學習英雄模范事跡心得體會7篇

學習英雄模范事跡心得體會7篇

英雄模范事跡心得體會（精選篇1）

道德是一種美德，是個人品質的一種根本體現，一個且具有

崇高品質的人，也同樣具有良好的道德素質。

道德和法律有相同之處，即都可以約束人。但道德對人的約

束更多的取決于個人的品質。而法律對人的約束則是外在施加的，

是一種強制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但

同時也是一種治標的手段。而道德雖然不是制止不良風氣的有效

手段，但卻是治本的手段。所以，整個社會良好風氣的形成，最

終需要每個人道德素質的提高。但這是一個漫長的過程。當今社

會，權、錢、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的

事。因此在全社會提高公民的道德素質不是一件容易的事。同時，

道德觀念深入人心，本身就是一個漫長和過程。但我們可以采取

一些措施來加快這個過程。

本學期，學校安排我們認真學習了道德模范的先進事跡，使

我有機會看到了很多品質高尚的人。在學習的過程中，我用模范

們的事跡對照自身的行為，我發現了我自己很多以前沒有發現的

缺點，這讓我大吃一驚，因為平時我的自我感覺是蠻好的，因為

我是老師，我的工作就是為人師表。這一發現讓我深深感到“日

三省吾身”是多么重要，更讓我明白“三人行必有我師”的古訓

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是多么的有道理！

這次，我們學習的道德模范分為五大類別：助人為樂，誠實

守信，敬業奉獻，孝老愛親，見義勇為。通過學習我知道，這并不

表示各個道德模范只在其所在的一個方面具有良好的素質，而是

這個方面的事跡最為突出。所謂道德模范應該是一個全面的模范，

而不應該只是某一個方面的模范，否則就不能稱其為道德模范了。

我們學習道德模范時，要全面的去學習，而不能只學習其某一個

方面。

我們一方面用道德模范的事跡去感學生，另一方面要發動人

民學生向道德模范學習，我相信滴水可以穿石，道德的學習最終

必將內化為行為，這樣，我們社會的道德滑坡現象就會得到改善！

英雄模范事跡心得體會（精選篇2）

在這些道德模范中，我印象最深的是支月英老師。她堅持在

山區從教36年，艱苦的教學條件和生活環境沒有讓她退縮。她不

是沒有調動到山外條件好的學校的機會，但每次看到孩子們渴望

知識的眼神她都堅定的留下來，離家遠她只有住在學校，對家里

她有太多的虧欠。正像她的兩個女兒所說：她是一位好老師，但

她不是一位好媽媽。支老師到了退休的年齡，但她由于放不下學

校，放不下孩子們，她決定繼續干到干不動為止。

她用自己孱弱身軀，為山村孩子遮風擋雨。有些孩子交不起

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學費，支老師總是為學生墊付學費、買文具，有時甚至把自己買

米買菜的錢都墊上了。窮山村的學校破爛不堪，她買了薄膜等，

把教室修好，把冬日刺骨的寒風拒之窗外，學生在教室里暖洋洋

的。

最讓我感動的是，有一回，也是最后一回，母親從老家來學

校看她，看到女兒步行二十多里到山下接自己，心疼不已，支老

師對母親說：”這里山好，水好，村民樸實善良”。母親還是心

疼地說：”你就凈說好！”她只是望著母親笑。其實她心里裝滿

了對親人深深的愧疚，她何嘗不想盡享天倫之樂，但她把深深的

愛藏在心里，客觀現實沒讓她有這個機會。

善良而堅強的支老師為我們樹立了高大的道德模范榜樣，她

是我們教師的驕傲！讓我在寒冷冬日里更有暖意。如春風化雨，

潤物細無聲；如盞盞明燈，點亮千家萬戶。這些榜樣人物也激勵

著我們，要從小事做起，從自身做起，從點滴做起，把榜樣力量

化作精神動力，付諸工作實踐，作出自身努力，為構筑中國精神、

中國價值、中國力量凝聚更多的正能量。

英雄模范事跡心得體會（精選篇3）

幾場秋雨，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣里彌漫著豐收季節

清新的芬芳。在這個充滿喜悅的收獲季節里，我和藍建春老師有

會”。

報告團成員由以下人員組成：南海區大瀝鎮鹽步中心小學彭

戈菲校長，高明一中李敏華副校長，順德振華小學李斌主任，佛

山市實驗中學英語教師柴茂珍，禪城區石灣第一中學信息技術教

師保安璞，南海區石門中學梁冠建老師。他們從不同側面、不同

角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業務等方面取得的驕人業績，

將自己學習和工作中好的經驗，好的做法悉數傳授給全體與會老

師。

他們崇高的人生追求，強烈的愛崗敬業意識、無私的奉獻精

神，深深地感染了我。下面從兩個方面談一下本人學習優秀教師

先進事跡報告的心得體會：

一、立足本職，對學生獻出一片愛心。

通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就

是一個“愛”字。

我們不僅要懂得去愛，更要讓孩子感受到這份愛。實驗中學

的柴茂珍老師用平實的語言為我們講述了她的教育故事。2010年

柴老師收到要擔任西藏班班主任的消息，由于之前沒有接觸過西

藏學生，在開學前的暑假她通過上網了解西藏的文化背景，風俗

習慣，風土人情，通過朋友同事打聽學生的性格特點，拿到學生

師提前對學生做好了充分的了解，所以去車站接他們的時候，學

生都覺得特別親切。有一位西藏班的學生做了幾天火車腳都腫了，

柴老師親自去醫院帶回草藥幫他敷腳。平時柴老師特別關心學生

的生活，經常給生病的學生煲湯，重大節日和孩子們一起過。她

還經常邀請孩子們分批到家里做客，平時和他們一起去購物。在

孩子們最需要的時候，她總能給予他們最有效的幫助。因此，她

又有了另一個名字，那就是“佛山媽媽”。愛總是能創造奇跡的。

2014年，她所帶的西藏班44名學生全部考入重點大學。

鹽步中心小學的彭戈菲校長也說：“要把孩子放在學校的正

中央，學校會因為愛而煥發光彩。”

二、教師要追求專業化成長

高明一中的李校長說，要想在職業里找到幸福感，就要走專

業化成長的道路，讓自己不斷完善，不斷突破。

石灣中學的信息技術老師為我們講述了她的專業化成長歷程。

一個偶然的機會，她走上了講臺成為了一名信息技術老師。多年

來，她不斷鉆研，在專業化領域探尋適合學生發展的特色課程。

積累了大量的經驗，數篇論文在各類報刊雜志發表。讓孩子愛上

鍵盤，愛上課堂。保老師在成就孩子的同時，也成就了自己。

順德區振華小學的李主任，美術老師。是理想信念的堅守者，

被譽為“背著照相機的天使”。他飽含熱淚地為我們講述了他對

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夢想的執著追求。從98年起，李老師就開始了攝影教學的探索，

讓攝影進課堂，自編教材。他用光和影為孩子呈現了一個最美的

世界。他的學生多次登上了國際攝影大賽的舞臺，他所在的學校

也被評為“攝影特色學校”。2013年9月，他響應廣東省“三區”

人才支持計劃教師專項計劃的號召，受順德區教育局派遣，前往

河源市龍川縣赤光鎮浮下小學支教。在條件極其艱苦的情況下，

他先后籌集了15臺數碼照相機，在浮下小學首先成立了美術、攝

影興趣小組，開創山區攝影教學探索。15名攝影組成員堅持每天

早晚進行訓練，用照相機觀察身邊的生活，記錄山村的美景。理

想要用理想去喚醒，李老師用執著的信念為山區孩子插上了理想

的翅膀。

在追求專業化成長的路上并非一帆風順，在他們的身上，都

有著一個共同的地方，那就是堅持。是堅持成就了他們的夢想，

是堅持讓他們在自己的教育教學之路上，順暢地前行。

英雄模范事跡心得體會（精選篇4）

開山島位于我國黃海前哨，面積只有兩個足球場大，戰略位

置十分重要。王繼才放棄相對優越的生活條件，與妻子在沒水沒

電的孤島上默默堅守，數十年如一日。支撐王繼才的精神支柱就

是堅定的理想信念。學習王繼才精神，就要堅定理想信念，不忘

初心，牢記使命，以實際行動詮釋對黨的絕對忠誠。

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現在，我們生活在一個新時代，要繼承和發揚中華民族的精

神：首先要弘揚民族精神。所謂弘揚民族精神，就是要樹立愛國

主義理想信念，倡導愛國奉獻精神。

愛國奉獻精神是中華兒女幾千年凝結，是中華民族精神的核

心內容。古有黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還的熱忱；有位卑

未敢忘憂國的情懷；有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的氣魄。

今有像王繼才那樣長期在艱苦崗位甘于奉獻的，一條條

活生生的愛國奉獻精神的例子，激勵著全國人民團結奮斗，譜寫

著動人的篇章。

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年

又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十

分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩

余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”對呀，人

生的扣子從一開始就要扣好，甘于奉獻是我們青年應有的精神境

界。如果每個人都自私自利，只為自己打算，會影響社會主義市

場經濟的發展，愛國奉獻精神雖然很高尚，但做起來也不是高不

可攀，奉獻就在身邊，做好本職工作是奉獻，愛國就在眼前，加

強學習是愛國。一個人在年輕的時候，多講些奉獻，少講些索取，

只有甘于奉獻才能夠實現自己的人生價值；做到人民有信仰，

民族有希望，國家有力量。

千層之臺起于累土，千里之行始于足下。新時代中國特色社

會主義的千秋大業， 需要我們一代又一代接續奮斗，需要改革創

新、開拓進取、想大事、干大事，更需要像王繼才那樣腳踏實地、

默默無聞，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，把奉獻化作點滴

行動，將愛國化作永恒追求。愛國與奉獻歷來是結伴而行的，愛

國，是國家交給我們的任務，奉獻，是社會教給我們的知識。我

們每一個中華兒女都有責任，有義務弘揚和培育民族精神，共同

譜寫民族精神的新篇章。

英雄模范事跡心得體會（精選篇5）

5月12日，四川汶川發生8.0級特大地震。在這場突如其來

的大地震中，涌現出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，

感動得我熱淚盈眶。在這場特大自然災害面前，為了保護學生生

命安全，災區廣大教師中涌現出一大批英雄人物。21歲的棉竹市

遵道鎮歡歡幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，

她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸；年近50

歲的德陽市漢旺鎮東汽中學教導主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，

身下死死護著的4名學生都活下來了，而他卻永遠地離去了；小

學教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學樓救學生，當他第三次沖

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進去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩

子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠地走了；吳忠紅、

杜正香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發富、郭小琴……這

些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發蒼蒼的雙親，

沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個姿勢，緊

緊擁抱著他們深愛的學生。災區廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，

深深感動了我。聆聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。

做為一名教師我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我

們教師學習的楷模。我決心要學習他們的獻身精神，自強不息的

精神；以抗震救災英雄教師為榜樣，在實際工作嚴格要求自己，

為人師表，愛崗敬業，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到

以身作則，盡心盡力，服從領導，干好自己的本職工作，加強職

業道德修養成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專

業知識，加強教育、教學與教研能力’的培養，加強的事業心和

工作責任感。在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂

充實；同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學

生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要采取多鼓

勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期

待的心態去對待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的

每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學

上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認

真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工

作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學

生，尊重學生，發揚教學__，使學生學有所得，不斷提高，從而不

斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，

以實際行動來為在抗震救災中失去的英雄們致敬。

一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人

的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許

多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋

放了萬丈光芒，而且，必將永世長存！

英雄模范事跡心得體會（精選篇6）

在“兩學一做”學習教育黨日活動中，我深入學習了田家英

和丁地平兩位革命先烈的英雄事跡，深深地被他們的優秀品格所

洗禮，特別是有三點深刻體會。

一、樹立崇高的理想信念

人生如船，理想是帆。田家英始終保持對黨和革命事業

高度負責的態度，堅持真理、實事求是，長期同混進黨內并身居

高位的壞分子進行不妥協的斗爭，竭力挽救出現偏向的革命事業。

丁地平從小便有平地之志，樹立了“耕者有其田”的理想，

并積極探索“平地”之路，奮不顧身，視死如歸。我作為一名掛

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職督察干部，將以“為國督察”作為核心理念，將國家利益至上、

人民利益至上視為自身的價值取向和檢驗督察工作的唯一準繩，

做到不卑不亢，敢抓敢管，面對成功不驕傲自滿，遭遇挫折不彷

徨退縮。

二、堅持為人民服務的宗旨

田家英一生憂國憂民，他出身貧寒，進城后生活條件好

了也堅持走群眾路線，不忘時時掛念群眾疾苦，始終保持黨同人

民群眾的血肉聯系，并在我們黨的民主生活一度受到損害時不顧

個人安危，真實地、負責地向黨中央和毛澤東反映群眾疾苦，

指出我們黨在工作中的錯誤。丁地平從小就痛恨人壓迫人、

人剝削人，領導群眾開展了“抗丁抗糧”運動和反饑餓斗爭，為

廣大貧苦百姓帶了諸多實際利益。作為一名掛職督察干部，我將

牢固樹立督察為民的意識，始終堅持把維護群眾權益作為出發點，

融入到督察工作的具體實施中，并落實到各個方面、各個環節。

切實維護被征地農民合法權益，嚴查違法征收土地、未按期將社

會保障資金統籌到位、征地補償費安置補助費未足額存入專款賬

戶、征地拆遷還建房滯后等侵害群眾權益的突出問題，切實用黨

和人民賦予的權力做有利于人民的事。

三、保持勤奮好學的作風

田家英對待工作認真負責，一絲不茍。他謙虛謹慎、不

慕名利，深知“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，初到毛澤東那

里工作時，毛澤東問他：“你到我這里工作有什么想法?”他回答：

“不求有功，但求無過。”幾十年如一日用功讀書，逐步成為一

個比較博學能文的黨員干部。丁地平為了探索“平地”之路，

刻苦研讀《抗日民族統一戰線教程》、《抗日的八路軍》和《怎樣

動員千百萬農民》等馬列經典著作，懂得了不少革命道理，得出

“要實現‘平地’理想，只有跟著共產黨”的結論。他提出“要

在自我批判中才能進步”，甚至在獄中也以自己從事地下斗爭的

經歷，與蘇聯小說《鐵流》、《糧食》中描寫的人物加以比較，同大

家討論，總結經驗教訓。督察工作上連中央下接地氣，既能深入

土地管理工作的具體細微的操作層面，也能全面接收中央政策的

最新指令，是學習鍛煉的極佳場所。我將倍加珍惜這次難得的掛

職機會，敢于擔當、刻苦工作、敢于碰硬，加強自身能力建設，樹

立“四種意識”，強化“四項能力”，不停提升自身能力水平，

為土地督察和國土資源管理事業添磚加瓦。

英雄模范事跡心得體會（精選篇7）

教育黨委要求我們觀看張麗莉老師的視頻，通過觀看視頻我

受到了很大的教育。2012年5月8日晚，在一輛客車突然失控并

沖向學生的危急時刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為

搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今

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還昏迷未醒。這個不平凡的瞬間感動了所有人，她目前的病情更

牽動人心，張麗莉老師的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家

稱為“最美女教師”。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時

刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留

給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫

了一曲感天動地的大愛贊歌。這位年輕女教師，用生命譜寫著最

偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每

個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也

是一名教師，我要向張麗莉老師學習，她是我學習的楷模。下面

從三個方面談以下本人學習優秀教師----張麗莉的心得體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

張麗莉老師有著崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的

奉獻精神，感人至深，催人奮進。當危險來臨，挺身而出，這正是

平時把愛全部傾注給學生們的表現。

二、對工作要有一顆事業心和責任感。

我應當學習她以學生為本，以育人為首的精神。張麗莉老師

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺

與她師比起來，差距實在是太大了。

三、教師要做到尊重學生、理解學生、信任學生、鼓勵學生。

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通過學習張麗莉老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學

中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，

友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他

們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當

學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生

人格，善待、寬容、理解每一個孩子，讓他們感覺到在學校里比

在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

張老師在生死一線之際,沒有考慮自己的人身安危,而是將學

生推開,確保了學生的生命安全,彰顯了一位人民教師無私、偉大

的品格。敦品勵學，弘毅致遠。哈爾濱師范大學畢業的張麗莉用

實際行動踐行了“學高為師，身正為范”的從師準則，體現了追

求道德、學問、胸懷廣闊、意志剛強的品質和決心成為國家棟梁

之才的理想。我想作為一名普通的教師一定要兢兢業業做好本職

工作，對自己的工作負起責任。