攜手共進,快樂作文

攜手共進，快樂作文

低年級作文 教學策略 快樂作文

傳統教學理念認為小學作文應該從中、高年級抓起，低年級

作文沒必要十分重視，所以小學教師在低年級教學過程中往往只

重視學生的寫字、學詞，忽視了對學生說話、寫作能力的訓練。

不能為中高年級的寫作奠定良好的基礎，讓學生感到作文高不可

攀，產生畏難心理，使學生產生看到作文就頭疼的心理。

好玩是孩子的天性，尤其是低年級的兒童正處于活潑好動的

年齡。然而，傳統的教學模式比較僵化，課堂氛圍比較枯燥，學

生的積極性調動不起來，不僅寫作效率低，而且還束縛了學生的

創造性思維，不利于學生素質的全面發展。

1.教師要培養學生寫作興趣

興趣是最好的老師。尤其是對孩子來說，一旦他們對某件事

產生了興趣，他們就會對它投入十二分的熱情。因此小學低年級

語文教師要從生活小事入手，培養學生對寫作的興趣。比如，在

作文課上，教師要鼓勵學生勇敢發言，多用溫柔的話語激勵他們，

要對學生保持微笑，對他們小小的進步要及時給予贊揚，要不斷

強化他們的自信心。針對低年級學生手筆還很稚嫩的特點，要對

他們新奇的想法進行積極正面的回應，比如可以給出這樣的評

語：“你的想法很美妙，老師透過它仿佛看到了一個童話世界，

希望你繼續努力，你一定會把這個故事描繪的更好。”這樣的評

語能很好的激發學生的寫作熱情，讓他們在寫作中獲得快樂的體

會。

每個學生都有自己的特點，他們的潛質不同，不能因為學生

表現的優劣就對學生采用不同的態度，要平等的對待每一個學

生。孩子的心理都是脆弱的，教師一句無心的批評就有可能斷送

了一個寫作天才的成長之路。所以，低年級語文教師要秉承鼓勵

式教學的理念，對學生一視同仁。

2.教師的教學過程要循序漸進

低年級學生的學習能力還很有限，所以教師在組織教學的過

程中要根據兒童身心發展的規律組織教學內容，要從訓練學生準

確地用詞造句、說完整的話、寫完整的句子在到寫小段的文章，

循序漸進地提高學生的寫作能力。

教師可以從教學生說完整的話入手，為此教師在課堂上必須

要用準確、規范的語言來提問、授課，讓學生在潛移默化中受到

良好的熏陶。在學生回答問題時，教師也要積極引導學生將要表

達的內容更明確，從而為學生的書面表達打好基礎。

之后，教師要著手訓練學生寫出通順的句子，要將口頭表達

與書面寫作巧妙的結合起來，要讓學生把口頭能表達好的思想付

諸筆端。為此，教師可以采用抄寫句子、補充填寫句子、連詞成

句等訓練方式。比如，教師可以給學生這樣一個語段：春天的（），

開滿五顏六色的（），（）吹來，（）扭動著腰肢，像（）在跳

舞，整個（）飄散著花香，春天的（）真（）！這樣的寫作訓練

能提供給學生一個基本的路線，讓學生能夠順著教師的引導寫出

完整的一段話，而且能留給他們自由發揮的空間，提高他們的想

象力和創造力。教師還可以通過讓學生模仿造句，來提高學生寫

完整句子的能力。

此外，教師還可以引導學生看圖寫話，先讓同學們細致的觀

察圖片中所包含的所以內容，再教學生們有次序、連貫地描述圖

片中的內容，為學生將來的寫作奠定基礎。

3.教師要將寫作與生活緊密聯系起來

要想讓學生言之有物，能下筆成文，就要讓學生學會“用心

去看”“用心去聽”“用心去想”“用心去記”“留心觀察”，

讓他們將生活與寫作緊密聯系起來。生活中的人、事、物是學生

寫作最大的素材庫。將學生的寫作與生活緊密聯系起來，一方面

要求教師引導學生去觀察生活、體悟生活；另一方面也要求教師

要在課堂上創造生活化的寫作情境。為此，教師必須走進孩子的

世界，給同學們構建自由、快樂的寫作氛圍，教師要以充滿趣味

性的方式導入教學主題，調動起學生們的積極性。

教師在講授寫作課的過程中，要讓學生大膽抒發自己的真情

實感，只有感情充沛的文章才有感染力，而學生只有能真正的抒

發自己的感情，才能切實體會到寫作帶給他們的樂趣，讓他們的

感情、他們的思想有一個可以宣泄的出口。

教師為了引導學生將寫作與生活聯系到一起，還可以布置一

些富有創意的家庭作業，比如，可以讓同學們回家觀察自己最喜

歡的一個玩具，然后寫一篇介紹這個玩具的文章，在課上讓同學

們朗讀自己的文章，之后讓同學們選出自己最喜歡哪個小朋友所

描述的玩具，老師可以給勝出者一個小禮物，以此作為獎勵。這

樣的課堂作業不僅能提高學生的觀察能力和語言表達能力，而且

提高了課堂的趣味性，讓學生慢慢的從想寫作文到會寫作文，最

后達到樂寫作文的目的。

4.總 結

低年級作文教學要循序漸進，要堅持以學生為本的原則。教

師在教學過程中要不斷改進教學方法，將作文教學與生活、自然、

社會緊密聯系起來。要鼓勵學生勇于表達自己的想法，讓學生體

會到寫作文的樂趣，讓作文成為他們快樂成長的記錄本，成為他

們描摹童真童趣的好伙伴。

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