新部編人教三年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題及答案

新部編人教三年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題及答案

1．閱讀下文，回答問題誰會想傷害蝴蝶啊

【美國】貝芙莉·克萊瑞

2月7日 星期三

今天放學(xué)以后，心情很壞，決定出去走走。我沒有特別想去的地方，只

是隨便走走。從我們住的這條街開始往下走，經(jīng)過油漆店、古董店、面包店和

一大堆其他的商店，過了郵局之后，我看到一個路牌，上面寫著——蝴蝶樹

林，我聽過很多關(guān)于這個樹林的故事，有成群的大樺斑蝶飛了幾千英里到這里

過冬。我順著指示牌往前走，直到眼前出現(xiàn)一片布滿苔蘚的松林和油加利樹，

樹上的指示牌上寫著——請安靜。旁邊還有一塊大告示板，上面寫著——警

告！傷害蝴蝶者，罰款五百元。我笑了起來。誰會想傷害蝴蝶啊？

那里好安靜，簡直像教堂一樣，我不由得踮起腳尖輕輕地走。樹蔭很濃

密，起初我以為那些關(guān)于蝴蝶的標(biāo)示只是用來唬觀光客的，因為我只看到三四

只大樺斑蝶在空中飛舞。然后我注意到許多枝干看起來怪怪的，好像覆蓋著一

層棕色的小樹葉。

過了一會兒，太陽從云間露出臉來。這時，那些小樹葉開始移動，緩緩

地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動個不停。然

后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個

人覺得好舒服。我靜靜地站在那里望著它們，直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶

又回到樹上變成棕色的小樹葉。這讓我想起媽媽講的一個故事：灰姑娘在舞會

結(jié)束后又變回了原樣。

我覺得心情舒暢極了，就一路跑回家。

（節(jié)選自《親愛的漢修先生》）

（1）寫出句子中劃線詞語的反義詞。①那里好安靜 ， 簡直像教堂一樣。

________

②樹蔭很濃密。________

③讓我整個人覺得好舒服。________

（2）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語，寫在橫線上。①急促而連續(xù)地振

動。________

②形容心情開朗愉快。________

（3）數(shù)千只蝴蝶漫天飛舞，非常壯觀。找出描寫這一景象的句子。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容填空。“我”之所以會想起媽媽講的“灰姑娘在舞會結(jié)束

后又變回了原樣”這個故事，是因為看見了________。

（5）指示牌上寫著“請安靜”，其用意是告訴游人（ ）

A. 太吵鬧，會妨礙別人的 B. 讓蝴蝶在安靜的環(huán)境中自

由地生活吧

C. 樹林里的各種動物需要安寧 D. 不要打擾蝴蝶，蝴蝶要睡

覺了

（6）在這篇文章中，“我”的心情前后變化很大。請在下面橫線上填上描寫

心情的詞語。________→________→________

（7）“我”后來心情變好的原因是（ ）

A. 太陽從云間露出了笑臉 B. 滿天的蝴蝶非常美麗

C. 看到了奇怪的樹枝 D. 想起了媽媽講的故事

【答案】（1）熱鬧；稀疏；難受

（2）顫動；舒暢

（3）這時，那些小樹葉開始移動，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色的或

黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動個不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩

飄浮。

（4）剛才還在飛舞的蝴蝶又回到樹上變成了棕色的小樹葉

（5）B

（6）很壞；驚訝；舒暢

（7）B

【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。①安

靜：以用來形容環(huán)境不吵雜，或者用來形容人不說話。②濃密：多而密;稠密。

③舒服：身體狀況好；身心感到輕松愉快；對某人某事很滿意。（2）此題是

根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和

意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞

語就鎖定在課文中了。①急促而連續(xù)地振動。——顫動。②形容心情開朗愉

快。——舒暢。（3）、（4）、（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶

著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）考查對課文內(nèi)容的理

解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出

來即可。在這篇文章中，“我”的心情前后變化：很壞→驚訝→舒暢 。（7）考查

對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡

潔的語言概括出來即可。“我”后來心情變好的原因是滿天的蝴蝶非常美麗。

故答案為：（1）熱鬧、稀疏、難受。（2）顫動、舒暢（3）這時，那些小

樹葉開始移動，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵樹

上顫動個不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。（4）剛才還在飛

舞的蝴蝶又回到樹上變成了棕色的小樹葉（5）B（6）很壞→驚訝→舒暢 。

（7）滿天的蝴蝶非常美麗

【點評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就

容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語

的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）、（4）、（5）此題

考查篩選相關(guān)信息的能力。（6）、（7）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的

能力。

2．讀下面的精彩語段，然后回答問題。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種

海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

（1）這段話是圍繞哪一句來寫的？請在語段中用橫線畫出來。

（2）從語段中的哪些詞語可以看出西沙群島是鳥的天下？請找出來寫在下

面。

【答案】 （1）西沙群島也是鳥的天下。

（2）各種；遍地；堆積；厚厚的

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中

心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章

的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話

的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知

文章內(nèi)容，就能找到答案。

故答案為：（1）西沙群島也是鳥的天下。

（2）各種；遍地；堆積；厚厚的

【點評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

3．課外閱讀。

慢吞吞的小熊

早上,鬧鐘響了好久,小熊還（hái huán）在床上不肯起來。媽媽催促:“小

熊,快來吃早點。”小熊回答:“慢點有什么關(guān)系？上課還早。”

下午放學(xué),同學(xué)們快步走回家。小熊背（bèi bēi）著書包,這兒看一下那兒

站一下。同學(xué)催促:“小熊,快點回家,天要黑了。”小能回答:“慢點有什么關(guān)系？回

家也沒事做。”

考試了,小熊的動作很慢。考試結(jié)束時,小熊還有一半的題目沒有做。

小熊沒有及格,暗暗下決心:“要改掉慢吞吞的壞習(xí)慣。”

（1）給文中下劃線字選擇正確的讀音。

（2）“慢點有什么關(guān)系?”這句話的意思是（ ）。

①慢點有關(guān)系 ②慢點沒有什么關(guān)系

（3）小熊的壞習(xí)慣是（ ）。

①做事慢吞吞 ②愛玩

（4）小熊養(yǎng)成了這樣的壞習(xí)慣,結(jié)果怎樣？后來，他下決心怎么做？

（5）讀了文章，你收獲了什么？

【答案】 （1）hái|bēi

（2）②

（3）①

（4）結(jié)果考試結(jié)束時小熊還有一半的題目沒有做，考試沒有及格。他下決

心改掉慢吞吞的壞習(xí)慣。

（5）不能養(yǎng)成做事慢吞吞的壞習(xí)慣。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時

學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此

題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：

刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，

肯定改為否定。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比

較判斷正誤。

（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知

文章內(nèi)容，就能找到答案。

（5）談自己的收獲時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人

的認(rèn)識，言之有理即可。

故答案為：（1）hái、bēi；（2）②；（3）①；

（4）結(jié)果考試結(jié)束時小熊還有一半的題目沒有做，考試沒有及格。他下

決心改掉慢吞吞的壞習(xí)慣。

（5）不能養(yǎng)成做事慢吞吞的壞習(xí)慣。

【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它

的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

（3）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通

句順即可。

4．閱讀短文，完成練習(xí)。

兇猛的斗士

金黃色的長發(fā)和濃（密 蜜）的胡子襯托著他那英（峻 俊）、威武、五

官端正的臉。一對炯炯有神的藍色眼睛，充滿了人生（精 經(jīng)）驗、感情的火

焰。當(dāng)他很安靜的時候，那對眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良表情。但是

一到戰(zhàn)斗的時候，斯巴達克斯就完全變了樣，在斗技場上，這位角斗士就會帶

著一（副 幅）由于憤怒而扭歪了的臉進行（博 搏）斗。他的眼光好像閃電，

他的樣子就顯得非常可怕了。

（節(jié)選自《斯巴達克思》，有刪改）

（1）在文中的括號里選出正確的字。

濃________（密 蜜） 英________（峻 俊）

（精 經(jīng)）________驗 一________（副 幅）

（博 搏）________斗

（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

________的長發(fā) ________的胡子 ________的臉 ________的表情

（3）短文的第1句和第2句是對斯巴達克斯________的描寫。

（4）默讀短文，分別用橫線和波浪線畫出斯巴達克斯安靜時和戰(zhàn)斗時的不

同表現(xiàn)。在他________（安靜 戰(zhàn)斗）的時候，讓人感受到了他的兇猛。

安靜時：________

戰(zhàn)斗時：________

【答案】 （1）密；俊；經(jīng)；副；博

（2）金黃色；濃密；英俊；悲哀

（3）外貌

（4）當(dāng)他很安靜的時候，那對眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良表

情。；但是一到戰(zhàn)斗的時候，斯巴達克斯就完全變了樣，在斗技場上，這位角

斗士就會帶著一副由于憤怒而扭歪了的臉進行搏斗。他的眼光好像閃電，他的

樣子就顯得非常可怕了。；戰(zhàn)斗

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音

同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。

（2）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達得更好，更

準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形

容詞（或限制詞），細(xì)讀課文就能找到答案。

（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描

寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知

文章內(nèi)容，就能找到答案。

故答案為：（1）密、俊、經(jīng)、副、博

（2）金黃色、濃密、英俊、悲哀

（3）外貌

（4）當(dāng)他很安靜的時候，那對眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良表

情；但是一到戰(zhàn)斗的時候，斯巴達克斯就完全變了樣，在斗技場上，這位角斗

士就會帶著一副由于憤怒而扭歪了的臉進行搏斗。他的眼光好像閃電，他的樣

子就顯得非常可怕了；戰(zhàn)斗

【點評】（1）主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以

區(qū)別，然后再選詞填空。

（2）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時在

學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。

（3）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。

（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

5．閱讀短文，完成練習(xí)。

小河對岸的桃子熟了。紅白相同的大水蜜桃著猴兒們，他們一窩蜂

地涌到通向?qū)Π兜莫毮緲颍瑺幭瓤趾笠^橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可

由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨木橋，全都急得吱吱亂叫。

這時，猴王跳出來主持公道：“別爭了，別搶了！現(xiàn)在進行考試，優(yōu)勝者

先過橋。”

眾猴靜了下來，焦急而專注地應(yīng)對，猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。

一道道考題過去了，優(yōu)勝者卻還是沒能決出，因為無論哪一道題都不止

一只猴子能答對，而獨木橋卻只能容一只猴子通過。沒辦法，只得繼續(xù)考下

去。

終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉(zhuǎn)，瞄準(zhǔn)了頭頂上的一根藤條，縱

身一躍，攀住藤條蕩過河去了。

另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木浮過河去了。

當(dāng)這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時，眾猴仍然再獨木橋前聚精會神地考

試呢。

（1）短文最后兩個自然段里共有4個錯別字，請你找出來，并在下面改

正。

（2）找出文中的3個成語，并選擇一個填在下面的句子里。

________、________、________

上課時，我們都在________地聽講。

（3）“誰不想先吃上那鮮紅的桃呢”的意思是（ ）

A. 準(zhǔn)都不想吃上那鮮紅的桃。

B. 沒有人不想吃上那鮮紅的桃。

C. 沒有人想吃上那鮮紅的桃。

（4）從下面選擇一個最恰當(dāng)?shù)念}目。（ ）

A. 誰該吃桃 B. 考試 C. 眾猴爭桃

（5）當(dāng)在考試的猴子看到那兩只吃桃子的猴子時，他們會有怎樣的表現(xiàn)

呢？請根據(jù)短文內(nèi)容，預(yù)測一下，然后寫下來。

【答案】 （1）①跟——根；②飄——漂；③得——的；④再——在。

（2）爭先恐后；絞盡腦汁；聚精會神；聚精會神

（3）B

（4）C

（5）考試的猴子也會想辦法過河去吃桃子。

【解析】【分析】（1）此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。

認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，

不能隨便改動。

（2）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。會讀會寫，在準(zhǔn)確的理解

詞語的基礎(chǔ)上會運用。

（3）題干是反問句，選項是陳述句，反問句改為陳述句的方法如下：第

一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……

呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。選項B正確。

（4）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)

容，再結(jié)合選項判斷標(biāo)題。

（5）本題考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預(yù)測的能力。想象是一

種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的

心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展。

故答案為：（1）①跟——根；②飄——漂；③得——的；④再——在。

（2）爭先恐后、絞盡腦汁、聚精會神、聚精會神

（3）B

（4）C

（5） 考試的猴子也會想辦法過河去吃桃子。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，

寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

（2）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外

閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。

（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

（4）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（5）此題主要考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容進行預(yù)測的能力。

6．閱讀短文，完成練習(xí)。

央視的《東方之子》欄目對諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中進行了一次專

訪。丁教授面對記者緊追不舍的幾個簡單問題，連續(xù)幾個“不知道”，令人感

慨。

記者首先提出的是這樣一個問題：“我感覺您對自己的每一個人生階段都

有很明確的選擇。比方說小時候?qū)茖W(xué)、科學(xué)家感興趣；大學(xué)的時候，就鎖定

了要研究物理的目標(biāo)；后來每做一個實驗也是力排眾議，自己堅持下來。一個

人怎么能夠每一次選擇都能這么堅定和正確呢？”這位記者想要獲得的答案其實

誰心里都明白，因為在名人訪談中，這樣的問題是為對方作秀進行的鋪墊。然

而，丁肇中的回答卻是：“不知道，可能比較僥幸吧！”

記者不死心，又追問道：“在這里面沒有必然嗎？”丁肇中繼續(xù)回答：“那

我就不知道了。”記者還是不死心：“怎么才能讓自己對于今天的選擇在日后想

起來不會后悔？”丁肇中依然回答：“因為我還沒有后悔過，所以我真的不知

道。”記者無奈：“我發(fā)現(xiàn)在咱們的談話過程中，您說得最多的一個詞就是‘我不

知道’。”丁肇中這次做了正面回答：“是！不知道的，你是絕對不能說知道的。

我們那里這是絕對不允許的。知道就是知道，不知道的，你不要猜。”

丁肇中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，的確是到了常人不能理解的程度。然而，這就是作

為科學(xué)大家的丁肇中。他認(rèn)為不知道的就一定要回答“不知道”。

（1）用波浪線畫出你感覺寫得好的語句，并說明理由。

（2）“這位記者想要獲得的答案其實誰心里都明白”中的“答案”的含義是

________。

（3）丁肇中回答“不知道”的原因是（ ）

A. 他不會回答 B. 他不能回答 C. 他不知道怎么回

答

【答案】 （1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。

理由：這句話體現(xiàn)了丁肇中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

（2）自己有興趣，并堅持完成科學(xué)研究

（3）C

【解析】【分析】（1）結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一

般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，

或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫

出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文

章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比

較判斷正誤。

故答案為：（1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。理由：這句話體

現(xiàn)了丁肇中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

（2）自己有興趣，并堅持完成科學(xué)研究

（3） C

【點評】（1）此題考查學(xué)生對句子的劃線詞語的賞析能力。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。

7．課外閱讀。

花 鐘

夏天，天亮得早，我起得也早。

我聽見蟲兒在草叢里高聲（鳴 嗚）叫。露水很重。不知為什么，我總喜

歡把那些牽牛花比做（彩 采）色的小喇叭。那些紫色的、藍色的、粉紅色的小

喇叭，它們每天清晨，朝著東方，播放著第一場昆蟲音樂會。我想，那綠色的

蔓條兒，該是電線了。

當(dāng)我繞湖一周，又爬上那座小山坡，大約六點鐘。我看見蒲公英也展開

了它金黃的花冠。遠遠望去，好像滿山坡都是點點陽光在閃爍，每天都是這

樣。

我（提 題）醒自己，該回家了；吃過早飯，就去上學(xué)。

我知道，當(dāng)牽牛花開放的時候，我得去鍛（煉 練）；當(dāng)蒲公英開放的時

候，就該回家吃早飯了。我從來沒有遲到過。我知道許許多多的花都（按 安）

時開放著。在花的學(xué)校里，花是（尊 遵）守時間的孩子，它們和我們一樣。

（1）劃去括號中搭配不恰當(dāng)?shù)淖帧?/span>

（2）題目“花鐘”的意思是什么？

（3）讀句子，做練習(xí)。

“那些紫色的、藍色的、粉紅色的牽牛花每天清晨朝著東方開放。”文中畫

線部分與這句話相比，那個比較好？好在哪里？

（4）為什么“我從來沒有遲到過？”

【答案】 （1）嗚；采；題；練；安；尊

（2）每種花開放的時間都是一定的，可以像鐘一樣告訴我們時間。

（3）原文好，原文用了比喻的修辭手法，將牽牛花比做小喇叭，形象生

動，并且用電線一樣的綠蔓兒將昆蟲鳴叫和喇叭狀的牽牛花聯(lián)系起來，想象奇

特。

（4）因為“我”和花兒一樣，在學(xué)校里是遵守時間的孩子，準(zhǔn)時做該做的

事，所以從不遲到。

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音

同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。

（2）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含

有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。

（3）此題考查學(xué)生對句子的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定

的。從內(nèi)容方面分析，把二者做一對比就清楚了。

（4）考查對句子的理解，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情

感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，

去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：（1）嗚；采；題；練；安；尊

（2）每種花開放的時間都是一定的，可以像鐘一樣告訴我們時間。

（3）原文好，原文用了比喻的修辭手法，將牽牛花比做小喇叭，形象生

動，并且用電線一樣的綠蔓兒將昆蟲鳴叫和喇叭狀的牽牛花聯(lián)系起來，想象奇

特。

（4）因為“我”和花兒一樣，在學(xué)校里是遵守時間的孩子，準(zhǔn)時做該做的

事，所以從不遲到。

【點評】（1）主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以

區(qū)別，然后再選詞填空。

（2）此題主要考查對文題的理解能力。

（3）此題考查學(xué)生對句子的辨析能力。

（4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。

8．閱讀下面的短文及資料袋，然后回答問題。

天山向日葵

①從天山下來，已是傍晚時分，陽光依然熾烈，亮得晃眼。[甲]從很遠

的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

②太陽西下，陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個下午，它給了那一大

片向日葵足夠的時間改換方向，如果向日葵確實有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該

是完全來得及付諸行動的。然而，那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲

不動，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿

①

勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)

的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個沉甸甸的花盤后腦

②

勺，拒絕了陽光的親吻。

③[乙]夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般

的光澤，像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一

片升騰的金光。它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽光么？

④呵，這是片背對著太陽的向日葵。

（選自《張抗抗散文》，人民文學(xué)出版社）

注釋：①領(lǐng)（hàn）：點頭。②佇（zhù）：長時間站著。

[資料袋]

原來，向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這一段時間，的確是向日的，其葉

子和花盤在白天追隨太陽從東轉(zhuǎn)向西。但是，花盤一旦盛開后，就不再向日轉(zhuǎn)

動，而是固定朝向東方了。因為向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就

會被灼傷。

（1）聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。

無動于衷：________

佇立：________

（2）根據(jù)文章的內(nèi)容填一填。

這篇文章作者觀察的對象是________，觀察的地點是________，觀察的時

間是________。

（3）作者在觀察天山向日葵時發(fā)現(xiàn)了什么？（ ）（填序號）

A. 天山向日葵那一大片葵花的花盤圍著太陽旋轉(zhuǎn)。

B. 天山向日葵那一大片葵花的花盤并沒有圍著太陽旋轉(zhuǎn)。

（4）讀文中畫橫線的甲、乙兩個句子，回答問題。

這兩個句子都運用了________的修辭手法，甲句把一大片向日葵比作

________，乙句把向日葵花瓣比作________。

（5）讀了“資料袋”后我明白了，向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這段時間，

葉子和花盤在白天追隨太陽________。但是，花盤盛開以后，就不再向日轉(zhuǎn)

動，而是固定朝向東方，其中的原因是：________

【答案】 （1）紋絲不動，毫無反應(yīng)。；一株株粗壯的葵干長時間挺立

著。

（2）向日葵；天山腳下；傍晚

（3）B

（4）比喻；大鳥；小黃旗

（5）從東轉(zhuǎn)向西；向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼

傷。

【解析】【分析】（1）多種方法理解詞語的意思。①閱讀時不理解的詞

語，可以查字典解決。②通過聯(lián)系上下文可以明白。

（2）、（5）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀

短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比

較判斷正誤。

（4）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比

方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)

構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本

體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

故答案為：（1）①紋絲不動，毫無反應(yīng)。②一株株粗壯的葵干長時間挺

立著。

（2）向日葵、天山腳下、傍晚

（3）B

（4）比喻、大鳥、小黃旗

（5）從東轉(zhuǎn)向西；向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼

傷。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課

后注釋或查字典理解詞義。

（2）、（5）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，

才能填好每一空。

（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解能力。

（4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致

性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

9．閱讀下文，回答問題。

秋天的樹林

秋風(fēng)，送來了涼爽；秋風(fēng)，送來了沉甸甸的果實；秋風(fēng)，使樹葉翩翩起

舞。而秋天的樹林，更是美不勝收，令人陶醉！

秋姑娘在不知不覺中來到人間，她漫步在稻田，稻子熟了；漫步在果

園，果實熟了；她又飛到樹林里，樹葉就猶如千萬只蝴蝶在林中曼舞，吸引著

我和一群伙伴的到來。我們來到林中，望著一棵棵挺拔的樹木，樹又變成了我

們親密無間的朋友。我們在林中盡情玩耍，盡情嬉戲，盡情地吶喊，忘掉了一

切。我們隨著風(fēng)與樹葉盡情地舞蹈歌唱，仿佛自己也變成了一片普通的樹葉，

與秋姑娘一樣歡呼著秋的到來！

林中有各種各樣的樹葉，如楓葉、柳葉，還有很多果樹葉。我?guī)еP記

本在林中找到了許多樹葉，做出了一本樹葉集。沒事的時候，就翻開筆記本，

看著那一片片樹葉就仿佛又回到了樹林，秋天又來了……

秋天使人心曠神怡，秋的到來使農(nóng)民收獲果實，我愛秋天，更愛秋天的

樹林！

（1）“勝”在字典中的解釋有：A．打敗（對方）；B．盡；C．能擔(dān)任，能

承受。“美不勝收”中，“勝”的意思應(yīng)該選擇________（填序號），該詞在文中

是指________。

（2）用橫線畫出描寫“我們”在樹林中的表現(xiàn)的語句，這些句子表現(xiàn)了“我

們”的心情。

（3）秋姑娘來到了稻田、________、________等地方，這些地方發(fā)生的變

化分別是________、________、________。

（4）仔細(xì)讀讀本文的第1自然段和最后一個自然段，請找出互相呼應(yīng)的語

句，寫在下面，并說說這樣寫有什么好處。

①開頭處：________

②結(jié)尾處：________

③好處：________

【答案】 （1）B；秋天的樹林很美

（2）我們在林中盡情玩耍，盡情嬉戲，盡情地吶喊，忘掉了一切。我們隨

著風(fēng)與樹葉盡情地舞蹈歌唱，仿佛自己也變成了一片普通的樹葉，與秋姑娘一

樣歡呼著秋的到來！

這些句子表現(xiàn)了“我們”歡快的心情。

（3）果園；樹林；稻子熟了；果實熟了；樹葉就猶如千萬只蝴蝶在林中曼

舞

（4）秋風(fēng)，送來了涼爽；秋風(fēng)，送來了沉甸甸的果實；秋風(fēng)，使樹葉翩翩

起舞。而秋天的樹林，更是美不勝收．令人陶醉！；秋天使人心曠神怡，秋的

到來使農(nóng)民收獲果實，我愛秋天，更愛秋天的樹林！；這樣寫首尾呼應(yīng)，更表

現(xiàn)出作者對秋天的喜愛之情。

【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個詞在不同的

語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知

文章內(nèi)容，就能找到答案。體會語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理

解概括。意思表述合理即可。

（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)

容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

（4）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后

面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是

前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。

故答案為：（1）B、秋天的樹林很美

（2）我們在林中盡情玩耍，盡情嬉戲，盡情地吶喊，忘掉了一切。我們

隨著風(fēng)與樹葉盡情地舞蹈歌唱，仿佛自己也變成了一片普通的樹葉，與秋姑娘

一樣歡呼著秋的到來！這些句子表現(xiàn)了“我們”歡快的心情。

（3）果園；樹林 ；稻子熟了；果實熟了；樹葉就猶如千萬只蝴蝶在林中

曼舞

（4）①秋風(fēng)，送來了涼爽；秋風(fēng)，送來了沉甸甸的果實；秋風(fēng)，使樹葉

翩翩起舞。而秋天的樹林，更是美不勝收．令人陶醉！②秋天使人心曠神怡，

秋的到來使農(nóng)民收獲果實，我愛秋天，更愛秋天的樹林！③這樣寫首尾呼應(yīng)，

更表現(xiàn)出作者對秋天的喜愛之情。

【點評】（1）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需

要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對號入座。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。解答此題要結(jié)

合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題考查對照應(yīng)句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。

10．閱讀下文，回答問題。

不會叫的狗（節(jié)選）

“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個圈套啊！”

“一個圈套？”

“當(dāng)然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設(shè)下圈套想

抓我。幸好我發(fā)現(xiàn)得及時。”

“我向你擔(dān)保，我壓根就沒想抓你，我只是在這里練習(xí)。”

“練習(xí)？練習(xí)什么？”

_____我在練習(xí)啼叫_____現(xiàn)在差不多已經(jīng)學(xué)會了_____你聽我叫得多好

_____說完_____它又洪亮地喔喔叫起來_____

狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲

來。

小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。

（1）給選段中畫橫線的部分加上標(biāo)點符號。

________我在練習(xí)啼叫________現(xiàn)在差不多已經(jīng)學(xué)會了________你聽我叫

得多好________說完________它又洪亮地喔喔叫起來________

（2）寫出下列詞語的近義詞。

擔(dān)保——________ 洪亮——________

（3）用橫線畫出描寫狐貍笑的樣子的句子，然后再寫出兩個與“笑”有關(guān)的

詞語。

（4）小狗含著淚水默默走開，它心里一定有很多想法。結(jié)合全文，你預(yù)測

它可能想到的是（ ）

A. 狐貍笑我，那肯定是自己學(xué)得不像，如果狐貍能教我就好了。

B. 狐貍是個門外漢，根本不懂我的叫聲，我覺得自己學(xué)得挺好的。

C. 我很傷心，但我更要勤學(xué)苦練，學(xué)會狗叫，不能讓它小瞧自己。

【答案】 （1）“；，；。；！”；，；。

（2）保證；響亮

（3）它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。哈哈大笑、開懷

大笑。

（4）C

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的

作用,能正確使用標(biāo)點符號。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答

案合理即可，不唯一。擔(dān)保：表示負(fù)責(zé)，保證做到或保證不出問題。洪亮：響

亮。

（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知

文章內(nèi)容，就能找到答案。本題考查分類掌握詞語的能力。只要平時注意積累

和識記，做起來就不難。要依據(jù)詞語的意思來記憶。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比

較判斷正誤。

故答案為：（1）“，。！”，。

（2）保證、響亮

（3）它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。哈哈大笑、開

懷大笑。

（4） C

【點評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。

（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易

了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。本題考查學(xué)生

對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、

積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

（4）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。