學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡心得體會(huì)(3篇)

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡心得體會(huì)（3篇）

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡心得體會(huì)（精選3篇）

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡心得體會(huì) 篇1

近期，我們學(xué)習(xí)了阮班瓊、楊小英、喬永斌等教師的事跡。

他們的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對(duì)“愛

與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛事業(yè)如愛生命，他的事跡鼓舞著

大家，也激勵(lì)大家，我們要像他們那樣，懷著對(duì)工作的愛，對(duì)學(xué)

生的愛，熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。他們在

這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面

談?wù)剬W(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的心得體會(huì)：

一、立足崗位，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

這些教師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)

精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)

生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)

新的高尚師德。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于

任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化

每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心

指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原

因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感

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受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，

在快樂中成長。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

他們堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，喬永斌老師

自強(qiáng)不息，在右手患書寫神經(jīng)痙攣病癥不能寫字的情況下，堅(jiān)持

左手練字，僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫字。就是在

患病已經(jīng)難以站立的情況下，他還是堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，默默地

奉獻(xiàn)。喬老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時(shí)期的教

師，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)

習(xí)他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)

他們愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

2、以楊小英老師為榜樣，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為

了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，

這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐

心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。

總之，我要以優(yōu)秀教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水

平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上

兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步

和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡心得體會(huì) 篇2

上周五，我們齊聚學(xué)校多媒體教室仔細(xì)聆聽了__區(qū)__小學(xué)校

長，安鄉(xiāng)特殊教育學(xué)校教師，湖南省特級(jí)教師、全國模范教師，

實(shí)驗(yàn)學(xué)校李，中心學(xué)校教師王，__中學(xué)教師楊，湖南省特級(jí)教師、

“湖南省先進(jìn)工作者”、“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者等優(yōu)秀教

師事跡報(bào)告會(huì)，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

作為一名教師，由于職業(yè)的特殊性，社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)道德

期望值非常高，無私奉獻(xiàn)、品德高尚往往是教師的代名詞。作為

一線教師，在工作中由于面對(duì)著信息量的劇增，工作責(zé)任的加重，

教育教學(xué)管理部門對(duì)自己業(yè)績的關(guān)注與考核，以及家長期望與社

會(huì)輿論，使得許多教師遭受愈來愈重的精神壓力，因此，少數(shù)教

師變得越來越心情浮躁、工作消極，對(duì)學(xué)生態(tài)度專制，至少出現(xiàn)

或大或小的體罰學(xué)生的跡象，這都表明教師身上的壓力已經(jīng)超出

了極限范圍，所以在很多的時(shí)候，教師的“職業(yè)行為越軌”和偏

離常態(tài)。聽了報(bào)告后，我不禁反思，我的身體健康嗎？我的心理

健康嗎？

我們是一名教師，我們的心理健康不但會(huì)影響本人的身體健

康，更影響學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的

心理成長環(huán)境。漢壽一中馬云老師說，誰擁有健康的心理，誰就

擁有成功的人生，能控制自己情緒的人就能控制命運(yùn)。是啊，人

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不怕勞累，就怕心累。當(dāng)心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調(diào)試

的能力，保持樂觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶

入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛情緒，一視同仁地對(duì)待

孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。

我覺得在今后的學(xué)習(xí)工作中，要做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)他們重細(xì)節(jié)、重安全、重責(zé)任的執(zhí)著精神。

教育無小事，我們在平時(shí)的教育教學(xué)和班主任的工作中，要

更注重細(xì)節(jié)，重安全、重責(zé)任。平時(shí)深入班級(jí)，關(guān)注學(xué)生的身體

健康和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情緒變化等，借助班級(jí)任課老師和家長

等各方面的力量及時(shí)處解決上述問題。使學(xué)生有充足的精力和良

好的心情投入到學(xué)習(xí)中去。

二、學(xué)習(xí)他們不放棄、不拋棄、不嫌棄的大愛精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，部分因?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的同

學(xué)難免會(huì)有厭學(xué)和自我放棄的情緒。作為班主任老師更應(yīng)該關(guān)注

這一小部分學(xué)生，對(duì)他們做更多更細(xì)的思想工作，對(duì)他們不放棄、

不拋棄、不嫌棄。讓這小部分學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)信心和興趣，以

良好的心態(tài)和飽滿的熱情去愛上學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)他們講忠誠、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

教學(xué)課務(wù)緊，任務(wù)重，我們在平時(shí)的教育教學(xué)工作中更應(yīng)該

講忠誠、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。注重教學(xué)的有效性，平時(shí)

老師要備足課，備好課，爭取教學(xué)的事半功倍。

四、學(xué)習(xí)他們求團(tuán)結(jié)、求互助、求爭光的團(tuán)隊(duì)精神。

通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就

是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生

的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)

生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨

的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的

愛猶如父母的愛，甚至勝于父母，讓學(xué)生感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，

在快樂中成長。我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精

神，作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生行

為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性

地教育。

時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。

做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以

“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是

我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又

要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任

和義務(wù)。當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，

尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在

學(xué)校里比在家里還要幸福得多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

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學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡心得體會(huì) 篇3

今天已經(jīng)是我第二次閱讀《中國教師報(bào)》，引起我注意的是杜

郎口中學(xué)：教室成為求知的殿堂這篇文章，那么杜郎中學(xué)的最大

特點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為就是今天我所閱讀的這篇文章教室成為求

知的殿堂， 學(xué)生是班級(jí)的主人，對(duì)于教室環(huán)境的布置我們一改以

前老師代辦的做法，讓學(xué)生全程參與，自主創(chuàng)作。教室里到處是

黑板，這也意味著到處是學(xué)生展示的天地。教師的責(zé)任是讓學(xué)生

學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生一些權(quán)利，讓

他自己去選擇;給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn);給學(xué)生一個(gè)問

題，讓他自己找答案;給學(xué)生一片空間，讓他自己向前走。在教學(xué)

中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種自

主學(xué)習(xí)絕不是無指學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)式接受為主動(dòng)式探求，最

終達(dá)到理想之境。能讓學(xué)生活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)，才是成功的教

學(xué)。

新課程推動(dòng)課堂教學(xué)改革，在新課程理念下，我們的課堂要

多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在自主研究合作中

產(chǎn)生真知卓見，使我們的教學(xué)過程在心與心的交流、情與情的感

染，生命與生命的對(duì)話中生成新知識(shí)。讓我們的教師與新課程改

革同行，在改革中創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的未來。導(dǎo)原則的自由學(xué)習(xí)，教

師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓教的過程變成導(dǎo)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)

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的主人。