中國農業大學2016

中國農業大學2016-2017學年度本科教學質量報告

2016-2017學年，中國農業大學以黨的十八大和十八屆三中、四中全會、五

中、六中全會精神為指導，以提高本科人才培養質量為根本任務，全面貫徹落實

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關于全面

提高高等教育質量的若干意見》（“高教質量30條”）以及《教育部 農業部 國

家林業局關于推進高等農林教育綜合改革的若干意見》，深化教育教學改革，進

一步提高本科教學質量。

（一）本科教育基本情況

學校的發展目標是具有中國特色、農業特色的世界一流大學；辦學類型為高

水平研究型大學；辦學層次：基本教育形式為全日制本科教育和研究生教育。適

度開展非全日制研究生教育和繼續教育，積極開展多種形式的中外合作辦學和國

際合作交流，促進教育國際化。面向國際競爭，服務農業現代化，服務農村發展，

服務國家經濟和社會建設。根據上述定位，本科教育的發展思路是：控制教育規

模，注重提高質量，遵循教育規律，堅持立德樹人，培養德智體美全面發展，具

有寬厚的人文與自然科學基礎、扎實的專業知識與實踐技能、富有創新精神與能

力的行業領才。

1、本科專業設置。本學年未新增本科專業，本科專業規模與上學年相同，

仍為65個專業，分布在經濟學、法學、文學、理學、工學、農學、管理學七個

門類的40個專業類。

2、本科招生情況。2016年我校在全國31個省、市、自治區及港澳臺地區

錄取普通本科學生2909名，河北、江西、國際學院計劃安排在提前批，其他全

部在各省本科第一批次錄取。其中錄取理科生2526人、文科生383人；男生1205

1

人，女生1704人；共產黨員5人，共青團員2798人；城鎮考生2170人，農村

考生739人；漢族2613人，其他民族296人；英語考生2881，其他語種4人（新

疆少數民族預科生高考不應是外語24人）。

生源質量繼續提高。錄取第一志愿考生為2889人，第一志愿率為99.31%。

專業志愿滿足率達到92.68%,其中第一專業志愿滿足率為48.40%。除部分專業特

殊類考生外，理工類在26個省市區錄取最低分超過當地一本線的分值超過歷史

最高水平,比當地一本線平均高出98.56分，比2015年提高了12.26分，實現了

從2008年以來的九連增。文史類普通新生的投檔成績比當地一本線平均高出

66.15分，比2015年提高了7.16分，為近年來最高。

在校生規模。2015年全日制在校生總數為19341人，其中本科生11395人

（占58.9%）、碩士生4478人（占23.1%）、博士生3183人（占16.5%）、港澳臺

和外國留學生285人（占1.5%）。學生總數與上年基本持平。

11395名本科生（女生6765）分布在58個專業和2個試驗班中，平均每個

專業190人，平均每年級每專業47.5人。

（二）師資與教學條件

1、師資隊伍與授課情況

整體實力雄厚、結構合理。現有專任教師1624名，其中女教師707名（占

教師總數的（43.5%）。專任教師中有教授572人（占35%）、副教授827人（占

51%），中級及以下228人（占14%）。專任教師中有博士學位者1237人（占76%），

有碩士學位者271人（占16.7%）。生師比為15.0:1（碩士生按1.5計，博士生

按2.0計）。教師隊伍總體數量充足、層次高、結構合理，能夠滿足培養各類本

科生、研究生的需要，并積極開展科學研究與技術服務。

專任教師中有中國科學院院士5人、中國工程院院士7人，“長江學者獎勵

計劃”特聘教授24人，“國家杰出青年科學基金”獲得者 42人，國家 “973

計劃”項目首席科學家15人，國家“百千萬人才工程”專家26人，“新（跨）

世紀優秀人才支持計劃”獲得者145人，享受政府特殊津貼專家70人。入選“國

家高層次人才特殊支持計劃”（萬人計劃）4人，國家級教學名師2人。

學科專業之間很不平衡、差異明顯。各專業平均教師數27人；教師人數最

2

多的專業達到122人，最少的專業不足10人。教師數超過50人的專業有生物科

學、動物醫學、動物科學、農學、植物保護、資源環境科學。

主講本科課程的教師、教授比例高。主講本科課程的教師為1373人，占專任

教師總數的83.67%，與上年相近，但仍有部分教師未主講本科課程。主講本科

課程的教授464人，占教授總數的77.86%，比上年降低了4個百分點，需進一

步加強教授講授本科課程的工作力度。

全年開設本科課程總數為2167門，其中選修課803門（占課程總數的37%）；

教授主講的課程587門（占課程總數的27%）。雙語授課課程17門。實驗課開出

率100%。

2、教學經費與教學條件建設

教學經費投入穩定，保證教學正常運轉。教學日常運行支出2328萬元，生

均2043元。本科教學專項（教學改革、專業建設）經費1300萬元，生均1140

元。實踐教學支出1285.20萬元，實驗教學經費351.3萬元，實習經費632.4

萬元。穩中有增的經費投入保證了教學運轉的正常、有序進行，促進了教學條件

的進一部改善。

教學科研儀器設備值：157484.14萬元，生均8.1425萬元。當年新增教學

科研儀器設備值：17054.93萬元。

教學條件繼續改善。在教學用房基本不變的情況下，教室設備、圖書等繼

續增加，信息資源增長，信息應用更加普及。

2016年度，學校總撥款1733余萬元用于教學條件建設與運行維護。具體

撥款及經費執行進度下表。

經費來源 撥款額度（萬元） 支出經費（萬元） 使用進度（%）

中央改善基本辦學條件專項 756.82 756.82 100%

本科教學工程 478.374022 478.374022 100%

雙一流專項 320 320 100%

教務處事業性收入 17.961124 17.961124 100%

2016北京市共建項目 100 0.72 0.72%

中小學共建項目 60.48 23.1304 38.24%

合計 1733.635146 1597.005546 92.12%

3

教室改造與建設：東區一教、西區新教桌椅改造：2016年投入163.428萬元，

對東校區一教和西校區新教進行統一桌椅改造更換，將原來的單一固定桌椅改造

為三種方式的活動排椅，為改革教學方式提供了條件保證。討論型教室建設：投

入119.76萬元，購置安裝31間討論型教室的多媒體設備。 西區新教地面改造：

投入229.97307萬元，對西校區新教進行整體地面改造。東區一教門改造：投入

18.1887萬元，對東校區一教所有教室門進行統一更新改造。東區一教一層改造：

投入19.423萬元，對東校區一教一層地面進行改造。公共教室電子時鐘購置安

裝：投入30.24萬元，對全校公共教室進行后墻電子時鐘安裝，確保上課期間學

生和教師可以更方便地掌握標準時間。

各學院公共教學條件改造：計算中心監控系統及附屬教學設備購置安裝：

2016年投入131.695萬元，為東區計算中心更換191臺計算機，同時安裝調試

了機房監控系統，整體升級了我校東區計算中心設備狀況。數學系考務平臺建設：

投入89.7365萬元，建設完成了全校數學考務軟、硬件平臺。農學基地實驗樓改

造：83.838552萬元，用于農學基地實驗樓改造首付款和。2017年3月初完成全

部改造。

實驗室改造與建設： 2016年投入346.51萬元用于建設西區虛擬仿真教學實

驗室建設（含虛擬仿真教學平臺和虛擬教學資源）。該項目在西區新理學樓建設

虛擬仿真教學實驗室，把西區學院各專業實驗教學當中，需要通過虛擬仿真的手

段實現教學目的的實驗環節，在這個平臺得以展示和使用。

實驗室設備維修與耗材專項：2016年投入210萬元用于本科生實驗室設備

維修與耗材，經費來源于雙一流專項，主要用于實驗教學中心實驗儀器設備維修

與配件購置，補充日常實驗教學實驗消耗原材料不足，保證實驗教學的正常實施。

教室設備維修與耗材專項：2016年投入110萬元用于教室設備維護與耗材，

主要用于教室內多媒體設備日常管理、維護與更新，投影機燈泡等耗材更換。保

障了教學活動的正常進行。

農科教合作人才培養基地建設：2016年組織了對中國農業大學三元奶牛農

科教合作人才培養基地和青島兔農科教合作人才培養基地的項目驗收，兩基地建

設成效顯著，均順利通過驗收。

實驗教學中心建設:動物醫學實驗教學中心榮獲北京市高等學校實驗教學示

4

范中心。水利與土木工程虛擬仿真實驗教學中心二期建設：2016年共投入100

萬元，用于水利與土木工程虛擬仿真實驗教學中心二期工程建設，完成了水利水

電施工和房屋建筑工程施工兩部分虛擬仿真教學資源的開發。

大學生校外實踐教育基地建設:機械與農業工程創新實踐基地入選2016年

北京高等學校示范性校內創新實踐基地。

實習教學管理。委托食品學院完成實習教學管理網站建設，已通過試運行，

并推薦提供給各學院用于實習教學管理。

3、教學用房、圖書、設備情況

學校具備較好的辦學設施和儀器設備，能夠保證正常的教學需要。有教學科

研及輔助用房31.8735萬平方米，其中教室4.5295萬平方米，圖書館2.1160

萬平方米，實驗室、實習場所面積18.3632萬平方米，專用科研用房面積3.7409

萬平方米，體育館2.6412萬平方米，會堂面積0.4827萬平方米。行政用房面積

3.4757萬平方米。生均實驗室面積9.6平方米。

圖書館閱覽室座位數2774，紙質圖書205萬冊，期刊2340份，紙質期刊種

類1928；數據庫74個，電子圖書106829冊，電子期刊26000種。

（三）教學建設與改革

為深化教育教學改革，創建一流的本科教育，培養高素質創新型人才，在廣

泛征求師生意見的基礎上，經2016年第18次校長辦公會和2016年第17次黨委

常委會審議通過，公布了《中國農業大學進一步深化本科教育教學改革的若干意

見》，提出了今后五年本科教學改革的十個方面的41項改革措施，涵蓋了加強思

想政治教育、專業建設、課程建設、教學方式改革、創新創業教育、個性化人才

培養、國際交流與合作、教師培訓與發展、教學獎勵與教學保障體系建設等。

1、專業建設

2016年9月從一年級學生起執行新的人才培養方案。圍繞新方案開設了核

心素質課，加強了思想政治教育課程建設，制定并實施了思想政治教育實踐課程

體系，開始了外語課、體育課以及數理化等課程的教學改革。

2016年12月，農學專業通過了教育部評估中心組織的農科類專業首個專業

認證（第三級）。

5

組織了大數據科學與技術和社會工作兩個新專業的論證。前者通過了校內

學術機構論證，經學校同意已上報教育部備案。

2、課程建設

核心課程建設。制定了《中國農業大學核心課程建設方案》，組織了兩批核

心素質課程建設，共建設40門核心素質課，支持經費170萬元。確定并開始建

設426門基礎和專業核心課程，共支持經費562萬元。

根據以學生為導向的教學要求，重新設計了課程教學大綱模板，用新的格

式組織教師撰寫了新版培養方案課程教學大綱。

在線教育課程建設。在愛課程等平臺開設了9門慕課課程，分別是：計算機

圖形學、畫法幾何與技術制圖基礎、C語言程序設計、大學計算機基礎，信息安

全概論、C++語言程序設計、食品安全與健康飲食、C程序設計案例教程、大學

計算機教程。

新開課：為滿足師生需要，每學期組織一次開選修課評審。本學年共新增

選修課25門。

3、教材建設

中國農業出版社、中國林業出版社和中國農業大學出版社 “十三五”規劃

教材選題評審，我校有20種教材入選中國農業出版社教材選題，7種教材入選

中國林業出版社教材選題，110種教材入選中國農業大學出版社教材選題。

組織開展了農業部“十三五”規劃教材申報，中華農業科教基金會2017年

全國農業教育優秀教材資助項目申報工作。

4、教學改革

評選教學成果獎。2017年1月，組織了校級教學成果獎的評審。本次校級

成果各教學單位共申報117項，經過學校評審，共評出校級教學成果獎82項，

其中特等獎18項、一等獎27項、二等獎37項。根據北京市要求，2017年7月

至10月組織了北京市教學成果獎的推薦工作。經過學院推薦與整合，學校審核，

共推薦42項成果申報北京市教學成果獎。北京市教學成果獎正在評審中。

首次評選教學型教授。為鼓勵教師重視本科教學，2016年12月，學校首次

開展教學型教授的評選。本科教學專門委員會委員組成評審組。經過答辯評審，

資環學院長期主講地質與地貌學課程的王數老師通過了專家評審，成為全校首個

教學型教授。

6

北京市教改項目。組織完成2013-2015年北京市教改項目的中期檢查和結題

驗收。2013、2014年立項的9個項目通過了北京市驗收，獲得結題證書。

教學工程資助建設項目。2017年繼續支持2016年立項的18個校級教改專

項，新增6個體育俱樂部項目，支持經費共計41萬元，設置思想政治教育課程

改革項目，支持經費30萬元。根據《中國農業大學校級教學研究項目管理辦法》

（中農大教字〔2014〕8號），完成2016年后立項項目確認，共確認47項后立

項項目。

5、培養方案概況。2016年9月開始執行新版培養方案。

新培養方案將我校本科人才培養的總目標確定為“培養德智體美全面發展，

具有寬厚的人文與自然科學基礎、扎實的專業知識與實踐技能、富有創新精神與

能力的行業領才”。新方案將四年制專業總學分確定為140學分（文科）--150

學分（理、工、農科）之間，比原方案減少10學分，為學生提供更多的自主學

習時間。將思政課覆蓋到全學程，并開展慕課試點，將外語課減少到8學分，體

育課開展俱樂部試點，將公共選修課劃分為核心素質和普通素質兩類，重點建設

核心素質課，通過校內動員、校外聘請等方式，讓院士等知名專家為本科生開設

自然科學、技術科學、人文社科等素質課程，提升素質教育水平。在專業教育部

分，各專業要凝練核心知識、核心技能，確定10門專業核心課程，整合專業選

修課，構建寬基礎、強能力、個性化的專業課程體系。通過整合課程和修訂教學

大綱，明確各專業人才培養定位，促進培養方案和教學內容的優化；帶動教學方

法改革，推廣啟發式、互動式教學方式及翻轉課堂等教學模式，讓學生成為教學

活動的主體，提高課程的挑戰性，提升課程的難度，使學生學有所獲，增強課程

的收益，建立新型的“教與學”關系；通過建設核心課，重點突破，切實提高教

學質量。

6、開課及教學運行情況。本學年開設本科課程總數為2167門，其中選修課

803門（占課程總數的37%）；教授主講的課程587門（占課程總數的27%）。雙

語授課課程17門。實驗課開出率100%。

課堂教學規模：選修課視選課學生數而定，一般在20—100人之間，熱門課

程可達到300人；低年級基礎必修課一般在90—120人之間，少數課程可到200

人；高年級專業必修課一般在30-60人之間。

7、實踐教學：獨立設置的實驗課215門，包含實驗的課程205門，實驗課

7

開出率100%。根據課程性質，實驗課1-2名學生一組，保證每個學生都有實際

訓練的機會。每個專業都有實習環節，根據專業性質，到農村、企業、事業等各

種實習基地實習。如農科類專業到涿州教學農場、黑龍江農墾局等基地實習，工

科類專業到長春一汽、洛陽拖拉機廠等基地實習，社科類專業到農村、司法機關

等基地實習。

8、畢業論文（設計）以及學生創新創業教育：

本科生畢業論文(設計)工作。評選出2017屆畢業生校級優秀畢業論文（設

計）99篇，學校對獲得校級優秀畢業論文（設計）的畢業生和指導教師給予了

表彰與獎勵，并制作《優秀畢業論文（設計）摘要選編》。

創新創業教育。每年都組織校級、市級、國家級創新創業教育項目，取得了

顯著效果。

2016年各級項目立項與結題情況如下表：

項目名稱 立項數 參加學生 參加結題數 通過結題數 優秀數

國家級大學生創新創

業訓練計劃項目

北京市大學生科學研

究與創業行動計劃

基本科研業務費本科

生項目

校級本科生科研訓練

計劃(URP)

合計

133 361 121 27

121

100 228 95 90 16

22 47 22 20 5

504 1231 494 493 67

759 1867 115

732 724

9、大學生創新項目成果豐碩：

據不完全統計，本學年已發表的研究論文83篇，其中，SCI 22篇、EI 3

篇、中文核心期刊39篇。本年度我校學生在各種學科競賽競賽中共獲得各級各

類獎勵共428項，其中國家級獎159項（特等獎4個，一等獎12個，二等獎42

個，三等獎100個，單項獎1個）；省部級獎168項（特等獎4個，一等獎32

個，二等獎66個，三等獎51個，單項獎15個），校級獎102項。

8

（四）質量保障體系建設

為落實人才培養在學校工作中的中心地位，學校黨委常委會與校長辦公會及

時研究本科教學工作，根據需要制定相關政策，加強教學質量監控，保證教學質

量。

1、健全教學質量保障制度：學校建立了比較完善的教學質量保障制度，在

專業設置、課程建設、教學秩序、教學管理、學籍學歷管理等環節均有明確的規

章制度，保證了教學質量。本學年重新修訂了《中國農業大學教學檢查管理辦法》、

《中國農業大學本科教學視導組工作管理辦法》、《中國農業大學教學評價復評辦

法》等管理文件，進一步加強了教學質量監控的科學性和規范性。

2、堅持領導聽課制。每學期期中教學檢查期間，校領導深入課堂聽課，檢

查教學工作。主管教學工作的校領導經常巡查教室，深入課堂，了解教學活動的

最新動態，及時發現、解決教學中存在的問題。針對部分學生擅自缺課、不認真

聽課等情況，主管校長在教室監控室召開教務部門和教學院長現場辦公會，要求

大家切實加強對學生的教育和督促檢查，整頓教學紀律，提高課堂效果。

3、實行“三階段、三環節、三層次”的教學質量監控制度。即在學期初、

學期中、考試周三個關鍵階段組織教學檢查和考試督察；對課堂教學、實習實驗

教學和畢業實踐三個重要環節進行全面監控；通過校院領導、視導組專家和學生

信息員三個層次進行監控，形成了自我完善、自我約束的內部質量監控體系，確

保了教學的正常運行和各教學環節質量標準的嚴格執行，提高了教與學雙方的積

極性，促進了良好教風和學風的形成。

開展教學檢查堅持每學期開學初進行教學檢查，教務處全體人員對學生到

。

課情況、任課教師課前準備情況進行了重點檢查，著重檢查了開學第一周周一至

周三的第一大節、第三大節的教師到課、學生出勤等情況，廣大教師提前到課，

做好了上課前的準備工作，學生出勤率：2016年秋季學期98.13%2017年春季

，

學期97.53%。期中教學檢查集中開展以聽課、師生座談會等為主要形式的課堂

教學質量檢查，各教學單位組織召開了教師、學生座談會，黨政領導深入教學一

線聽課。

學期中教學檢查。每學期期中階段，開展全校性的期中教學檢查，通過各級

9

領導深入課堂聽課，召開教師、學生座談會等方式，了解教學狀態，征求師生意

見，改進教學工作。2016年組織了2次期中教學檢查，91名院系領導和教學團

隊負責人共計聽課383次。此外，各學院分別組織教師和學生座談會，聽取教師

和學生對教學工作的意見和建議。全校共有543名教師與818名學生分別參加了

各學院召開的教師座談會和學生座談會。

教學基本文檔檢查。2016年11月21—25日，教務處組織本科教學視導組

專家了對15個學院教學基本文檔進行了檢查工作。試卷檢查的范圍是2015年秋

季學期和2016年春季學期課程考試的試卷。畢業論文檢查的范圍是2016屆本科

生畢業論文（設計）。本次教學基本文檔檢查共抽查了331門次課程的試卷及100

份本科生畢業論文（設計）。檢查了閱卷以及試卷材料存檔等方面的規范性；重

點檢查了試卷的試題質量、卷面質量、試卷評閱的科學性與規范性等情況。共抽

查100篇畢業論文（設計），檢查了畢業論文（設計）存檔材料的規范性等。

考試周監控。每學期期中、期末考試前合理安排考試場所，保證合理的座位

間隔，配備足夠的監考教師。期末考試期間組成以主管教學工作和主管學生工作

的校領導為組長，教務處、學工部負責人和各學院教學院長為成員的考試巡視組，

每個考試時段均由副處級以上領導逐個巡視考場，并如實填寫考場情況簡報。教

務處每天匯總考試情況，在校園網上發布考試情況簡報，使全校師生及時了解考

試進展情況。

教學評價。2016年秋季學期：2016秋季學期對課程教學評價指標及評價辦

法進行了修改，采用了新的課程教學評價指標，按照不同課程屬性，分類構建以

學習效果評價為主的指標體系。該指標旨在測量“課程教學的有效性”。教學有

效性主要體現在兩個方面：一是學生在相關教學目標中具體的學習收獲；二是學

生對課程以及教師的一般評價。 本學期教學評價結果作為新指標第一次使用的

測算數據，不作為教師教學評價的成績公布。

2016年春季學期學生評教結果：本學期應參評人次為93991，實際參評人次

為71551，參評率為76%。全校有效評價理論課門數1279門，實驗課門數280

門。其中，理論課平均分為92.76，其中90分以上1186門，占92.72%；75-89.9

分93門，占7.28%，最低分為83.1。實踐課平均分為92.93，其中90分以上門

261，占93.21%；75-89.9分19門，占6.79%，最低分為82.38。

10

視導組工作。2016年，校級本科教學視導組共有專家20人。為提高教學視

導效果，對教學視導方式進行了調整，由各學院分散視導改為分小組集中視導。

將視導組分為工科組、農科組、理學組、文科組等，每個組每學期集中一個學院

（或一個系）進行重點檢查，注重發現教學亮點，及時發現和糾正教學問題，期

末為學院提供詳實的視導報告。一年來，視導組專家共聽課485門次，共計970

學時。視導組專家發現了一些教學方面有特色的教師，并在校園網進行了宣傳。

對教學工作中存在的問題，及時向教務處和有關學院反映，得到了及時處理。

12月23日，我校專家代表參加了由北京郵電大學主辦的“第七屆北京地區

高等院校教育教學督導交流會”，施大釗教授作為小組討論發言人，代表各校參

與代表在分會場進行了總結發言。

《教學視導工作通訊》是視導組專家交流工作，宣傳教學改革經驗和教學研

究成果的內部刊物，投稿人以視導專家稿件為主，一線教師為輔。2016年共出

刊8期《教學視導工作通訊》，刊登32篇稿件。《教學視導工作通訊》出刊后，

在學校主頁、教務處主頁視導通訊專欄刊登，并電郵至各學院教學院長與教務員。

2016年，教學視導工作通訊網上瀏覽量約7000人次，已成為我校開展經常性教

學交流的一個平臺和窗口。

4、嚴肅處理教學事故。本學年查處一起較重教學事故。

5、利用現代信息技術手段，加強考試管理。本學年，繼續利用現代信息技

術手段，通過考試隨機排號就座、實行遠程電子監控等措施，加大考試監管力度，

完善考試過程管理，明顯降低了考試作弊行為的發生，提高了考試的公平性和公

正性。

（五）學生學習效果

1、學生學習滿意度。2017年6月進行了畢業生問卷調查（樣本量1193人）。

學生對學校整體滿意度為79%，對課程質量滿意度74.6%，對教師的教學水平滿

意度80.2%，大學期間的收獲和成長每晚一度84%。學生對學校的整體滿意度較

高。詳細情況見下表：

問卷內容 滿意和非常滿意的百分比

整體就讀經歷

課程質量

11

79%

74.6%

教師的教學水平

學習風氣和學習氛圍

大學期間的收獲和成長

學習硬件（教室、圖書館、實驗室、網絡等

獎、助學金和助學貸款

二次選擇專業的機會

生活硬件（食堂、宿舍、體育活動場所、社交場所

等

校園社交體驗:

如果你能重新開始大學學習，你還會選擇我校嗎？

如果你能重新選擇專業，你還會選擇本專業嗎？

在學期間的學術經歷

80.2%

74.4%

84.9%

66.2

81%

84.3%

76.4%

62.9%

67.6%

44.7%

62.4%.

2、國家大學英語考試成績。截止到2017年6月，各年級大學英語四級通

過率為：2014級92.03%，2015級88.85%，2016級78.78%；大學英語六級通過

率為：2014級57.68%，2015級40.52%，2016級22.57%。詳細情況見下表：

各年級本科生國家大學英語四六級累計通過情況表（截至2017年6月）

CET4--425分CET6--425分

年級 總人數

以上學生數 以上學生數

2013（動醫學院）

2014 2297 2114 1325 92.03% 57.68%

2015 2367 2103 959 88.85% 40.52%

2016 2370 1867 535 78.78% 22.57%

89 82 56 92.13% 62.92%

CET4通過率 CET6通過率

（不含交流生、英語專業學生、煙臺研究院和國際學院的學生）

3、本科生畢業、學位授予及攻讀研究生情況。

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2017年我校畢業生2759人，其中畢業2676人、結業83人。2017年授予本

科學士學位2694人，其中來華留學生4人，普通高等教育應屆本科生2670人，

往屆20人。2017年畢業生中8人同時獲得輔修證書，450同時獲得雙學位證書。

本科生中有？名共產黨員，占畢業生總數的？%。

2017年推薦優秀應屆（2018屆）本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生721

名。其中，普通類705名，支教團14名，師范類補償名額2名。普通類的705

名學生中，保留研究生入學資格兩年從事學生輔導員25名，社會工作創新人才

1名，藝術特長生4名，體育特長生5名，按“少數民族高層次人才骨干計劃”項

目培養的民族生3名，特殊學術專長29名，共計67名。

4、就業情況

基本情況：2016屆本科生應就業2798人。實際就業2721人。其中升學讀

研1616人（免試讀研695人，國內高校讀研437人，國外境外留學484人）。直

接就業1105人。其中政府機構87人，事業單位63人，各類企業816人，部隊

7人，參加國家地方項目就業23人，靈活就業15人，自主創業62人，其他32

人。就業率97.39％。

企業依然是接收畢業生就業的主要單位，占直接就業人數的73.8%。

升學與深造：本科畢業生深造率持續增高，在2015年達到58.23%的基礎上，

2016年達到59.38%。

（六）特色發展

1、成立重點教材選用工作領導小組。為加強和改進新形勢下學校思想政治

工作，推進新形勢下學校教材選用工作，特別是加強對意識形態屬性較強的哲學

社會科學等重點教材選用工作的指導和管理，成立了中國農業大學哲學社會科學

等重點教材選用工作領導小組。校黨委書記、校長任組長，分管教學、政治思想、

人事工作的副書記、副校長任副組長，教務處、研究生院、黨委宣傳部以及相關

學院為成員黨委。領導小組下設辦公室掛靠教務處，成員由教務處、研究生院、

黨委宣傳部負責人組成，在領導小組指導下處理日常事務。

2、建設本科核心課程體系。以“提升素質、強化基礎、突出重點、綜合施

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策”為指導思想，凝練建設一批核心課程。以核心課程建設為抓手，實施教學方

法與教學方式創新、教學團隊建設等教學改革，帶動整體課程教學質量的提升。

各專業按照有利于學生掌握本專業基礎知識與思維方法、有利于學生后續發展的

原則，建設10門左右專業核心課程和1門綜合實習課程，夯實創新人才發展潛

力。“十三五”期間，學校設立專項課程建設資金支持核心課程建設。學校制定

核心課程建設評價辦法，每年對核心課程的建設情況進行評價，對優秀課程教學

團隊及責任教授予以獎勵，對建設不力的課程暫停經費支持并建議學院更換責任

教師。經過五年左右的建設，全校建設完成500門左右的核心課程。

3、全面修訂教學管理規章制度。為加強思想政治工作，將思想政治要求落

實到各項管理制度中，本學年重點開展了教學管理制度的修訂工作。已修訂的教

學管理制度包括：本科教學規范、專業建設、核心課程建設、教材選用與管理、

學生學籍管理、學生成績管理、教學成果評選、教學獎勵、教學檢查、教學視導、

教學評價與復評、優秀課程評選等。目前，新修訂校發文12個，處發文17個，

新制訂處發文5個。

（七）需要解決的問題

根據本科教學綜合改革思路，2017-2018學年將通過以下工作解決本科教

學的主要問題。

1、迎接本科教學審核評估。根據學校安排，2018年將進行本科教學審核評

估。此項工作是2018年最為重要和艱巨的任務，要按照評估標準和工作要求做

好各項準備工作，需要全校各部門和各學院的共同努力。

2、以新培養方案實施為契機，推進教學改革和基層教學組織建設。以通識

課核心課和專業核心課為重點，通過課程建設帶動基層教學組織建設，形成本科

骨干課程團隊，提高課程質量。通過整合課程和修訂教學大綱，明確各專業人才

培養定位，促進培養方案和教學內容的國際化；帶動教學方法改革，推廣啟發式、

互動式教學方式及翻轉課堂等教學模式，讓學生成果教學活動的主體，提高課程

的挑戰性，提升課程的難度，使學生學有所獲，增強課程的收益，建立新型的“教

與學”關系，切實提高教學質量。

3、啟動校級優秀課程評選工作，促進教學方法改革，培養學生創新能力。

改革教學方法與考試方法是培養學生創新能力的重要途徑。通過開展校級優秀課

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程評選，引導、促進教師開展教學方法和考試方法改革，從授課方法、考試要求、

命題思路等方面進行改革，改變教師講、學生記、考試背的教學模式，形成教師

引導、學生思考、試題答案多元化的教學模式，培養學生的發散型思維和綜合分

析、解決問題的能力。

4、組建虛擬仿真實驗室管理和運行校級平臺。開展虛擬仿真實驗教學建設

規劃,以工學院國家級虛擬仿真實驗室為依托，構建學校虛擬仿真實驗教學公共

平臺, 建設虛擬仿真實驗教學資源庫,開展虛擬仿真實驗教學改革研究。

中國農業大學

2017年10月30日

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