我愿鋪起一條五彩的路

我愿鋪起一條五彩的路

———學(xué)習(xí)孫炎明愛崗敬業(yè)勇于奉獻(xiàn)的體會

胡慧珍 永康市成教中心 教師138****3369

“我是一顆小小的石頭，靜靜地躺在泥土之中，我是一顆小小的石頭，深深的埋在泥土

之中，我愿鋪起一片五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳饔託g樂。” 我一直被這首歌曲感動

著，通過學(xué)習(xí)孫炎明的先進(jìn)事跡，使我受益非淺，這首耳熟能詳?shù)耐{也賦予了我更

多的意義，對我今后的工作具有指導(dǎo)作用。

孫炎明的感人事跡，高尚的思想境界主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、 堅定信念、牢記宗旨的政治品質(zhì)。

2、 愛崗敬業(yè)，恪守職守的職業(yè)道德。

3、 樂觀向上、自強不息的進(jìn)取精神。

4、 以人為本、真誠待人的工作作風(fēng)。

他為我們做出了榜樣，做出了表率，通過學(xué)習(xí)孫炎明的先進(jìn)事跡，作為新時期的教師，

我應(yīng)該做到以下幾點：

一、要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

我用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)

強烈的使命感和責(zé)任感。“敬業(yè)奉獻(xiàn)”表明了教師的職責(zé)，“甘為人梯”寫照了教師的人生。

在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是

教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)。作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，

干一行，愛一行。我熱愛教育事業(yè)，把自己看成學(xué)校和班級的一份子，把自己從事的工作視

為生命存在的表現(xiàn)方式，在積極樂觀的情緒中盡心盡力地去工作。

愛崗和敬業(yè)是緊密地聯(lián)系在一起的，敬業(yè)是愛崗意識的升華，是愛崗情感的顯露。敬

業(yè)，還需要樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，需要教育工作者孜孜不倦地刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我以刻苦

鉆研為榮，以濫竽充數(shù)為恥。只有具備豐富的知識，才能鼓勵學(xué)生勤奮好學(xué)去敲開知識的大

門，才能滿足學(xué)生對知識的渴求，這同時也是教師自我完善的重要途徑。

二、求真務(wù)實，學(xué)有專長

作為教師求真務(wù)實，腳踏實地，誠實苦干，以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”為工作中心，營

造一個精致的育人環(huán)境，錘練一套精良的育人方法。求真務(wù)實，是一種品格，一種境界，一

種追求。只有立足教育事業(yè)，才會滿腔熱情地去務(wù)實，以誠待人，忠實處世，才會正確處理

教書與育人的關(guān)系。

只有正確處理求真務(wù)實的關(guān)系，才能學(xué)有專長，做個有專業(yè)尊嚴(yán)的教師。教師不是一個

僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要很高的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。法國文學(xué)家雨果說：

“只要學(xué)有專長，就不怕沒有用武之地。”對于一個教師的事業(yè)而言，最大的危機就是業(yè)不

精專。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生

們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要

求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源

不斷的“活水”。教書育人是一項重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，

教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神

產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。教師要強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在

先”“術(shù)業(yè)有專攻。

三、熱愛學(xué)生，教書育人

教師對學(xué)生的愛，是教育的永恒話題，中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)曾經(jīng)這樣說過：“教師

的人生價值就體現(xiàn)在把青少年培養(yǎng)成才上。教師照亮別人的時候，也照亮了自己。看到自己

的學(xué)生一個一個成才，教師就會有一種成就感，就會感到人生的價值。”正是有這份愛，才

有“不放棄每個學(xué)生”的真實行動。因此，只有一個對學(xué)生充滿愛的教師，才會不斷地探索

教育教學(xué)過程出現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生跨過知識和人格發(fā)展過程中的一道道坎。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，

區(qū)別對待。要做，到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，

時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”，對學(xué)生要有耐

心，對學(xué)生多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)

興趣。

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘

沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘。沒有愛就沒有教育。”在教育中，愛是溝通師生心靈

的橋梁，也是成功教育的基石。然而在我們實際工作中，只管教書不管育人的不良傾向，影

響了學(xué)生的全面發(fā)展。教師只有熱愛學(xué)生，面向全體學(xué)生，既教書又育人，把學(xué)生的發(fā)展作

為教師職業(yè)追求的理想，從而才能把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)時代需要的合格的建設(shè)者和接班人。

四、真誠相待，充分理解

“付出才有回報”，只有教師付出對學(xué)生的真情，真正關(guān)愛了每一位學(xué)生，公平對待每

一位學(xué)生，學(xué)生必定回報。不管是誰出了問題，都應(yīng)在事實就是的基礎(chǔ)上一視u同仁，按班

規(guī)校紀(jì)解決和處理，而不能有所偏頗。特別是學(xué)困生，成績不夠理想，自身壓力大，心理負(fù)

擔(dān)重，教師更應(yīng)多一點鼓勵，少一點責(zé)罵；多一點關(guān)懷，少一點冷漠；多一點引導(dǎo)，少一點

埋怨，充分相信他們的內(nèi)在潛力。“蕎麥三棱，各有一棱”。教師應(yīng)更多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，

讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)、生活的信心。事實證明，處理學(xué)生事件時的不公平，則不僅不利于問題的

真正解決，而、而且有可能使受到不公平待遇的學(xué)生產(chǎn)生強烈的反抗心理，也會使其他同學(xué)

產(chǎn)生不滿情緒，造成師生對立的關(guān)系。

事實上仍存在很多不盡人意之處。追求知識的傳授與掌握、片面追求升學(xué)率，致使教師

成為學(xué)生的主宰，學(xué)生成為教師的奴隸，師生間缺乏溝通，缺乏情感，一直為人們珍視的師

生情誼黯然失色，使教學(xué)活動失去了寶貴的動力資源。這就要求我們做到：真誠、接受、理

解。與學(xué)生坦誠相見，暢所欲言，不要有任何的做作和虛偽。教師要設(shè)身處地地站在學(xué)生的

立場上考察和認(rèn)識學(xué)生的所思、所想、所為，而不是用教師的標(biāo)準(zhǔn)及主觀的臆斷來“框套”

學(xué)生。

總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任

心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想

和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅

力影響人。“雨花紋石的寧靜，明朗，堅定，無我，象征著教師的精神。”我愿鋪起，一條

五彩的路，讓學(xué)生去迎接黎明，迎接歡樂