童電視美術片在幼兒園教育研究中的應用研究[D].福建師范

大學，2002.

[6]蔡迎旗著.學前教育概論[M].華中師范大學出版社，2007.