語文人教版六年級下冊北京的春節

《北京的春節》教學設計

耿棚鎮十字溝小學

崔中強

《北京的春節》教學設計

教學目標

（一）認知目標：

1.學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截

然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2. 有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節

日習俗中的民族文明和傳統文化。

3.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

（二）能力目標：

1.培養學生讀中理解，讀中想象的能力。

2.提高學生閱讀的速度，培養學生閱讀理解能力。

（三）情感目標：

感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。

教學重、難點

1.了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明

和傳統文化。

2.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。 教學方法

讀中感悟法、比較閱讀法。

教學準備

1.多媒體課件。

2.學生課前準備：1.搜集關于春節的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節的民風民俗。

課時：一課時

【教學過程預設】

一、談話導入，共話春節，激發興趣

出示北京春節童謠，導入課文

1. 齊讀童謠。

相關童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦

啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初

二滿街走。）

2. 導入課文。

師：這就是北京的春節的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節是吧。

今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民

風民俗和魅力十足的年文化。

3.認識作者：老舍(l899．2．3—1966．8．24),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于

北京。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗

人．靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優秀的成績由北京

師范學校畢業，被派到北京第十七小學去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東

方學院當中文講師。在英期間開始文學創作。長篇小說《老張的哲學》是第一部作

品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。

二、整體感知，理清過程，了解寫作順序

（一）學生自由讀課文，提出學習要求：

1．讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。

2．北京的春節給你的印象是什么？

（二）反饋檢查：

1．學習生詞，指導書寫。

2．解決疑難。

3. 交流對北京春節的感受。

4.思考：本文選取和組織了哪些材料？

（熬臘八粥 泡臘八蒜 上年貨 兒童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕 元旦光景

初六開張 元宵）

（三）瀏覽課文，理清順序。

1.北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束？

2. 了解課文內容，理清課文的順序。

師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？ （本

文以時間（臘月——元宵節）為線索(或是以春節的過程為線索)）。

3.學生匯報。

4.了解課文的寫作順序。

5.完成表格

6.看看作者是怎樣處理材料詳略的？

三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化

1.、 回憶：作者是按什么順序來寫的北京春節的呢？

（時間先后順序）（課文主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始，直到正月十九

結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧，

初一的光景截然不同，到元宵，春節的又一個高潮到了。直到正月十九，春節結束。）

四、分清詳略

1、 在這些日子的描寫當中，老舍先生把什么內容寫得比較詳細，又把什么內

容寫的比較簡略呢？

快速默讀課文，把詳寫的內容用括號括起來。

2、 學生匯報，板書：（臘八、除夕、正月、初一、元宵）

五、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節日氣氛

1、在詳寫的這些內容中，你最喜歡哪一個部分呢？深入的讀讀，勾畫出你自己

印象最深的語句，結合自己過年的感受，談談自己的體會。課件出示學習要求

2、學生自由讀

學生交流：

（一）臘八：（課件出示句子）

“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農業展覽會。”

從“家家都”都可以看出節前人們的忙碌，對春節的重視。

“農業展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展

覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

師：多么有意思啊！作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風

趣，。

板書：忙碌

“把蒜瓣放進醋里?..忍不住要多吃幾個餃子。”

一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色

味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

（二）除夕

1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段

除夕給你什么感覺呢？ 板書：熱鬧

2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？

★人們的活動

“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都” 理解

“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守

歲，則是為了父母延壽。

師：從這些詞語當中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有

的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。

★從味、色、聲的描寫

“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯?

師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描寫，無不體

現出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

小結：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。

（三）正月初一：

1、指名讀第八自然段：

“正月初一”的光景怎樣？ 與除夕截然不同

“截然不同”什么意思？ 形容兩種食物毫無共同之處。

“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？

這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？

板書：悠閑

2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？

人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。

小結：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽。

總之都沒有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。

（四）元宵節

1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最

多的是什么？（燈）

2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？ 學生

匯報交流：

“正月十五：紅火而美麗。”

板書：紅火而美麗

“有名的老鋪子：故事。”

一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數量多、種類多。

“家中也有燈：.叮叮地響”

完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊！

3、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢？

小結：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難

怪老舍先生說：“這的確是美好而快樂的日子”

五．總結：

六．課后作業：

回家收集一幅對聯，帶回學校與同學交流

板書設計：

6.北京的春節

臘八忙碌

除夕熱鬧詳略得當

正月初一悠閑突出重點

元宵紅火美麗

教學反思

讀是培養學生語感和語言素養的最佳途徑之一，也是學生與文本對話的最有效

的途徑之一。所以，以讀為主的教學才是真正的教學。本節課教學缺乏對學生讀的

訓練，學生讀的方法少，讀的形式少，學生感悟理解就很膚淺。為此在今后的教學

中要下大力氣進行扎扎實實的讀的訓練，讓學生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，

在讀的訓練中培養學生良好的語感。