攜手共進,家園共育

攜手共進，家園共育

幼兒階段是人生的奠基階段，而家園共育是幼兒健康發展的基礎，陳鶴琴先生說過：幼兒教

育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。嫩江農場幼兒園自建園以來開展了多種家

園共育活動，促進了幼兒全面、健康的發展，獲得了家長、社會、上級領導的高度認可。

一、擺脫傳統觀念，傳授正確教育理念

家長對幼兒園的支持是各項工作順利開展的有利保障，但“萬事開頭難。”最初在家園共育工

作的開展中幼兒園遇到了很大困難。

建園后年輕的家長們紛紛送孩子入園，而年齡大的家長則無法擺脫傳統的教育觀念，有些人

認為孩子小，是否入園無所謂，即便入園也認為孩子在幼兒園里就是玩，不懂得孩子是在“玩

中學”的科學理念。很多沒有入園的家長都在采取觀望的態度。面對這種情況，幼兒園采取了

多種方法，不僅以兒童節、元旦這種大型節日為契機，讓孩子們表演了板凳舞、三句半、歌

曲演唱、時裝表演等多種形式的節目，而且教師們還精心設計了親子運動環節，得到了家長

的積極配合。除此之外還在母親節、端午節、中秋節、國慶節等傳統節日前后，開展園里特

色教育活動，如：遠足、“送蛋寶寶回家”、“小導游”、“綠領巾飄起來”、“防騙”；邀請有經驗

的家長給幼兒開展專題講座的“家長課堂活動”、家長與幼兒共同表演的“秀出你的風采”活動、

“小家連大家”活動、成立“七色花家長俱樂部”等活動。這些互動不僅讓更多的家長體會到了

親子活動帶來的快樂，而且讓他們明白了“玩中學”的含義。

近兩年來，農場年輕人出去打工的情況表較多，多數孩子都是姥姥姥爺、爺爺奶奶在帶。有

些年齡大的老人與教師交流起來會有代溝，有時甚至會有些無理取鬧，但我們牢記服務幼兒

的責任，老人一次聽不懂，再說第二次，一定要采用親切的語氣與這樣的老人進行交流。時

間久了，老人們也就明白了老師們的良苦用心，知道什么才是對孩子最好的教育。

二、特色幼小銜接活動，促進孩子健康發展

經過教職工們的共同努力，幼兒園的生源非常穩定，適齡兒童都能如期入園。可是新的問題

又出現了，很多家長對于幼小銜接存在誤區，認為孩子在幼兒園應該多寫，提前完成小學一

年級的學習內容，總認為私立幼兒園學得多，部分幼兒還出現了流失的狀況，這給生源工作

出了一個大難題。針對這種情況，幼兒園從孩子、家長和小學三方面采取了系列措施來轉變

家長的育兒觀念。

一方面開展特色的幼小銜接活動。不僅經常帶領大班幼兒去感受小學生活，參加小學的課間

操活動讓孩子們熟悉環境，讓孩子們對小學生活充滿向往；而且走進小學課堂，感受教師們

的教學方式，還與哥哥姐姐們進行整理書包比賽，提高自理能力；還讓孩子體會了小學音樂

課的魅力，與大哥哥、大姐姐一起進行課間操。

另一方面讓家長走進幼兒園參加“家長開放日”和“家長進課堂”等活動，詳細了解幼兒在園的

生活，了解孩子們在活動中都做了什么，學到了什么。其次開展知識講座、家長育兒知識競

賽，利用了QQ群、微信群、掃描二維碼等互聯網公眾平臺的方式，時時讓家長了解幼小銜

接的具體內容。利用電視播放宣傳片的形式開展招生工作，讓更多的家長了解科學育兒的重

要性。

最后與小學教師進行溝通，詳細探討幼小銜接的各個環節。從入廁、坐姿到知識銜接，從邏

輯、思維能力到入學考試都從哪些方面入手，從講課方式到教學方法，讓彼此增進了解，促

進孩子較快適應小學生活。例如入廁，在大班的后半學期就延長幼兒的活動時間，與小學的

作息時間靠近，避免孩子入學后不適應，而且開展“互換課堂”活動,找出不同點。

三、多彩家園活動，共筑幼兒美好明天

“一分耕耘一分收獲”。如今我們獲得了越來越多的家長的認可。成立了家長委員會，讓家長

們主動參與到幼兒園的管理建設中來。每位家長發揮自身優勢，為幼兒園不斷提供著物質和

精神的營養。而且豐富了家園活動，去年的開放日打破傳統開放日的模式，小班親子課堂與

家長會結合形式、中班以活動展示為主、大班以幼小銜接活動、家長會、親子活動為主的新

模式，讓家長們不僅看到了孩子平時的表現，而且與教師進一步探討育兒方法，開展親子合

作的“創意T恤”、“毛線粘畫”、“甜美蛋糕”等活動，促進了親子間的交流。

良好的家園關系是實施教育的基礎，溫馨的家庭是幼兒健康成長的前提。幼兒園在在孩子入

園時首先要了解家中的基本情況，以便教師因材施教，促進孩子身心的全面發展。付優涵小

朋友的父親因白血病去世了，年邁的爺爺奶奶年齡又大了，既沒有工作能力又不能陪伴她，

母親又沒有固定的工作，家里經濟情況非常緊張。為了讓她能夠順利入園，教職工們都自發

地為她捐款。通過一系列家園活動的開展，不僅提高了家長的育兒觀念，也讓家長了解了幼

兒園的辦園理念，為家園之間搭建了溝通的橋梁。

家園共育工作是一門藝術，家長與幼兒園之間教育目標的共同性決定了兩者必須相互協調、

緊密配合。幼兒園培養出來的良好生活、學習、自理等好的習慣，需要家長的配合才能讓幼

兒真正形成良好的習慣。如果幼兒園用一種標準培養孩子，家長有用另一種標準要求孩子，

可想而知，孩子會處于很為難的處境，時間長了就會把好的習慣都丟掉了，只有家庭和幼兒

園保持一致的教育目標和要求，才能獲得理想的效果。嫩江農場幼兒園全體教職工會繼續秉

承不忘初心的精神，將最先進的育兒理念傳遞給每個家庭，為幼教事業貢獻自己的一份力量。