2021麥稈畫手工制作活動方案

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陸坪完小麥稈畫手工制作活動方案

一、 活動目的

為了打造學校特色，豐富學生課余生活，培養小學生動手、動腦

及創新能力，我校專門組織實施小學生麥稈畫手工制作活動。希望通

過活動使學生的創新能力、思維能力、動手能力等得到有機的結合，

有效的開展，培養了學生心靈手巧，善于發現，勇于創新的意識觀念。

二、指導思想

培養學生的動手操作能力，同時也培養學生思維能力，充分展示

學生的想象。開拓創新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們

的動手能力會有很大的提高!

三、 學情分析

本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比擬大，學

生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差

異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學

要的教學內容，分層次教學，分等級要求。

四、負責人：

晏登勇

五、活動地點：

美術教室

六、活動時間：

2015年10月25日——2015年12月3日課外活動時。

七、活動準備：

學校準備所需材料。

八、教學方法：

1、鼓勵式教學

學生在制作過程中〔包括在平時生活中〕，遇到問題后第一反響

即“我不會〞，針對學生的害怕心理，我們要求學生在課堂上把這句

話改為“我能行〞。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真

棒〞！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提

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高兒童的自信心。

2．啟發式教學

我們手工制作的教學可采用，“看一看〞首先讓學生看到我們的

實物。“想一想〞通過實物，引導學生觀察，啟發學生思考制作過程

以及相關方面的思維擴散。“說一說〞讓學生說出自己制作的想法，

并做到條理。“做一做〞通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂〞

學生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。

九、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，

挖掘學生的創造性讓學生受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是

問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

十、教學成果

三、四、五、六每班上交作品不少于4份。然后把所交作品進行

張貼展示，評出一、二、三等獎。

2015年12月3日

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麥稈畫獲獎名單

一等獎：付曉靜、鄧雪嬌、鄭靜菲

曾雨欣、廖陽洋、周 倩

二等獎：鄧應春、彭軍玲、何雨潔

李玉紅、王斯雨、王君紅

三等獎：何健囡、劉舟偉、許賽男、曹圓圓

付泉霖、張興怡、謝雅麗、王晶晶

2021年12月3日

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