詩歌鑒賞意象題與答案

古代詩歌的意象

二、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

更待夜深同徙倚[注]，秋風斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

1．第二聯描繪了怎樣的畫面？

【答案】人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，

詩人獨自欣賞美景。

【解析】本題考查對詩詞內容的理解。題干要求描繪第二聯的畫面，從關鍵詞（名詞：

日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。

2．簡析第三聯所表現的詩人心境。

【答案】正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得

心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

【解析】本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。心境是一種微弱、平靜而持

久的帶有渲染性的情緒狀態。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態即可。

3．尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。

【答案】①虛寫?！耙股钔阋?，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了

清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了

詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙

倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。

三、【2015年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。

雨過至城西蘇家

【宋】黃庭堅

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人？

【注】此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外

放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。

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1．詩中描寫了春雨后的哪些景象？

【答案】塵土滌凈 紫煙漸散 雨過日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠

【解析】本題考查鑒賞詩歌形象的能力?；卮鸨绢}要注意把握詩歌前三聯描寫的具體內

容。前三聯寫了雨過天晴之后詩人前往蘇家途中看到的景色：首聯，寫雨過天晴，路上

塵土滌凈；頷聯，寫逐漸散去的紫煙依然籠罩皇宮，雨過日麗；頸聯，寫紅花沾雨、綠

柳輕拂馬匹。對其進行概括即可。

2．結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法。

【答案】①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳

拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度(運用通感)進行描寫，如“衣袖紅香濕”。

【解析】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。經過分析不難看出，該詩頸聯使用了對仗、

比擬和通感等修辭手法，考生結合詩歌內容具體分析即可。

3．全詩表達了詩人怎樣的情感？

【答案】雨后天晴訪友的喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。

1．把握景物形象的色彩?？忌蓮木拔镄蜗蟮纳实慕嵌雀惺芫拔镄蜗蟮膬群约白?/span>

者的情感。如李清照《聲聲慢》中的“晚來風急”“滿地黃花”“細雨”“黃昏”等景

物形象全是冷色調，給人一種凄清、悲苦、孤零零的感覺。

2．把握景物形象組合的特點?？忌梢詮木拔镄蜗蠼M合的方式上把握景物形象的內涵

以及作者的情感。

3．識記描寫景物形象特點的常用術語。如孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜閑適、

生機勃勃、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

四、閱讀下面這首清詞，然后回答問題。

清平樂·彈琴峽題壁

納蘭性德

泠泠徹夜，誰是知音者。如夢前朝何處也，一曲邊愁難寫。

極天關塞云中，人隨落雁西風。喚取紅襟翠袖，莫教淚灑英雄。

1．本詞中，詞人為我們描繪了怎樣的邊塞畫面？有何作用？

2．這首詞表現出作者哪些復雜的情感？請簡要概括。

四、答案

1．詞人為我們描繪了水聲泠泠、關塞入云、秋風蒼勁、鴻雁低飛的邊塞畫面。這些畫

面中的景象渲染了蒼涼肅殺的氣氛，烘托出作者行旅天涯的悲涼凄苦，同時為結尾的抒

情做鋪墊。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象。對于本題，要抓住一些具體的意象來分析畫面，如

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泠泠的水流聲、云中之關塞、秋風、落雁等，然后再點明意象所營造的氛圍特點，闡述

其作用。

2．這首詞表現出作者復雜的情感，既有知音難覓的苦悶，也有關塞行役的艱辛；既有

背井離鄉的無奈，也有英雄失路的落寞，同時還有對朝代興衰的深沉感嘆。

五、閱讀下面這首唐詩，完成問題。

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

1．簡要描述詩歌第一句所描寫的畫面內容，并分析其在詩歌中的作用。

2．詩歌第四句用了哪些表現手法來表情達意的？請簡要賞析。

五、答案1．內容：第一句描寫的是江邊送別的情景。日落時分，江邊送客，被貶的友

人已乘舟遠行；詩人獨立江邊，只見茫茫江水，耳畔不時傳來猿猴的啼聲。作用：畫面

呈現出落寞凄涼的氣氛，為全詩奠定了悲涼的感情基調。點題，“客散”照應題目中的

“送”，表明與友人的分別，同時點明送別的時間和地點。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象和謀篇布局的能力。描繪畫面，抓住主要意象，“客

散”“暮”“江頭”“猿啼”，交代了時間、地點、事件和周圍環境，描寫的是江邊送

別的情景。再結合詩句具體描繪畫面，總體概括畫面環境氛圍即可。第一句在詩歌中的

作用，要注意兩方面的作用，結構和內容。結構上第一句是在開頭，是環境描寫，一般

有以下作用：營造……環境氛圍，奠定感情基調；點明時令、季節、地點，照應題目；

為抒情做鋪墊；總領全詩等。再根據詩歌具體內容分析其作用，本詩第一句有以下作用：

點明時間、地點，營造凄涼的氛圍，為全詩定下了悲涼的感情基調，照應題目，點明了

送別的主題。

2．①詩歌第四句以景作結，寓情于景(或借景抒情)。寫一孤舟漂泊在萬里青山之中，表

達了友人的孤獨處境。②“萬”與“一”以數量上的巨大反差構成強烈的對比(答“反襯”

亦可)?！叭f”字寫出關山重疊、路途遙遠(環境險惡，前途渺茫)；“一”字寫出遠行之

人的孤單，表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦之情。③借代，以“孤舟”

代“人”，舟的孤單實指人的孤單，表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦

之情。

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