詩歌鑒賞“煉字”與“煉句”題解題方法

詩歌鑒賞“煉字”與“煉句”題解題方法

一、單純“煉字”題

【題型分析】

詩歌中常有一些經過作者仔細推敲后，顯得極其準確生動又傳神

的字詞，“煉字”題就是鑒賞這些字詞的精妙之處。以動詞、形容詞

的考查居多，有時也有數量詞、疊詞和虛詞。

不同詞性的字詞，有各自不同的表達效果。

“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。”

“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”

“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”

“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”

【答題思路】

1、“定”：定詞性、定字義。有些題目要求自己尋找判定，這時

就要先定下關鍵字。

2、“聯”：聯系語境、發揮自己的聯想、聯系日常所學，對關鍵

字進行判定和分析。

動詞：通常具有精準傳神地表現被描述對象某種特點的效果，常

會涉及到擬人手法，使得所刻畫的對象富有動感；

形容詞：從形、聲、色、態等方面表現被描述對象的特點，還能

傳達作者某種感情，有時要注意考慮詞語在狀物和抒情時的雙關含義；

數量詞：精心選用的數量詞，可以產生雋永新奇的效果；

疊詞：增強詩歌的節奏感，增強詩歌的感染力，擬聲疊詞的使用，

還能讓讀者產生身臨其境之感；

虛詞（副詞、連詞）：副詞的精妙使用，能夠有氣韻流動、悠揚

婉曲、化平淡為神奇的藝術效果。

【真題直擊】（2017山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。（8

分）

唐·岑參

平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節

度使杜鴻漸入蜀平亂，途經五盤嶺時作。五盤嶺：蜀交界處峻嶺、其

山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動

傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）

【答案】①“斗”字有“爭斗”之意，兩岸崖石聳峙欲錯，猶如

兩獸相斗，用擬人的手法凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字有

“攢聚”之意，群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，形象刻畫了峰

巒密集、重疊之態。

【解析】這首詩考查的是對詩歌語言的把握。賞析這兩個字時要

分析這兩字對描寫景物起到了什么作用，最后將答案按答題規范分條

寫出即可。

【答題規范】

1、釋字義——解釋該字在語境中的含義

2、扣文本——將該字放入句中理解，簡述該句內容

3、談效果——從手法、意境、情感、作.用等角度分析該字的表

達效果

【模擬練習1】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

聞笛①

唐·張巡

岧峣②試一臨，虜騎附城陰③。不辨風塵色，安知天地心④。

營開邊月近，戰苦陣云深。旦夕更樓上，遙聞橫笛音。

【注】①唐肅宗至德二年（757）正月，安祿山之子安慶緒驅所部

攻陽。守將許遠告急，詩人自寧陵引兵入睢陽，與許遠共守孤城，這

首詩作于圍城中。②岧峣：形容山嶺高峻，這里指屹立的城樓。③城

陰：城北。④天地心：古代迷信，以為一切（包括戰亂）都有上天安

排。

1、請簡要分析第二句中“附”字的表達效果。

【答案】“附”有“貼附”之意，叛軍密匝匝地緊緊圍住城北，

仿佛就貼附在城墻之上。

逼真地描繪出圍城的叛軍緊貼著城下的危困之狀，顯示出形勢的

危急和緊張，也透露出一種戰斗到底的責任感。

【解析】這道題是一道煉字題，答題時首先要整體把握詩歌，張

巡雖不以詩名，但他的這首《聞笛》卻是可以傳世的佳作。作為睢陽

保衛戰的親歷者和主帥，他的這首作于保衛戰后期睢陽城已危在旦夕

時的詩，具有很高的歷史價值，也具有強烈的人格感召力量。閱讀時

宋·歐陽修

孤舟轉山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發，驚灘鳥道前。

【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。

1、簡要分析第三聯中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）

【答案】“荒”有“荒涼”之意，“瘦”有“貧瘠”之意，數縷

荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田如刀，

瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，形象寫出來了勞停驛外凄寒的景色，

具有很強的感染力。同時寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人

被貶蠻荒的失意。

【解析】這是2015年湖北高考語文卷的詩歌鑒賞題，考查的是

“煉字”這一題型。這兩個字都是形容詞，在讀懂詩歌的基礎上，學

生可從字的本義，在詩句中的意義，以及其表達效果等三個方面來進

行分析。最后按照“煉字”題的答題規范作答即可。

二、“詩眼”題

【題型分析】

所謂“詩眼”，就是整首詩歌中最能體現詩人思想感情、情感態

度或詩歌意境的最具概括性、生動性、情趣性的能籠罩全詩的字詞。

“詩眼”主要表現為三類字（詞）:

①最能揭示詩人情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”

（這類字是直接揭示）和“”“冷”“孤”（這類字常常語義雙關，

2、“析”：聯系重點句或詩聯，談一談是怎么體現關鍵字（詞）

的。

【真題直擊】

（2017年高考全國卷3）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①

唐·白居易

一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世間富貴應無分，身后文章合有名。

莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的

“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者

的長詩《長恨歌》．③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》．正聲：

雅正的詩篇。④伏：服氣。

1、請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。

【答案】①首聯對自己的詩歌創作推崇“風情”“正聲”，充滿

自負態度，并以此態度貫穿全詩．②頷聯由自負開始轉向友人戲謔自

夸，“每被老元偷格律”一句“偷”字寫出自己的作品被朋友暗自拿

去模仿，有戲謔的成分；“苦教短李伏歌行”，拿朋友的短處、外號

呼聲，有開玩笑的意思．③頸聯由自負、自夸而預言身后定有詩

名．④尾聯說自己新編成的十五卷詩集，卻說“莫怪氣粗言語大”，

即不要怪里面的內容“言辭夸張”，意為點題之筆。

秋杪江亭有作

唐·劉長卿

寂寞江亭下，江楓秋氣斑。世情何處澹，湘水向人閑。

寒渚一孤雁，夕陽千萬山。扁舟如落葉，此去未知還。

1、詩中作者是怎樣圍繞詩眼“寂寞”進行創作的？請簡要分析。

（6分）

【答案】①首聯點明“寂寞”，“秋氣斑”借樂景寫哀情，以熱

鬧鮮艷的秋楓反襯出自己內心的寂寞；②頷聯寫湘水起伏的悠閑情態，

“何處澹”聯想到世情恰與此相反，顯得既險而惡，含蓄表現了作者

內心的寂寞情思；③頸聯寫江邊清冷蕭瑟的景象，“孤雁”正是詩人

自身孤孑凄寒身世境遇的象征，也透露出詩人孤凄的心境；④尾聯看

似寫扁舟，其實是含蓄地說自己的身世如扁舟飄蕩，不知何時歸鄉，

表現了內心無限的寂寞。（答出3條即可）

【解析】這道題是對標題中“詩眼”的考查，答題時要先通讀全

詩，理解詩歌內容，根據分值可以推斷至少要答三點，詩歌一共四聯，

結合其中三聯扣住“寂寞”分析即可。

三、“煉句”題

【題型分析】

經過詩人精心錘煉的句子，一般是最為傳神或者最為耐人尋味的

句子，往往熔鑄了詩人強烈的主觀情感和生動的藝術形象，是詩人情

感的噴發口。

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

“歸去，也無風雨也無晴。”

“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”

題許道寧畫①

宋·陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？

向來萬里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關。

【注】①許道寧：北宋畫家

1、詩的尾聯有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的

評價？（6分）

【答案】“此中有佳句，吟斷不相關”意思是畫作里蘊含著美好

的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富

意蘊。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。

【解析】此題考查把握詩歌句子含意、作者觀點態度的能力。結

合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內容，重點分析指定

句子，組織答案。

【答題規范】

1、釋句意；

2、析手法。結合具體手法，簡要分析該句內容；

3、分析這一句的表達效果。

【模擬練習】（2017年全國卷1）閱讀下面這首宋詩，完成后面

的題目。

禮部貢院閱進士就試

宋·歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

作者以動寫靜，用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼

切地表現出考場的莊嚴寂靜的氣氛，也表現了作者面對此情此情時充

滿希望的喜悅之情。

【解析】此題考查把握詩歌句子含意的能力，即“煉句”題型。