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《幸福》優秀評課稿

《幸福是什么》是一篇篇幅較長的童話。講述了三個青年在智

慧兒女的引導下，尋找“幸福”真諦的過程。為此本文借助童話史

詩般的文字告訴人們“幸是福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義

務，做出對別人有益的事情。”這篇文章的主旨很明確，但是要讓

學生能夠深切地體會語言，感悟哲理那么有一定的難度。所以老師

設計了以關鍵問題“文中三個孩子是怎樣尋找、認識幸福”為核

心，引領學生去探尋“幸福是什么”這一文章中心。又以“填寫歸

納課文主要內容”的記錄單為任務驅動，驅使學生層層剖析“幸福

是什么”的本質。教師以這兩條主線進行組織與教學，指導學生自

學。

在這兩條主線的教學中，教師還通過十年前、十年后的三個青

年做事的行動與語言等，通過朗讀，感悟“幸福”的含義。聯系學

“要勞動，不讓爸媽受累。”

“幸福就是幫助別人。別人快樂了。我就快樂了。”

別小看了導入時的閑談“幸福”和時的再悟“幸福“。這兩處

看似隨意設計，老師隨口一問，恰恰顯示老師對文本的精巧預設。

導入時“談我的幸福是什么？”。這一問題是基于顯示對“幸福是

什么”的原有任職和理解，是向山在沒有學習本篇課文之前，是沒

有理解的情況下，對幸福最本真的認識。可以稱之為對幸福的前認

識。而通過本課的教學，向山讀、悟、寫之后，對“幸福是什么”

有了一定的理解之后，感悟到“幸福不僅僅是享受，更多的那么是