《林教頭風雪山神廟》(教案)

林教頭風雪山神廟

施耐庵

[學習目標]

1．分析林沖被逼上梁山的心理發展過程 。

2．了解環境描寫的作用。

[學習重難點]

1．理解主人公林沖思想發展轉變的過程。

2．了解景物描寫的作用。

[教學安排]

1課時

[教學過程]

一、激趣導入

1.《好漢歌》音頻（同學跟唱，調動情緒/孕育正直忠誠的人生態度）。

2.觀看水滸傳電視劇第七集《風雪山神廟》視頻（幫助熟悉文本，引入情境，建議自習

課處理）

二、《水滸》成書背景

南宋時期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，

廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經驗和美好理想，寄寓于“劫富

濟貧”、“扶危濟困”的起義英雄形象中。于是關于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明

初施耐庵等人在表現水滸故事的話本、雜劇等多種藝術形式創作的基礎上，加工編寫成了《水

滸傳》。

三、文學常識

施耐庵，元末明初 時期的小說家，生平事跡缺乏可靠記載。其作品《水滸》是我國文

學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇章回體小說。

四、本課故事背景

林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內看上了他的妻子。他們設計

使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見

高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押

送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理

天王堂。

不久陸虞侯又賄買滄州的管營、差撥，調林沖去草料場，想借機燒死林沖，林沖被逼無

路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是節選部分的情節。后來林沖輾轉到柴進家，躲

避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到梁山泊王倫那里去。從此以后林沖才

加入到農民起義的隊伍中去。

五、詞語釋義

赍發 jī 迤邐 yǐlǐ 玷辱diànrǔ 酒饌 zhuàn

胳察 chá 彤云 tóng 不省得xǐng 央浼 mai

倉廒cāng áo 拽上鎖 zhuài 搠倒 shuò

惡了高太尉 wù

六、速讀全文，了解情節。

1.劃分故事情節的每一階段。

2.試給每一段取一小標題。

3.理清全文的線索。

七、文章情節結構。

同學們都知道，中國的傳統小說歷來有跌宕起伏的情節線索貫穿其中，懸念迭出，引人

入勝。那么我們就先來了解小說的情節。課前已安排大家預習了課文，請大家速讀課文，根

據地點變化理清情節，給每一部分擬一個4～6字的小標題。

第一部分（1） 滄州遇故人 開端

第二部分 (2-5) 陸虞候密謀害林沖 發展

第三部分(6-9) 林教頭接管草料場 發展

第四部分（10-12）風雪夜山神廟復仇 高潮和結局

課文雖為節選，但情節獨立完整，可謂一波三折，張弛有度。

八、理清課文線索。

本文情節發展屬雙線并進型，清理線索可采取“由顯及隱法”，先理出正面詳寫的

一條線索，再探討側面略寫的另一條線索。

主線是林沖刺配滄州后的遭遇和反抗，線索是主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格

轉變過程.

副線是由反動統治者陷害林沖的詭計為線索貫穿起來的。雙線是矛盾斗爭關系，副

線推動主線發展，鮮明地表現了作品的主題——官逼民反。

兩條線索通過茶酒店、點視廳、草料場、山神廟等幾個場景，由連接到交織，最后

匯合到一起。

九、研讀賞析。

同學們，讓我們一起學習這篇課文吧。

1.第一部分：滄州遇舊

課文開頭一段“閑話”對表現林沖的思想變化有什么作用？

一是插敘——扶危濟困、俠肝義膽、心地善良、有正義感，反映對黑暗現實的不滿

二是對話——安分守己、忍辱負重、聽天由命、逆來順受、委曲求全、不思反抗的軟弱

性格

重點分析：

(1)“我因惡了高太尉??”

對自己遭受高俅陷害的冤情雖含有怨氣，但更多流露出的卻是一種無可奈何的情緒。

可見林沖此時還有忍辱負重、聽天由命的軟弱一面。他心中還抱有刑滿釋放、重獲生路的

愿望。

(2) “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”

它表明扶危濟困的英雄林沖，身在危難之中，依然心地善良，一心為別人著想的高貴

品質。

2.第二部分：買刀尋敵

林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在

李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態度？表現出

林沖的什么性格？ 識破仇人陰謀，激起復仇的怒火，說明當迫害到眼前時，林沖也具

有強烈的反抗意識。復仇怒火慢慢熄滅，說明反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。

3.第三部分：到草料場

但是，陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，

想置林沖于死地，林沖是什么態度？表現他的什么性格？

（1） 卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？——心有疑慮，但他還是聽從了安排。

（2） 這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。——大禍已經臨頭

了，他卻想安穩過冬。

（3） 神明庇佑——生命已危在旦夕，林沖卻仍舊在幻想，這充分說明他還有隨遇而

安的思想。

4.第四部分：雪夜報仇

林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變是怎樣完成的？

草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自

己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現

實促使他覺醒，認清了反動統治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了。與其坐以待斃，不

如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統治者的道路。

十、情節復述，配有連環畫

滄州遇舊交 密謀害林沖 好言勸教頭 草場交接 出門沽酒 刺殺仇敵

十一、探究人物性格發展

（一）問題1：有人說，林沖的性格是“由逆來順受、委曲求全走向反抗道路”的，課

文哪些情節體現出他性格的發展變化？

滄州遇舊（善良安分委曲求全）

買刀尋仇（正直剛烈）

接管草場（隨遇而安忍辱求生）

雪夜尋仇（奮起反抗）

（二）問題2：回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個逆

來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個字概括嗎？

明確：

“逼”。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了

東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時，他如夢方醒，

面對“逼”，“忍”不是辦法，唯有“反”才能生存。

善良安分

委曲求全

隨遇而安

逼

奮起反抗

（三）問題3：林沖性格的發展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意

義？

體會林沖這一文學形象的深刻意義：林沖當時在東京是保衛京城的80萬禁軍教頭，有

身份，有地位，尚且被逼起來反抗自己的階級。那么在同樣黑暗、腐敗的封建社會里，那些

被壓在最底層的百姓是怎么個活法？那么，走投無路，揭竿而起的人又何止林沖一個？所以

我們說，林沖是封建社會官逼民反的最典型的例子。

這一文學形象有兩方面的意義，一是了解當時社會的黑暗、腐敗；二是認識封建社會人

民群眾奮起反抗統治者的必然性。

官逼民反

十二、品味鑒賞環境描寫

（一）篩選信息

特定的社會環境使安分善良的林沖變成了起義英雄。小說的自然環境如何呢？題目中有

沒有點明環境的詞？（有，風雪）

請同學們快速瀏覽，指出描寫風雪的句子主要集中在哪些段落？

（7－10段）

請大家同桌合作篩選出所有描寫風雪的語句？（學生合作進行）

明確：主要是從兩方面描寫：

(1)直接描寫風雪。直接描寫風雪有三處：林沖初到草料場時，寫風雪初起。“正是嚴冬

天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時，寫

雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。”離開酒店回草

料場時，進一步寫雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了。”

（2）用側面描寫襯托風雪。一是通過環境描寫襯托風雪。例如寫草屋，“又被朔風吹撼，

搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很

猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得

身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。，

（二）探究環境描寫的作用

1.《林教頭風雪山神廟》中的風雪描寫的確具有“神韻”，它體現了我國古代小說中

景物描寫的藝術特色，亦如我國傳統的寫意畫，寥寥數筆，仿佛是信手點染，卻意境深遠，

景中有情。

本文中風雪描寫的作用：

（1）烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。

（2）情節的發展與風雪密不可分。

2.師生共同探究環境描寫的作用

（1）推動情節發展：

因為風雪大，林沖住的地方又特別的簡陋，所以他出去買酒來取暖，才沒有被草料場壓

死，因為風雪大壓倒了房子，所以林沖才到山神廟，因為風雪大，林沖在山神廟才用大石頭

靠住門，才使得陸虞侯他們進不來，進而林沖偷聽到他們的談話，才激怒林沖殺人，才有上

梁山的結果。在推動情節方面基本這樣，風雪為情節發展提供了合理的條件，又推動了情節

的發展。

（2）渲染氣氛：渲染了一種緊張的氣氛。

隨著情節達到高潮，這時風雪也隨之而起，朔風卷著鵝毛般的大雪，低垂的濃云壓在頭頂，

天地茫茫一片，雪越下越大，雪借風勢，風助雪威，天地昏暗，在這樣的氛圍下，林沖走向

了反抗的道路，的確渲染了一種緊張的氣氛.

（3）烘托人物形象：在推動情節，渲染氣氛的同時，作者筆下的風雪似乎一直伴隨著林

沖由惶惑走向反抗，完成性格上質的變化。

3.總結風雪對情節發展的推動作用。

風 雪

身 寒 沽 酒

途 中 見 廟

壓 倒 草廳

投 宿 廟中

大 石 倚門

隔 門 偷 聽

十三、探討細節描寫的作用：

1.文章中兩次偷聽的細節描寫的作用：

小二店中，有意偷聽而不得；山神廟無意偷聽而句句真。前者密謀害人處處謹慎，

后者認為目的達到無所顧忌。

2.對草料場的細節描寫的作用

既表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，也點明了草料場起火的原因并非因林沖

疏忽，使情節發展合情合理。

3.對山神廟的細節描寫

為下文林沖躲在廟內把陸虞候等人的毒計聽得一清二楚、知道事情的真相埋下伏

筆。完成了性格上的重大轉變。

4.對刀槍武器不離身的細節描寫。

隨身攜帶刀槍的細節描寫，既符合林沖禁軍教頭身分，表現他細心、謹慎的性格特

點，又使故事情節天衣無縫。

十四、課堂小結

本節課主要學習了林沖性格由安于現狀、委曲求全到丟掉幻想、毅然殺死仇敵，走上

反抗道路的變化過程。這表明了北宋王朝的黑暗腐敗和受壓迫者反抗的必然性。

最后讓我們以一首小詩結束本課：

漫天風雪，無盡悲傷， 一壺濁酒，十分惆悵。

正義已死， 問蒼天， 路在何方？

熊熊烈火，長天茫茫， 壯士心，英雄淚，空飛揚！

一把刀， 一桿槍， 把江湖走盡， 不再彷徨！

十五、作業

寫一篇文學評論，參考題目：

①林沖思想性格變化淺談。

②“逼上梁山”——讀《林教頭風雪山神廟》有感。

③小議《林教頭風雪山神廟》中的景物描寫。