區角介紹

娃娃家

在“娃娃家”區角活動中，培養讓幼兒加深對角色的理解，豐富游戲情節，

能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責；培養獨立性，能在教

師啟發下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學會解決關于

角色、玩具方面的爭端；懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則，

增強規則意識。還要讓幼兒養成愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩

具。

幼兒可以在“娃娃家”開展活動，例如，手推車暗示幼兒可以推車外出購

物；各種類型的衣服示意幼兒可以給娃娃穿脫衣服或整理衣物，練習扣紐扣、

拉拉鏈、系鞋帶；一把小錘子可能生發出修理活動；筷子可以讓幼兒練習夾東

西；紙杯、吸管、小豆子會讓幼兒想到請客人喝珍珠奶茶；橡皮泥意味著幼兒

可以拿來做糕點、面食；漂亮的蛋糕盒可能讓幼兒想起慶祝生日，等等。

孔雀超市

在“孔雀超市”區角活動中請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到

超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引

導他們按物品的類別、用途進行分類，并根據已有的生活經驗填寫價格標簽。

此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲

得知識與經驗。

分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具

等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據手中錢的多少，而選擇所要購買的

物品。

在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品

的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同

伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發展幼兒之間的語言表達

能力與社會交往能力。

小舞臺

本學期我班的小舞臺開展是通過師生共同以豐富的材料、互動的道具、優

美的音樂創設自主參與表演的環境，激發幼兒在活動過程中的自編、自導、自

演多種能力的發展。

在區角活動中，我們發現近期幼兒對故事的興趣度，在選擇活動內容時我

們與幼兒一起討論自己喜愛的歌曲，從孩子生活中尋找素材。通過與幼兒的交

流,在孩子們的歡呼聲中大家一致認可了節目《吉祥三寶》、《清晨》、《打起手

鼓唱起歌》。我們和孩子們通過各種方式收集樂曲，有的上網下載，有的找來

碟片等，當小舞臺中《吉祥三寶》的樂曲聲響起時，孩子們激動的爭搶著上臺，

因此，我班的小舞臺是幼兒快樂的源泉。

在活動中，我們也發現，由于活動內容比較豐富，選擇的空間也相對比較

大，因此，我們也為各個表演小組取了有代表性的名字，如：唱歌組取名為“小

黃鶯合唱團”，知道自己表演什么節目，表演什么角色。在活動中能與同伴討

論、合作，共同表演，并且能夠大膽表達，對同伴的表演進行評價。

閱讀角

教室里的圖書角里擺滿了孩子們愛看的“幼兒畫報”、“幼兒智力世界”

等等書籍。圖書角里擺放的書籍多種多樣的，書籍的種類很齊全，孩子們可以

在圖書角盡情的選擇自己想要閱讀的圖書。但是在圖書角看書時要注意看書的

姿勢哦~

在每次圖書角內會輪流請值日生監督幼兒看書情況，可做相關記錄；發現

問題馬上記錄，然后請幼兒一起想辦法解決。

在圖書角還能讓幼兒大膽想象，制作自己的圖書，樂于與同伴分享交流。

每位幼兒要學習簡單的修補方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作

交流的能力。

在圖書角內要保持安靜，養成輕聲交流的好習慣。

棋樂無窮

升入大班后，我班開辟了“棋樂無窮”活動區，為了在區角活動中充分調

動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發展水平，我們選用各類

廢舊瓶蓋創設了“益智棋類系列”，以孩子為出發點，迎合孩子興趣，適合孩

子特點，充分體現了區角活動的特色。該棋類系列自投放區角活動以來，深受

孩子喜愛．

孩子們可以2--4人合作來進行下棋游戲，在游戲中，孩子們不僅提升了

合作的能力和學習對弈的技能，而且促進幼兒愛動腦、敢于挑戰的品質的發展。