部編版小學三年級道德與法治下冊第13課《萬里一線牽》第一課時課堂

2023年12月4日發(作者：眼霜怎么用)

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部編版小學三年級道德與法治下冊課堂實錄及反思

第13課《萬里一線牽》

第一課時

教學目標

1.了解現代通信的發展變化,激發學生學習科學技術的興趣。

2.了解現代常用通信方式的特點,會選擇合適的通信方式與他人聯系。

3.感受通信與人們生活之間的密切關系,培養良好的通信素養教學。

重點與難點

1.會根據不同的情境選擇合適的通信方式。

2.結合實際生活,做健康通信方式的使用者。

學情分析

本班學生都是當地的孩子,生活中對現代通信方式的接觸、觀察和使用機會多,對于通信話題的學習,學生參與熱情高,調查匯報能順利開展。知道各種通信方式的特點并能夠選擇合適的方式與人溝通,不僅激發了學生對科學技術的熱愛和探索的熱情,對于指導學生及他們的家庭成員正確使用通信方式也更有現實意義。

教學引入

師:(出示《西游記》里“千里眼”和“順風耳”圖片)認識圖片中的人物嗎?從哪里認識的？

生:我在電視劇《西游記》里看到過,他們是“千里眼”和“順風耳”。

師:幾百年前,吳承恩創作《西游記》時,覺得擁有“千里眼”和“順風耳”，瞬間知曉千里之外發生的事情,是神仙才有的本領,可以說寄托了古人想探索和了解世界的美好愿望。今天我們沒有“千里眼”和“順風耳”,也能短時間了解其他地方的事,聽到距自己很遠的人說的話,與不在身邊的人取得聯系。

活動一 通信真方便

師:李紅爸爸在外地工作,眼看就要過生。李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢?

生:寫信、打電話、發短信、視頻聊天、買個禮物寄給爸爸等。

師:人與人之間這樣的信息溝通、信息傳遞叫作通信。(出示文字:通信,就是信息的傳遞)

師:這些通信方式需要用到哪些通信工具呢？ 生:座機、手機、電腦、信紙等。

師:除了這些方式以外,還有發電子郵件、發傳真等方式。傳真是利用傳真機掃描文件內容通過互聯網進行傳遞,現在生活中使用不多,但是辦公需要傳一些正規合同文件時,常常會用到。(出示座機、手機、電腦、傳真機快遞包裹、郵箱、郵局等照片)

活動二 爭當通信小博士

師:你建議李紅用哪種通信方式祝爸爸生日快樂呢?為什么?

生:我建議李紅給爸爸打電話,這樣爸爸立刻就能收到女兒的祝福。

師:電話不僅可以及時溝通,女兒和爸爸還能聽到彼此的聲音,多么激動人心的瞬間啊!還有補充的嗎?

生:如果她爸爸正在工作,不方便接聽電話,我覺得可以發信息。

師:發信息不會打擾正在忙碌的爸爸,一條短信給工作勞累的爸爸帶來愉快和感動,也是個不錯的選擇。

生:如果她爸爸工作的地方比較偏遠,沒有網絡信號,那就只能打座機電話或是提前寫一封信寄給爸爸。

……

師:看來寫信、打電話、發短信、發電子郵件這些不同的通信方式有不同的特點,我們來比較一下吧。

生1:打電話很方便,速度也快,還能聽到聲音。寫信給對方,對方收到信感覺很好?？梢杂每爝f給對方寄一些東西。

生2:我媽媽在澳大利亞做交流學者,我和爸爸每天都跟媽媽視頻聊天,通過視頻能立即看見媽媽。媽媽說視頻聊天只需要付網絡費用,很便宜。

師:你真會觀察生活。發達的互聯網技術,讓地球變成了一個“小村落”,溝通快捷方便。

師小結:打電話、網絡視頻、發電子郵件等通信方式,如果沒有網絡信號就不能使用。寄信、寄物品需要物流服務。不同的通信方式在方便性、快捷度、安全性、費用、趣味性方面各有特色。

師:遇到下列情況,你會選擇哪種通信方式呢?說說你的理由。(出示情境，各小組選擇一個情境展開討論)

1.今天,忘記了老師布置的家庭作業。 2.重陽節快到了,給外地的爺爺奶奶送去節日祝福。

3.邀請國外的小朋友來家鄉做客。

4.哥哥被大學錄取了,大學要給哥哥發錄取通知書。

師:請小組上來匯報討論結果。(鼓勵有不同的選擇)

小組1:我們組覺得可以發信息邀請國外的小朋友來做客,也可以打電話。如果給對方寫邀請信,更能表達禮貌和誠意,所以還可以選擇寫信。但考慮到寫信郵寄到國外太遠,不方便,最后認為寫電子郵件是最合適的辦法。

師:會比較和篩選不同的通信方式,看來你們對通信方式的特點非常了解,考慮問題也很周到。

小組2:如果寄重要的文件需要找服務最好、最安全的快遞公司。錄取通知書非常重要,不能丟失,所以可以選擇需要接收人簽字的快遞服務。

師:郵寄重要文件、物品選擇正規快遞公司很關鍵,這是非常重要的提醒。

師小結:通信方式有很多,我們要考慮時間、費用、特別需要等因素選擇合適的通信方式。同學們真的能當通信小博士了。

活動三 了解古代通信

師:古代人與人之間的交往,也需要信息傳遞。你知道古人是怎樣傳遞消息的嗎?

(提示學生從歷史故事、電影、電視節目、古詩等中發現)

生:信鴿送信、放煙霧、放火、快馬送信、打鼓、吹號角等。

師:誰能簡單介紹一下這些古代的通信方式?

生1:放煙霧、放火可以讓遠方的人看到,對方就收到信號了。

生2:古人利用鴿子能認識路的本領來送信。

師:我國是養鴿古國,有著悠久的歷史。隋唐時期,在我國南方廣州等地,已開始用鴿子通信。人們利用鴿子能辨認方向的優點,馴化了鴿子,將信件系在鴿子的腳上傳遞消息。通常來講,鳥類本身會認回家的路,就像倦鳥歸巢一樣,在某城馴化的鴿子,把它帶到另一個城,當要和原來城里的人聯系時,就把信件系在鴿子的腳上,它就會飛回來。

師:閱讀教材第84頁內容。

(出示古代通信方式的圖片:烽火、驛站、飛鴿傳書、吹號角、擊鼓等)

師:古人為了快速而準確地傳遞信息,真是想了不少辦法。你有什么感受? 生:我覺得他們很聰明,想了這么多辦法。

師:古人想出的這些通信方式充滿了智慧。你覺得這些古代的通信方式有什么不足之處?

生1:鴿子、馬雖然能送信,可是太慢了。而且如果鴿子、馬生病了,就不能送信了。

生2:如果碰到下雨天,點火、放煙霧的方式就不能用了。

生 3:除了馬可以給非常遠的地方送信,其他方法都不適用于太遠的距離。

師小結:古代傳遞消息主要依靠人力、畜力、聲音、手勢、光線等,看了教材第84頁的介紹,我們發現這些通信方式會受到很多因素的影響,局限性很大。

師:試想,如果想告訴千里之外的朋友一個好消息,給他送個禮物等,不能使用現代通信方式,會是怎樣的情況?

生:如果要邀請遠方的親人來參加生日會,讓鴿子或者馬送信,沒準消息會送不到,就算送到了,我的生日早過了。要是寄吃的東西,等對方收到,食物就變質了。

師:(出示教材第85頁“日夜兼程也嫌遲”)同學們來算一算,兩地相隔約一千五百千米,假如快馬每天奔跑兩百五十千米,唐玄宗幾天才能知道這消息?(六天,貽誤軍情)如果用現代通信方式傳遞消息,多長時間就可以傳到?

活動四 飛速發展的通信世界

師:現代通信的方便、快捷需要現代通信技術的支持,課前學生去采訪長輩,完成了關于通信發展的小調查。說說你們的發現。

(出示教材第86頁調查表)

生1:爺爺說三十年前常用的通信方式是到郵局寄信,還可以在郵局打電話、發電報。寄信很慢,要買郵票,家里沒有電話,到郵局打電話很不方便,電話費很貴。

生2:爸爸說十五年前家里裝了電話,可以隨時打電話,就不經常寫信了。后來他買了手機,可以發信息、打電話,但是那時候的手機不能上網。

生3:現在家人都是用手機發消息、打電話、視頻聊天,媽媽說只要付網絡費就可以了。

師:通過我們的小調查,你發現了什么？

生:現代通信技術讓人們互相聯系的方式越來越方便,越來越快

師:這些通信技術除了讓人們溝通更便捷,還會帶來哪些新體驗?

生:爸爸媽媽給我報了網課,我在家就可以學習。

師:互聯網平臺提供的教育資源就如同一所沒有“圍墻”的學校,人們通過網絡選課、上課、提交作業、和老師互動。

生:還可以網上預約看病、購買商品、點餐、叫車、買票、訂酒店等。

師:飛速發展的通信技術給人們帶來日新月異的新體驗,那是不是只有優點沒有缺點呢？

生1:當然有缺點。我媽媽經常拿著手機跟別人聊天,耽誤了很多時間。

生2:有人還經常拿手機玩游戲,耽誤時間,影響學習和工作,有人說這是“低頭族”。

生3:過年時,家里人就用手機發信息拜年,總覺得沒有登門拜訪有誠意。

師小結:是啊,我們不能過分依賴這些通信工具,要學會合理使用,不能忽視了人與人面對面的交往?！扒Ю镅邸薄绊橈L耳”在今天都變成了現實。不論走到哪里,通信為人們傳遞信息,為人們打開通向世界的大門,為人們帶來便捷周到的服務。正所謂“遠在天涯,近在咫尺”,世界成了“地球村”，隨著科技的發展,未來的通信會給人們的生活帶來更多的驚喜。

教學反思

根據課程標準要求,將教材資源和學生實際生活相結合,制訂教學目標,設計教學內容。本節課,教師從學生熟悉的《西游記》中“千里眼”“順風耳”導入,安排了通信真方便”“爭當通信小博士”“了解古代通信”“飛速發展的通信世界”四個教學活動,引導學生從實際生活情境的討論、交流中,了解各種現代通信方式的特點和如何正確、合理地選擇。通過課前查找資料和調查訪問,了解古代通信方式和近幾十年通信技術的發展,激發學生探索科學技術的興趣。教學活動中,教師發現教學內容和學生的生活實際相結合,更能激發學生的學習興趣,對培養學生良好品德,指導他們健康地生活更有意義。

名師點評：

1.關注課前調查。為了提高課堂教學活動的有效性,教師和學生的課前準備很重要。本節課中,對于古代和現代通信方式的常識,有些是學生能在生活中接觸到的,如用手機發信息、打電話,寫信、快遞等,有些是在課外閱讀和影視作品中了解到的,比如一些古代通信方式。但是關于各種通信方式的特點,近幾十年通信技術的發展變化則需要通過采訪家長、查找資料等方式了解。課前學習活動是對學生學習能力的培養,更是提高課堂學習效率的保障。

2.關注課堂生成。充分挖掘并利用課堂生成作為教學資源。這節課,學生提到最熟悉的現代通信方式是用手機發信息、打電話、語音留言、在線視頻,教師整理學生發言，引導學生發現現代通信方式很多都離不開互聯網技術，從而激發學生進一步探究互聯網技術在生活中的運用。學生還提到一些可以進行群聊的軟件、發朋友圈等，這些課上生成的資源也正好可以作為第二課時“通信中的文明”的學習資源。

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