人教PEP四年級下冊英語Unit 2 What time is it ? C Story time_百度文

Unit2 C Story time

所教年級 四年級 所教冊次、單元 四年級下冊Unit2

設計主題

April Fool’s Day

1. 整體設計思路、指導依據說明

本單元選自PEP Primary English Students’ Book four Unit 2 What time is it?

本單元由三個板塊構成，分別為Part A Let’s talk & Let’s Learn, Part B Let’s talk &

Let’s learn, Part C Story time。本課時選自Part C，講述了愚人節那天Zip把Zoom

的鬧鐘調早了一個小時，愚弄Zoom的故事。四年級的孩子他們喜歡讀故事，樂

于表演，已經知道一些愚人節的文化，因此在課堂中以愚人節為故事背景，讓學

生說說已知的愚人節文化激活已有的背景知識，提出自己想知道的內容，激發孩

子學習的興趣，在故事學習中關注學生的讀圖能力，利用圖片想象故事內容，引

導孩子多提問題激活思維，理解故事大意，最終同桌合作表演故事。

2. 教學背景分析

教學內容分析：

本課選自四年級下冊第二單元C Story time，本課是以愚人節為話題展開的故事，

講述了在愚人節早上Zip故意把時鐘撥快了一個小時，提前叫Zoom起床。學生

除了復習鞏固句型What time is it? It’s time to get up.以及get up, go to school等短

語以外，還要通過圖片、上下文理解wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for

school.等。同時讓學生在閱讀中了解愚人節的文化，并在想象的基礎上理解故事，

最終能夠同桌合作表演故事。

學生情況分析：

學生在這一單元的前兩個課時中已學過時間表達法，能提問What time is it? 并

能區分運用It’s time to …/ It’s time for …等。故事體裁的文本，容易激發學生學

習的興趣，但是他們僅學過一年多的英語，語言承載量小，導致很多時候不敢開

口說，不敢想象。本節課以圖片為突破口，在讀圖的基礎上引導孩子大膽想象，

勇于說出自己的想法。

3. 教學目標分析

一、知識技能目標：

精品 Word 可修改 歡迎下載

1. 能夠聽、說、認讀單詞：wake up, sleep, wait, April Fool’s Day, late。

2. 能夠在情境中運用句型：What time is it? It’s time to / for … I’m late for school.

3. 能夠理解故事大意。

4. 朗讀故事，語音正確。

5. 同桌合作表演故事。

二、情感目標：

1. 體會故事閱讀的樂趣。

2. 積極思考，敢于表達。

3. 知道雖然愚人節可以開玩笑，但是不能開太過分的玩笑。

三、學習策略目標：

1. 借助圖片獲取信息，合理想象。

2. 同桌合作學習。

四、文化意識目標：

1. 了解愚人節文化。

4. 教學重點、難點分析

教學重難點：

1. 教學重點：

掌握生詞、句子，了解故事大意并能準確流利地朗讀，能借助讀圖策略讀懂故事，

同桌合作表演故事。

2. 教學難點：

能針對故事標題提問，能根據圖片想象故事內容，同桌合作表演故事。

5. 教學過程設計

Ⅰ. Pre-reading

1. Warm up & Revision

Greeting

Sing a song: Tick Tock Time.

T: The song is about ____.

S: Time.

T: Yes. Look, what time is it now? It’s 9:00. It’s time for English class. So we have an

精品 Word 可修改 歡迎下載

English class together. Do you want to know my timetable? It’s 7 o’clock. It’s time

_____? Can you guess?

Ss: …

(設計意圖：在情景中猜測老師的時刻表，發散學生的思維，復習前兩個模板所

學的It’s time to / for …句型)

2. Lead in

T: It’s 3 o’clock. It’s time _______. Can you guess?

Ss: …

T: Yes, it’s time to read a storybook. Today we’ll enjoy a story “April Fool’s Day.”

What do you know about April Fool’s Day?

S1: It’s on April (the) first.

S2: We can play jokes on others.

…

T: OK, we know it’s on April (the) first. It’s a day we can play jokes. Now let’s watch

the video and know more about it.

(設計意圖：從老師的時刻表過渡到今天我們所要閱讀的故事，觀察故事封面發

現故事主人公Zoom和Zip，激發學生興趣，引導學生說出已知的愚人節文化激

活學生已有的背景知識，觀看視頻進行愚人節文化滲透。)

Ⅱ. While-reading

1. What do you want to know?

T: At first, what do you want to know about this story? For example, what the story

happened?

S1: When?

S2: Where?

S3: …

(設計意圖：在讀故事前啟發孩子提問題，培養孩子的問題意識，激發閱讀的興

趣。)

2. Read a picture and try to answer the questions.

T: What can you e in the picture?

精品 Word 可修改 歡迎下載

S1: Zoom is at home.

S2: It’s 7 o’clock.

S3: …

T: What date is it? It’s April first. Now can you answer the questions? Try to think

and discuss with your partners.

T: When?

S1: April first.

T: Where?

S2: Home.

T: Who?

S3: Zoom and Zip?

(設計意圖：通過看故事的最后一圖，了解故事的主要組成要素，引導學生抓住

關鍵信息：時間、地點、人物……)

3. Watch and find what the story happened.

T: What happened? OK, we don’t know. Let’s watch the wordless cartoon and find

what happened.

...

S: Story is about joke.

T: Joke is around us. Have you ever played jokes on others? Have you ever fooled by

others? Talk it with your partner.

...

T: Let’s enjoy the funny video about joke.

T: OK, we know Zip and Zoom, they are at home, and Zip plays a joke on Zoom.

(設計意圖：由于上個問題中的What在圖片中還得不到解決，因而進一步引導學

生觀看視頻了解故事內容。但是視頻內容是無旁白的，學生需要邊看視頻邊發揮

想象獲取故事大意，知道Zip對Zoom開了個玩笑。在視頻中加深對愚人節joke

文化的理解。)

4. Read the story carefully (picture by picture)

T: Yes, Zip plays a joke on Zoom. Let’s read the story in order and get more

精品 Word 可修改 歡迎下載

information.

① Picture1:

T: Look, Zip wakes up Zoom. (利用自然拼讀的方法學習新詞wake up)

T: Look, what time is it?

S1: It’s 7 o’clock.

T: It’s 7 o’clock. It’s time … Can ?

② Picture 2:

T: Does Zoom get up? (Ss: No. Zoom said “Mmm, I want to sleep.) (利用自然拼讀

法教授新詞sleep)

③ Picture3:

T: Look at the picture, guess what can Zip say?

S1: Look, what time is it?

④ Picture 4:

T: Why is Zoom so shocked? Guess!

S1: Maybe late for school.

S2: Maybe forget the homework.

S3: ...

T: Is Zoom really late? Actually, what time is it?

S1: Becau Zip changes the time. Zip said: “Wait, wait, Zoom. Look at that clock.

T: Why does Zip change the time?

Ss: It’s April Fool’s Day. Zip plays a joke on Zoom.

T: Is Zoom angry?

Ss: No, becau it’s on April Fool’s Day.

T: Bingo! Boys and girls, plea remember we can play jokes but not too much.

(設計意圖：逐圖細讀，理解故事內容，培養孩子讀圖的能力，利用圖片激活學

生思維，激發想象力，想象故事中的對話，想象故事內容。)

5. Read and judge

(設計意圖：以判斷對錯的方式檢測學生是否理解故事大意。)

6. Listen and imitate.

精品 Word 可修改 歡迎下載

Read it loudly and emotionally by yourlf.

Ⅲ. Post-reading

1. Sum up the story.

(設計意圖：利用板書，對故事進行簡單的小結，幫助學生梳理故事大意。)

2. Act the story out in pairs. Pay attention to the pronunciation, fluency and

feelings.

(設計意圖：愛表演是孩子的天性，以同桌合作的方式讓學生表演故事，在表演

中運用語言。)

Ⅳ. Homework

1. Read the story for 10 minutes.

2. Imagine the end of story and share it.

3. Enjoy the cartoon April Fool’s Day.

精品 Word 可修改 歡迎下載