初中詩歌鑒賞復習要點匯總

初中詩歌鑒賞復習要點匯總

【教學目標】

1. 通過鑒賞綜合訓練題來強化學生的。

2. 通過學生答題情況指導學生用正確的答題規(guī)范回答問題。

【教學重點】

通過學生答題情況指導學生用正確的答題規(guī)范回答問題

【教學難點】

學生通過對詩歌閱讀，獨立理解并賞析作品的語言和表達技巧，

評價作品的思想情感。

【教學過程】

一、導入復習：

我們可以不夠富有，但精神不能貧窮;我們可以不夠淵博，但思想

不能淺薄。如何做到這一點呢?——讀詩?？鬃咏虒У茏訒r說：“小子!

何莫學夫《詩》?《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，

遠之事君，多識于草木鳥獸之名。”而且他還批評兒子孔鯉“不學

《詩》，無以言”，可見孔子對《詩》的重視。

詩歌是語言的精華，古詩更是文學藝術的瑰寶。經(jīng)常閱讀古詩不

但可以讓我們認識祖國文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我們

的審美能力和文化修養(yǎng)。而它最直接的作用就是使同學們在今年6月

的中輕松拿到那本該屬于你的8分。

1、讓學生回顧高考詩歌鑒賞的考點。

⑴鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

⑵評價文學作品的思想感情和作者的觀點態(tài)度。

2、讓學生回顧解答詩歌鑒賞題的一般步驟。

(1)確認詩歌寫什么、怎么寫、為何寫，最后整合答案回答問題。

(2) 寫什么--對應形象的考點。

怎么寫--對應語言和技巧。

為何寫--對應文學作品的思想感情和作者的觀點態(tài)度。

初中語文引號基礎知識點講解

【—引號點講解】下面是對語文中引號的知識講解學習，相信可

以很好的幫助同學們對語文知識的鞏固學習哦。

引號

標點符號是新增加的考點，也是難點。其中尤以引號的考查為最

難，下面給出一則規(guī)律的總結(jié)，以饗讀者。

規(guī)律：

引用之語未獨立，標點符號引號外。

引用之語能獨立，標點符號引號里。

情況1.直接引用，一般引號冒號都用。

①“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“如果能出山，

咱們一起想辦法，這事準能完成。”

情況2.間接引用：引文不完整或引文作為行文的一部分時，句末

點號(問號、感嘆號除外)放在引號外面或不用。注：引文末了是問號、

感嘆號的，無論直引、夾引均放在引號內(nèi)。

①“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！笔囚斞赶壬男袆訉懻?。

②“留住濟南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠

草青苔，已經(jīng)成了難以尋覓的影子--真可謂“夢憶深深深幾許，一街

一巷總關情”。

③我們的口號是“中國人民大團結(jié)萬歲!”

④他看她臉上淚浸浸的便說：“你哭了?”

⑤我一進教室，就看見“你在浪費時間嗎?”的標語。

情況3.表示著重指出或突出強調(diào)的詞語，可以加上引號。

⑥包身工沒有“做”或“不做”的自由。

情況4.如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。

引文不完整，或者說引文作為自己話的一部分，這時句末點號(問號感

嘆除外)放在后引號的外面。如：

⑦我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！?/span>

⑧寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

⑨現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神

形皆備，充滿生機”。

⑩陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外?！?/span>

通過上面對語文中引號的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好

的掌握了吧，希望同學們都能考出優(yōu)異成績。

初三語文試卷之愛蓮說分析

【—初三語文試卷之愛蓮說分析】，文章以一個“愛”字貫通全

文，使得文章結(jié)構謹嚴。

二、閱讀題

2. 閱讀下面文段，完成下題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來，世

人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，

不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子也。噫!

菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜平眾矣。

1.解釋加粗的字

(1)可愛者甚蕃( )

(2)不蔓不枝( )

2.翻譯

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

_______________________________________

3.第1段主要從________、________、________三個方面描寫蓮的形

象，賦予蓮美好的品格。

4.文中寫菊花和牡丹的用意是什么?

________________________________________

5.請介紹一種與“蓮”有關的食物。(30字以內(nèi))

________________________________________

總結(jié)：表達了作者高潔傲岸的節(jié)操，流露出作者安貧樂道的隱逸

情趣。

初中語文閱讀理解解題技巧之蒹葭寫作手法

【—之蒹葭寫作手法】，詩人情感豐富，非反復詠嘆不能抒其可

望不可及的心情，使抒情不斷加深。

正如《人間詞話》所說：“《詩·蒹葭》一篇，最得風人深致?！?/span>

具有“以我觀物，故物皆著我之色彩”和“其言情也必沁人心脾；其

寫景也必豁人耳目；其辭脫口而出，無矯揉妝束之態(tài)?！?/span>

這首被人傳誦不已的詩，對后世的影響也是明顯的。且看宋玉

《九辯》中的一段描寫：“悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變

衰；??兮若在遠行；登山臨水兮送將歸；?寥兮天高而氣清；寂兮收潦

而水清；?凄增欷兮薄寒之中人?！边@里通過對秋天的氣象和草木搖落

的情狀的描寫，制造一種肅殺的氣氛，表達了詩人悲涼凄苦的心情。

這也許是受了《蒹葭》詩的影響，由此可以窺見《楚辭》對《詩經(jīng)》

的繼承和發(fā)展線索。《古詩十九首》中《西北有高樓》的發(fā)端，賦中

見興、以景托情的寫法，也沿用了《蒹葭》詩的筆法。其后的曹丕，

從本詩中化出了“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”的詩句。由此

可見，《蒹葭》詩在古代詩歌史上有著很重要的地位。

總結(jié)：詩人抓住秋色獨有的特征，不惜用濃墨重彩反復進行描繪、

渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的

心境。正如《人間詞話》所說：“《詩·蒹葭》一篇，最得風人深致

初中語文學習的關鍵性訣竅——背誦

很多人感覺到不好把握。不像，可以背記公式，可以實地試驗。

經(jīng)過筆者的實踐，覺得背記以下課文比較有實用價值。

1.古文詩詞中的名篇

優(yōu)秀的古文詩詞是古代文化的精華。從結(jié)構上來看，由于文字風

格的迥然不同，文言文的結(jié)構更加緊密，意思的跨度更大。從文字上

來看，更加凝練，因此背誦古文詩詞名篇，可以以極少的文字，了解

更多的文章意思。

另外 初中歷史，優(yōu)秀的古文詩詞其字詞的運用比較講究，其文學

內(nèi)涵也比較豐富，文意雋永，可以提高背記者的語文修養(yǎng)。

2.現(xiàn)代經(jīng)典詩歌，經(jīng)典文章段落

詩歌是濃縮的文學，是美的激烈表現(xiàn)形式，短短的詩句可以表達

作者深刻而豐富的感情。如果能背幾篇現(xiàn)代經(jīng)典是個的話，對自己寫，

對做閱讀理解題都是很有好處。

對經(jīng)典文章段落的背誦，不但可以了解文章作者的思想，還可以

了解優(yōu)秀作品在寫作上的獨特風格。如果進而背誦下來，那么這種語

言的風格，會逐漸的影響自己的寫作。

背誦是學習語文最好的捷徑。背誦不但可以掌握豐富的字詞句，

而且可以了解作者的寫作背景，鍛煉個人對作品的理解能力，而且可

以掌握特殊的句式，語言風格，對大家的寫作有好處，因此，學習語

文要從背誦抓起！

初中語文基礎知識之聯(lián)合短語

【—之聯(lián)合短語】，一般說來,聯(lián)合短語的各組合項的語法性質(zhì)應

該是相同的，即相同詞性的詞方可組合在一起，但名詞和代詞可以構

成聯(lián)合短語。

工作、學習、研究、討論 貫徹并執(zhí)行

偉大、光榮、正確 清楚、明白

1）哥哥和弟弟，研究討論，健康長壽

2）哥哥或弟弟，今天還是明天，偉大還是渺小

3）爸爸、媽媽、哥哥甚至小弟弟 研究而且決定

以上例子，從意義間的聯(lián)系看，可分三種：1）并列關系；2）選

擇關系；3）遞進關系?！盎颉辈话蓡栒Z氣，“還是”包含疑問語

氣。即，疑問語氣用“還是”不“或”?！叭ゲ蝗ァ?、“好不好”、

“有沒有”是肯定與否定連用，也是一種選擇、表示疑問，中間可加

入“還是”，如“去還是不”，選擇關系。3）是遞進關系。

總結(jié)：語法學術語，指兩個或兩個以上的詞不分主次、平等并列

地組合在一起的短語。根據(jù)組合的情況及其所具有的語法功能的不同，

聯(lián)合短語又可以分別呈現(xiàn)名詞性、動詞性或者形容詞性。

初中語文解題技巧之文學作品的表達技巧

【—解題技巧之文學作品的表達技巧】，文學作品的表達技巧手

法，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表

現(xiàn)作品的內(nèi)容的。

一、敘述人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以

真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴！

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間

和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

總結(jié)：對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運

用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他

相關寫作方面的技巧。

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