德育小故事

德育小故事

按教材定制 / 提高備課效率 /內容可編輯

任教學科：_____________

任教年級：_____________

任教老師：_____________

德育小故事

德育案例（一）

一、導語

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任

頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱

巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。尤其是職業中

學，生源大多文化知識基礎偏差，又沒有養成良好的行為習

慣，能否做好后進生的轉化直接關系到學生操作技能的掌握

與就業，做好后進生的轉化尤為重要。下面就談談班主任德

育工作中如何把后進生轉化為先進生這一典型案例。

二、案例過程敘述

我班有個學生叫肖壯。高一上學期時，上課要么擾亂他

人學習，要么情緒低落；實習課時不是逃避就是不動手操作；

下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做

作業，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是

學生向我告狀。是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，

我找他談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，

第 2 頁 / 總 11頁

自我調節，自我改進，做一名合格的中學生。但經過幾次努

力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。高一第一學期

中段測試各科竟然不及格。看到他不思進取，我的心都快涼

了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。

不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，我覺得逃避不了，必須正視現實！我內心一橫：

我不改變你，誓不罷休！

為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家

訪，進行詳細了解，然后再找對策。接待我的是其大伯，通

過其大伯的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親前兩年因故

坐過牢，他的母親脾氣又非常暴躁，非罵既打。現家中只有

四個人：上有七十多歲的奶奶，下有一個小妹。特殊的家庭

環境造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內心充

滿仇恨。

在家訪回學校的路上，我內心久久不能平靜，像打翻了

的五味瓶！于是，轉化他的行動在悄然中進行。

我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系。經過觀察，

我發現他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？

第 3 頁 / 總 11頁

到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技

巧，談論目前我國乒乓球在國際上的地位，談論馬林等乒乓

球健將。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好

處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀律

等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他交流

討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬

師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，

我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就

及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥……使

他處處感到老師在關心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的

道理，明確了學習的目的。

通過半學期的努力，他上課開始認真起來，實習課也開

始認真起來，作業也能依時上交，各科測試成績都能達到及

格。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

由于紀律表現不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。

趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，高一第二學期，我安排班長

和學習委員與他交流討論學習生活。通過班主任和科任老師

第 4 頁 / 總 11頁

幾個月的共同激勵、啟發及同學們的共同幫助。奇跡出現了：

午休、晚休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不

遵守紀律的同學。于是，我試著讓他當值日生。果然，在他

值日那天全班紀律特別好。在良好的紀律保證之下，他的學

習成績得到迅速的提高，本學期期終測試成績平均達70分。

到了高二，我繼續當他的班主任，開學之初他主動找到

我表示這學期將更加努力學習和工作。我高興起來干脆讓他

當紀律委員。在他的努力下，這學期我班的紀律更加良好，

還奪取了學校“紀律示范班”榮譽稱號。老師同學都向他投

來贊許的目光。學習成績也取得了顯著的進步，期末測試各

科成績平均81分，在全校技能大賽中也成績喜人。

看著他上課如此聚精會神的神態，看著他課外活動與同

學一起開心的玩耍，看著他準確工整的作業，看著班上手抄

報里有他的筆墨，看著他勞動課大汗淋漓的樣子……我會心

地笑了起來。

在以后的日子里，經過老師的不斷努力，他已被轉化為

德、智、體、美、勞均全面優良的學生。第二學期他的中段

測試成績已取得顯著提高，在班上排名第三名。

第 5 頁 / 總 11頁

三、成效與反響

通過兩年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜

的成果：肖壯同學由“搗蛋鬼”轉變為紀律委員，由后進生

轉變為先進生！

四、案例分析與反思：

肖壯同學的轉化過程使我懂得，對待后進生要“不拋棄，

不放棄”，具體做到以下幾點：

（一）、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本

要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生

生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是

充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情。心

理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于肖壯這樣特殊家

庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸

動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用

情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

（二）、良師益友，寬容以待

班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群

第 6 頁 / 總 11頁

體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們

的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與肖壯同學從交朋友做

起，和他一起打乒乓球，讓他感受老師對他的信任，感受到

老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，

讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快

樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應“寬以待人，容

人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用

靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，

又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事

半功倍的效果。

（三）、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同

的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好

及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正

確引導。肖壯的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，

失去應有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通

的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱

辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥；……

第 7 頁 / 總 11頁

用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導

并激勵他努力學習，從而為品學兼優的學生。

各位同仁讓我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，

使每一位職教家庭中的后進生都能沐浴在師長的關愛之中，

使他們成為祖國未來的合格建設者。

德育案例（二）

在素質教育深入開展的今天，如何實行有效的小學生德

育教育方法，怎樣形成良好學生思想教育素養，是擺在我們

每一位教育工作者，特別是小學生的班主任老師面前的一個

個值得深思的課題。信息技術的高速化，人文意識的復雜化，

個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，都對現階段的

教育形成強大的沖擊波，加上小學生的辨別能力差，可塑性

強，思想幼稚等特點，如果不以正確引導和教育，會走上不

良的成長之路。下面我就結合自己學生教育工作的實例，談

幾點做法。

案例一自我溝通是解決矛盾的良方。

小學生之間的矛盾無處不有，如果不妥善解決，摻雜上

家長的因素，問題就會復雜化。

第 8 頁 / 總 11頁

我們班的學生圣華榮和陳洋是同桌，經常為了小事發生

矛盾，雙方家長也經常為了孩子的事來找我，多次要求兩個

人不要在一個班學習，甚至在放學的路上，兩家長也常常斗

嘴，不但影響了孩子的成長，在其他的學生家長中都產生了

不良的影響。

[做法]：我首先做好雙方家長工作，別讓參與孩子之間

的小矛盾。愛孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解決，

不僅養成孩子自我交往和處事能力，還會加強同學間團結。

我分別找來兩位學生談了自己的想法，問他們愿不愿做團結

同學的好學生。想不想做同桌。兩位同學都承認自己的不對，

現在成為最要好的同桌，同學關系也處理較好。

案例二弱勢群體的孩子的更需要關愛。

愛心是老師親近學生，學生愛戴老師基礎，是“愛其師，

信其道”的關鍵。對每一位學生，特別是單親或無親的孩子，

更應該付諸愛心。

我們班有個叫楊宇軒的孩子，父母離異，孩子跟著爺爺

生活，其自主意識差，學習差，找架、罵人、違紀現象時常

發生。經常偷拿別人的學習用品。

第 9 頁 / 總 11頁

[做法]：我首先用自己的愛心，關懷這個孩子，從生活

上，思想上去教育孩子，讓孩子重新燃起母愛的希望，感受

到被人關懷的溫暖。同時我讓他當了小組長，用嚴格的職責

約束他，并針對他拿別人東西的這種行為作了嚴厲的批評。

我問他，你喜歡偷人東西的壞人嗎，孩子搖頭，我告訴他，

監獄中那些壞人，都是從拿別人東西小事開始的，你再這樣

做，老師就不喜歡你啦！幾年來，楊宇軒逐漸轉化為一名好

學生，讓我深深感受到教育的付出絕對大于孩子的成長。

案例三，孩子的意識需要正確的引導

現在小學生，生活在社會的大熔爐中，家長的意識，社

會風氣，價值的取向都影響著孩子的成長。江湖義氣、大手

花錢、唯我獨尊等現象，如果不加強引導，將直接影響孩子

的一生。

陳琪家庭特別富裕，在學生中擺譜，自私自利成為習慣，

蠻橫無禮很嚴重。針對這種孩子，我和他談心，問他最喜歡

什么樣的人，什么人才是受人尊重的人。并告訴他，老師為

何受到尊重，英雄為何受人敬佩，是他們本身具有做好人好

事的品質，具有團結同學的好品質。靠壓制別人，靠花錢收

第 10 頁 / 總 11頁

買人心，是不會長久的。漸漸的相處中，我及時引導陳琪熱

愛勞動的心理，并多次獎勵，運用小紅茶引導他多關心他人，

替同學著想，他很快轉變為一名遵守紀律，學習優秀的學生。

最近我們班男女生一起學習校園舞，湯雨婷是我們班一

名較內向的同學。因為別的同學取笑她，說某某同學桌喜歡，

她便鬧著不肯和男同學一起跳舞。針對這種情況，我及時找

她談心，并召開了“喜歡”這個主題的班會。在班會上，我

告訴同學們，喜歡別人是件快樂的事，被別人喜歡，說明你

身上有好多優點，學習較好，遵守紀律，應該感到高興才對，

沒有一個人喜歡“壞孩子”┄┄，事后我問湯雨婷，她笑了，

因為她從班會中找到了自己的歡樂和幸福！

十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育，是貫穿

一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只

有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發展的需要，科學

的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。

第 11 頁 / 總 11頁