小學生綜合素質評價(表)【范本模板】

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小學生綜合素質評價表

評價 學生 家長 教師

要素 自評 意見 評價

對師長有禮貌，與同學友好相處，言行文明。

熱愛生活，興趣廣泛，有一定的安全意識。

遵守小學生日常行為規范和《守則》。

珍視集體榮譽，維護集體利益。

積極參加力所能及的勞動,珍惜勞動成果。

有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

語 文

數 學 成績

英 語

評 價 內 容

道

德

品

質

公

民

素

養

牢記“八榮八恥"，有愛國主義和集體主義

觀念。謙恭禮讓,為人正直.

舉止文明,愛護環境，自理自立，敢于大膽

提出新奇獨特的見解。

能獨立完成學習任務，努力克服學習中的困

難。

能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題，

有自主合作學習意識.

具有豐富的想象力和創新意識，有較強的動

手能力,有一定的綜合實踐活動能力.

樂于參加集體活動,能夠為實現集體目標付

出努力，善于與他人合作，共同完成完任務。

尊重并理解他人，能夠合理評價和約束自己

的行為，善于與他人交流和分享.

積極參加陽光體育活動，堅持上好“兩操兩

課”.每天睡眠不少于10小時。

良好的飲食習慣，吃飯定時、定量,不偏食,與

不擇食,盡量少吃零食 健康

經常洗澡,勤剪指甲,勤洗頭，有良好的衛生

習慣。

學

習

能

力

交流

與

合作

運動

學習

說 明：評定分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。

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小學生綜合素質評價表

學姓性學年

校 名 別 期 級班級

項目 評價基本標準 我 評師 評長

認識國旗、國徽，會唱國

熱愛祖國

歌、行隊禮。

知規范:《小學生日常行為

遵紀守法 規范》,了解法律，自覺遵守校

規校紀。

課堂上注意聽講，多想、

勤奮學習 多問、大膽提問題，考試不作

弊、卷面干凈。

自教家

小綜

組評價 合

價 價 評價

行

為

與

習

慣

評

價

標

準

待人接物講禮貌，不隨地

文明禮貌 吐痰，不打架罵人,尊重老師和

長輩。

在校做好值日工作，愛護

關心集體

公物，在家里學做簡單的家務。

合理花錢，學會儲蓄，愛

勤勞儉樸 惜物品，不浪費，生活學會自

理。

熱愛體育運動，養成體育

參加鍛煉 鍛煉身體的好習慣，有一定的

運動技能和強健的體魄。

公共場所中行為規范,即

社會公德

行為美、語言美、心靈美。

與鄰居、同伴和睦相處，

團結友愛 主動關心他人,幫助有困難的

同學.

積極廣泛地參加各種公益

勇于實踐 勞動和社會實踐活動，了解家

鄉的變化。

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語閱讀、口語交際、習作（寫

文 話）、基礎知識

數實踐操作、計算、應用題、

學 概念

考英

試科目 語

科

學

科

學

文

化

素

質

術

書

法

樂

美

品

德

音

單詞、聽、說、讀、寫

基礎知識、實踐或制作

基礎知識、思想認識

器樂或舞蹈、唱歌或視唱

工藝、繪畫、美術字

讀寫姿勢、作品

運動能力、技能技巧.

基礎知識、操作

動腦動手能力、作品獨自實

完成。 踐

考體

查科目 育

電

腦

地

方

認真完成作業，生活自理，

在活動中愛動腦筋，有自己的

獨立性

看法,面對困難能自己想辦法

解決.

情

感與態

度評價

標準

堅韌性

有始有終,持之以恒，正確

對待挫折.

團結同學，助人為樂，在

和諧性 活動中善于和同學、老師交流

合作。

創造性

認真制作小發明或完成小

實驗。

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班級

個

學校級

性特長

素質

市縣級

(獲獎

省、國家

情況）

級

老師,您眼中的我 老師，請您聽我說 家長寄語

注：1、考試科目考查科目均按優秀（A）、良好（B)、及格（C)、待及格（D）

等級評價。

2、行為與習慣、情感與態度，按“棒極了！☆☆☆”“好樣的!☆☆”、“加

油啊！☆”、“拼搏！★"評價.

3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。

4、每學期進行兩次（期中、期末）評比并存入學生個人成長檔案袋。

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小學生綜合素質測評表

(低段1—2年級）

學校 學生 測評教師 等級

測評形式 測評內容 評價標準及辦法

填寫工整、規范，內容符合表格欄目要求，側基本情況+課程好惡、

重考核學生收集處理信息、書寫、表達、評價興趣愛好、課外活動、

辨析等方面能力,根據不同表格的測評要求和填寫一份表格 評價教師、評價家長

評分意見評定。 或品行分辨

側重考核學生聽、說、唱、跳、吹、拉、彈、唱歌、繪畫、跳舞、

畫、做、算等方面能力，根據所選特長項的具演講、書法、速算、10

體要求和評分意見評定。 手工、樂器……

分評

值 分

10

展示一項特長

《國家學生體質健康

進行一項運動

標準》評價項目

根據評價標準評分 10

選自課內外的兒歌、朗讀得正確、流利，有感情,側重考核學生朗

童話、寓言、古詩等讀、表達、審美等方面能力，以不同文段的朗15

朗讀一篇作品

多種體裁的文段 讀要求和評分意見評定。

所設計的賀卡體現時間主題,符合稱謂特點，

側重考核學生設計、操作、寫作、運用、表達、

審美等方面的能力，按制作賀卡的特殊標準和

評分意見評定.

15

節日、生日、特定紀

設計一張賀卡

念日……

游戲、主題班會、公自然大方,口齒清楚，簡要講述自己感興趣的

益勞動、參觀、訪談、見聞，側重考核學生表達、思維等方面的能力，20

介紹一次活動

運動會…… 按學生表現情況評定。

猜謎、腦筋急轉彎、

生活中的數學問題、

解決一個問題

對處事待人案例發表

見解……

正確，有價值，符合品行規范，側重考核學生

觀察、問題意識、思維、評價辨析、計算等方20

面的能力，遵循參考答案和評分意見評定。

說明：1、評價的具體內容抽簽決定。

2、先分項評分，計算總分以后確定等級。90分以上為特優，80-89分優秀，70-79

分為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格。

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小學生綜合素質測評表

(中段3-4年級)

學校 學生 測評教師 等級

測評形式 測評要求 評價標準及辦法

在3—5分鐘內展示自己考察學生的聽、說、唱、跳、畫、做等能力,

分評

值 分

10

特長展示

的1—2項特長。 以相關學科的具體要求為標準評分。

《國家學生體質健康標

體育運動

準》評價項目

鄉鎮中心校學生用電腦考察學生思維、操作、表達、審美交際等能

制作，至少用上三個英語力，以語文、品德、信息技術、綜合實踐、

制作賀卡

單詞；其余學校學生手工英語、美術、音樂等學科的相應要求為標準

制作。 評分。

制定一個家庭或班級活

考察學生策劃、預算、邏輯思維、社會實踐

動計劃，要對經費、行程、

制定計劃

工具等方面進行科學安

品德等學科的相應要求為標準評分。

排。

考察學生動手操作、邏輯思維、表達、探究、

操作并描述一個探究活

實踐探究

動或實驗的全過程.

學科的相應要求為標準評分。

出示材料、創設情景，在

考察學生的觀察、表達、創新、動手操作、

描述、制作、拼畫、實驗、

綜合運用

提問、解決問題等項目中

等能力，以各學科的相應要求為標準評分.

選擇進行.

設計、質疑、獨立思考和運用知識解決問題20

創新等能力，以語文、數學、科學、品德等20

等能力,以語文、數學、信息技術、綜合實踐、20

根據評價標準評分 10

20

說明：1、評價的具體內容抽簽決定。

2、先分項評分,計算總分以后確定等級。90分以上為特優,80-89分優秀，70-79分

為良好，60—69為及格,60分以下確定為待及格.

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小學生綜合素質測評表

（高段5—6年級）

學校 學生 測評教師 等級

測評形式 測評要求 評價標準及辦法

現場作文（片段)，并作文符合習作要求,朗讀正確、流利，有感情，側重

朗讀，回答評委的現考核學生作文、朗讀、表達、審美、應變等方面能

場提問。 力,按作文、朗讀、回答要求和評分意見評定。

在3—5分鐘內展示自考察學生的聽、說、唱、跳、畫、做等能力,以相關

分評

值 分

15

作文朗讀

特長展示

己的1-2項特長. 學科的具體要求為標準評分。

《國家學生體質健康

體育運動

標準》評價項目

鄉鎮中心校學生用電

腦制作，至少用上三

制作賀卡

個英語單詞;其余學

校學生手工制作。

制定一個家庭或班級

制定計劃

活動計劃,要對經費、

行程、工具等方面進

行科學安排。

操作并描述一個探究考察學生動手操作、邏輯思維、表達、探究、創新

實踐探究

活動或實驗的全過等能力，以語文、數學、科學、品德等學科的相應

程。 要求為標準評分。

出示材料、創設情景，

在描述、制作、拼畫、考察學生的觀察、表達、創新、動手操作、設計、

綜合運用

實驗、提問、解決問質疑、獨立思考和運用知識解決問題等能力，以各15

題等項目中選擇進學科的相應要求為標準評分。

行。

文、品德、信息技術、綜合實踐、英語、美術、音15

樂等學科的相應要求為標準評分。

考察學生思維、操作、表達、審美交際等能力,以語

根據評價標準評分 15

10

考察學生策劃、預算、邏輯思維、社會實踐等能力，

以語文、數學、信息技術、綜合實踐、品德等學科

的相應要求為標準評分。

15

15

說明:1、評價的具體內容抽簽決定。

2、先分項評分,計算總分以后確定等級。90分以上為特優，80—89分優秀，70-79

分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。

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小學生綜合素質評價表

學生姓名： 班級:

評價 學生 家長 教師

要素 自評 意見 評價

道

德

品 遵守小學生日常行為規范和《守則》。

質

公

民

素

養

對師長有禮貌 ， 與同學友好相處,言行文

明。

熱愛生活，興趣廣泛，有一定的安全意識。

珍視集體榮譽，維護集體利益.

積極參加力所能及的勞動，珍惜勞動成果.

牢記“八榮八恥”，有愛國主義和集體主義

觀念。謙恭禮讓,為人正直。

舉止文明，愛護環境,自理自立，敢于大膽

提出新奇獨特的見解。

有學習的好奇心與求知欲，能獨立完成學習

任務,努力克服學習中的困難。

有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題，

有自主合作學習意識。

具有豐富的想象力和創新意識,有較強的動

手能力，有一定的綜合實踐活動能力。

樂于參加集體活動，能夠為實現集體目標付

出努力，善于與他人合作,共同完成完任務。

尊重并理解他人,能夠合理評價和約束自己

的行為,善于與他人交流和分享.

積極參加陽光體育活動，堅持上好“兩操兩

課”。每天睡眠不少于10小時。

良好的飲食習慣,吃飯定時、定量，不偏食， 與

不擇食,盡量少吃零食 健康

經常洗澡,勤剪指甲，勤洗頭,有良好的衛生

習慣。

衣著整潔得體，言談舉止文明，誠實守信，

能感受、發現、欣賞藝術與自然生活中的美，

并形成自己的情感判斷。

對音樂、美術感興趣,課堂表現突出，積

極參加各種藝術活動且有一定藝術特長。

評 價 內 容

學

習

能

力

交流

與

合作

運動

審美

與

表現

說明：評定分為A、B、C、D四個等級或優秀、良好、合格、不合格。

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