2022年浙江省杭州市中考語文考前最后一卷含答案

2023年12月5日發(作者：幽默故事大全)

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2022年浙江省杭州市中考語文考前最后一卷

一、積累（共20分）

三位航天員在太空為我們朗讀了巴金先生的《激流三部曲·總序》，重溫這些文字，完成1-2題。

我無論在什么地方總看見那一股生活的激流在動蕩，在創造它自己的道路，通過亂山碎石中間。在它的途中，它也曾發射出種種的水花，這里面有愛，有恨，有歡樂，也有痛苦。這一切造成了奔téng的一股激流，具有排山之勢，向著唯一的海流去。

有人說過，路本沒有，因為走的人多了，便成了一條路。又有人說路是有的，正因為有了路才有許多人走。誰是誰非，我不想判斷。我知道生活的激流是不會停止的，且看它把我載到什么地方去！

．（有刪減）

1.

看拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）

téng（

）

載（

）

．2.

與畫波浪線詞語的意思最為接近的是（

）（2分）

A．各得其所 B．不可捉摸 C．大相徑庭 D．孰對孰錯

3．書法愛好者張伯要為小區宣傳家庭、鄰里和諧寫一副對聯。他已擬好上聯，請你幫張伯從下面三句中選擇最恰當的一句作為下聯（

）（3分）

上聯：家庭和睦一帆順

下聯：______

A．鄰里和諧千般好 B．老少和諧萬事興 C．鄰里團結萬事興 D．老少團結千般好

4．古詩文默寫（6分）

從花草山水，風云雷雨等意象，我們不但可以看到一個萬象界限，而且借助意象能解讀詩人的思想精神、生存狀況。“云”作為中國古典詩歌常見的意象，很早就已為人們所注意，并進入詩歌審美之中。孔子的“①________，________”，借“云”的輕薄縹緲，表達對不義之財的不屑；李白《送友人》中“②___________”道出了游子與“云”飄泊無依的相似境遇；“云”在岑參的《白雪歌送武判官歸京》③__________一句中，又幻化成沉重浩蕩的愁緒；在李賀《雁門太守行》④________________一句中，又為兵臨城下的緊張蓄勢；在李清照的《漁家傲》中，一句 ⑤_____________，“云”的浩瀚無邊將她帶入夢境的奇幻。

5．王剛同學讀到一篇文章《傳統文化里的幸福一生》，文中有一道趣味表格題，請你幫他完成。（3分）

年齡

稱謂

未滿周歲的兒童

女子十三四歲

男子十五歲

B

三十歲

四十歲

五十歲

知天命

六十歲

七十歲

襁褓

A

成童

加冠

而立 不惑 花甲

C

6．閱讀下面材料，按要求答題。（4分）

作為中央電視臺打造的一個精神品牌欄目，《感動中國》被譽為“中國人的年度精神史詩”。而每一位“感動中國”人物的身上，都具有令我們敬仰的“正能量”。這種“正能量”不僅僅是個人強大信念的彰顯，卻是一個行業、一個群體、一個國家的希望所在。更可以說，中華民族幾千年的傳統美德在他們身上得到了完美的再現和表達。面對他們，我們僅有感動還不夠，________________。作為蕓蕓眾生中平凡的一員，要學習他們的寶貴精神，在全社會營造一種學習先進、崇尚典型、爭做榜樣的濃厚氛圍，讓他們的精神事跡代代相傳。

(1)

材料中劃線句子有語病，請寫出修改意見。（2分）

(2)在上面橫線處補寫適當的句子，使整段文字語意完整連貫。（2分）

二、閱讀（共54分）

（一）名著閱讀（7分）

7．填空（3分）

失去雙親的簡·愛過著寄人籬下的生活，在_________（地點）生活期間，她受到諸多不公平的對待，一次表哥又打了簡·愛，簡·愛回手反抗被舅媽_________（情節）。后來，舅媽把簡·愛送進洛伍德學校，在這里她度過了8年的時光。簡·愛來到桑菲爾德當家庭教師，于是有了一段她與_________（人名）的愛情故事。

8．《不求甚解》一文提出，讀書時“不要固執一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意”。結合你自己閱讀某一本名著的經驗，說說對上面這句話的理解。（100字左右）（4分）

（二）文學作品閱讀（16分）

回憶陳寅恪先生

季羨林

①我同寅恪先生的關系，應該從六十五年前的清華大學算起。我于1930年考入國立清華大學，入西洋文學系。西洋文學系有一套完整的教學計劃，必修課規定得有條有理，完完整整；但是給選修課留下的時間是很富裕的。除了選修課以外，學生還可以旁聽或者偷聽。教師不以為忤，學生各得其樂。就在這個時候，我旁聽了寅恪先生的“佛經翻譯文學”。寅恪師講課，同他寫文章一樣，先把必要的材料寫在黑板上，然后再根據材料進行解釋、考證。他的分析細致入微，如剝蕉心，愈剝愈細、愈剝愈深。他仿佛引導我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復，最終柳暗花明，豁然開朗，把我們引上陽關大道。讀他的文章，聽他的課，簡直是一種享受，無法比擬的享受。

②我在清華四年，讀完了西洋文學系所有的必修課程，得到了一個學士頭銜。現在回想起來，說一句不客氣的話：我從這些課程中收獲不大。給我留下深遠影響的課反而是一門旁聽課和一門選修課，前者就是寅恪師的“佛經翻譯文學”；后者是朱光潛先生的“文藝心理學”。

③有時候，在校內林蔭道上，在熙往攘來的學生之流中，會見到寅恪師去上課。他身著長袍，樸素無華，肘下夾著一個布包，里面裝滿了講課時用的書籍和資料。不認識他的人，恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個書店到清華來送書的老板，絕不會知道，他就是名揚海內外的大學者。他同當時清華留洋歸來的大多數西裝革履、發光鑒人的教授，迥乎不同。在這一方面，他也給我留下了畢生難忘的印象，令我受益無窮。

④離開了水木清華，我同寅恪先生有一個長期的別離。我在濟南教了一年國文，就到了德國哥廷根大學。到了那里，我才開始學習梵文、巴利文和吐火羅文。在我一生治學的道路上，這是一個至關重要的轉折點。我從此告別了歌德和莎士比亞，同釋迦牟尼和彌勒佛打起交道來。不用說，這個轉變來自寅恪先生的影響。

⑤1945年，在我來到哥根廷十年之后，得知寅恪先生在英國。我連忙寫了一封長信，向他匯報我十年來學習的情況，并將自己在哥根廷科學院院刊及其他刊物上發表的一些論文寄呈。出乎意料地迅速，先生回復了一封長信，并說想介紹我到北大任教。我真是喜出望外，誰會聽到能到最高學府去任教而不引以為榮的呢？

⑥這一年的深秋，我回到了闊別十二年的北京。按北大當時的規定，從海外得到了博士學位回國的人，只能任副教授，在清華叫專任講師，經過幾年的時間，才能轉為正教授。我當然不能例外，而且心悅誠服，沒有半點非分之想。然而過了大約一周的光景，文學院院長湯用彤先生告訴我，我已被聘為正教授，兼東方語言文學系的系主任。這真是大大出乎我的意料。

⑦還有一件事，也給我留下了畢生難忘的回憶。在解放前夕，政府經濟實已完全崩潰。到了冬天，寅恪先生連買煤取暖的錢都沒有。我把這情況告訴了已經回國的北大校長胡適之先生。適之先生想贈寅恪先生一筆數目頗大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生決定用賣掉藏書的辦法來取得適之先生的美元。于是適之先生就派他自己的汽車，讓我到清華陳先生家裝了一車關于佛教和中亞古代語言的極為珍貴的西文書。陳先生只收了二千美元。這個數目在當時雖不算少，然而同書比起來，還是微不足道的。在這一批書中，僅一部《圣彼得堡梵德大詞典》的市價就遠遠超過這個數目了。

⑧在我同先生來往的幾年中，當然會談到很多話題。我們談到當代學術，他當然會對每一個學者都有自己的看法。但是，他幾乎沒對任何人說過貶損的話。對青年學者，他更是只談優點，一片愛護青年學者的熱忱，真令人肅然起敬。就連那一位由于誤會而對他專門攻擊，甚至說些難聽的話的學者，寅恪先生也從沒有說過半句貶損的話。

⑨世事如白云蒼狗，變幻莫測。正當眾多的老知識分子興高采烈、激情未熄的時候，“華蓋運”便臨到頭上。運動一個接著一個，針對的全是知識分子。從那以后，直到老師于1969年在空前浩劫中被折磨得離開了人世，將近20年中，我沒能再見到他。現在我的年齡已經超過了他在世的年齡5年，算是壽登耄耋了。現在我時常翻讀先生的詩文，每讀一次，都覺得有新的收獲。我明確意識到，我還未能登他的堂奧。哲人其萎，空余著述。我卻是進取有心，請益無人，因此更增加了對他的懷念。

⑩我現在是“后已見來者”，然而卻是“前不見古人”，再也不會見到寅恪先生了。我心中感到無限的空寞，這個空寞是無論如何也填充不起來了。擲筆長嘆，不禁老淚縱橫矣。

（有刪改）

9．本文的題目是“回憶陳寅恪先生”，但花了不少筆墨來寫“我”，這樣寫有什么好處？（3分）

10．賞析文中畫線句子的表達效果。（3分）

他仿佛引導我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復，最終柳暗花明，豁然開朗，把我們引上陽關大道。

11．讀了本文，陳寅恪先生的哪些形象給你留下了深刻的印象，結合文章內容談談。（4分）

12．在學術方面，陳寅恪先生“對每一個學者都有自己的看法”，但是“他幾乎沒有對任何人說過貶損的話”，甚至包括專門攻擊他的學者。對陳先生的這種做法，你怎么看？請結合文本并聯系現實談一談。（6分）

．．．．．．．．．

（三）非文學作品閱讀（12分）

黨的十九屆五中全會提出，建設長城、大運河、長征、黃河等國家文化公園。國家文化公園建設是國家重大文化工程，其目的是形成具有特定開放空間的公共文化載體，彰顯中華文化的引領和標志作用。

【材料一】

長城、大運河、長征、黃河四大國家文化公園都屬于線性文化遺產，并不集中在一個區域中，涵蓋的文物和文化遺產面廣、線長、點①多。長城和長征分別涉及15個省區市，大運河涉及8個省市，黃河涉及9個省區。中央和地方在推動國家文化公園建設中，堅持系統觀念、加強整體統籌。一方面，注重制定統一的規劃和實施方案、打造統一的視覺形象識別系統，使沿線景觀串珠成線、連線成片；另一方面，注重區域特色，梳理沿線特色資源。從而達到整體形象與區域特色協調統一。 北京在長城國家文化公園建設 “核心點段支撐、線性廊道牽引、區域連片整合、形象整體展示”的總體規劃基礎上，提出了“一線五區多點”的規劃方案，且每個核心區域都被賦予了特色“個性”。其中，馬蘭路區域位于平谷區，主打“長城+戶外休閑”；沿河城區域位于門頭溝區，主打“長城+紅色文化”，區域內明長城“沿字號”敵臺黃草梁段為國家級重要點段。

【材料二】

將保護放在首位，把最具文化、民族、歷史、精神價值的遺產資源保護起來，世代傳承，讓子孫后代都可以永久參觀、體驗、感悟，使其成為全民族、全人類共同珍護的共有遺產，是國家文化公園的應有之義。貴州省高度重視保護傳承工作，組織開展了全省長征文物調查摸底活動，編制了長征文物名錄，完成了近300個文物保護計劃書，啟動了一大批長征文物保護工程。長征文物保存狀況得到較大改善，利用路徑得到廣泛拓展。如：實施“四渡赤水集中展示帶”項目，對包括四渡赤水各渡口以及四渡赤水線路連接的各相關的戰斗遺址、紀念設施進行主動性保護。此外，在無損資源前提下，借助先進科技手段和創新教育設計，增強展示的多樣性、體驗的生動性、參與的趣味性，讓國家文化公園形象更加立體、多維、可親近。5G大運河《中國大運河史詩圖卷》在數字空間里呈現運河風貌，就是運河文化的創新創造。

【材料三】

國家文化公園的建設不同于普通景區，它是系統的國家文化工程，屬于公益化項目。要將長城、大運河、長征、黃河文化融入當代經濟社會發展和人們對美好生活的追求中，以旅游驅動沿線社會經濟高質量發展。一體化開發長城沿線塞上風光生態文化游、大運河沿線水上觀光和濱水休閑游、長征沿線深度體驗游和紅色研學旅行、黃河沿線尋根溯源之旅和農耕文明體驗之旅，使國家文化公園成為“近者悅、遠者來”的魅力空間。讓沉睡的資源活躍起來，讓潛在的優勢發揮出來，促進優質文化和旅游資源的開發，為賦能社會經濟高質量發展，構建新發展格局貢獻力量。

注：①[點]國家文化公園沿線就近可覽的歷史文化、自然生態、文旅優質資源以及傳統村落等。

13．下列對國家文化公園的理解，不符合文意的一項是（

）（3分）

．．．A．國家文化公園是以文化資源為支撐、側重文化主題性的公園

B．國家文化公園具有社會公益性，為了滿足人們欣賞自然、了解歷史和民族文化的需要，兼具教育、休閑、旅游等功能

C．國家文化公園建設要有“一盤棋”思想，統一規劃，統一模式

14．請你依據下面兩幅圖，以平谷區“馬蘭路組團”為例，對材料一中“長城國家文化公園（北京段）”的“一線五區多點”空間布局進行具體說明。（6分）

長城國家文化公園（北京段）整體空間布局

馬蘭路組團資源分布示意圖

15．從上面三則材料可以看出，我國建設國家文化公園思路包括：_______________、_______________、______________。（每空限15個字以內））（3分）

（四）古詩文閱讀（19分）

虎跑泉①

[明]張岱

虎跑寺本名定慧寺，唐元和十四年性空師所建。憲宗賜號曰廣福院。大中八年改大慈寺，僖宗乾符三年加“定慧”二字。宋末毀。元大德七年重建。又毀。明正德十四年，寶掌禪師重建。嘉靖十九年又毀。二十四年，山西僧永果再造。今人皆以泉名其寺云。先是，性空師為蒲坂盧氏子，得法于百丈海，來游此山，樂其靈氣郁盤，棲禪其中。苦于無水，意欲他徙。夢神人語曰：“師毋患水，南岳有童子泉，當遣二虎驅來。”翼日，果見二虎跑④地出泉，清香甘冽。大師遂留。明洪武十一年，學士宋濂朝京，道山下。主．僧邀濂觀泉，寺僧披衣同舉梵咒，泉觱沸⑤而出，空中雪舞。濂心異之，為作銘以記。城中好事者取以烹茶，．．日去千擔。寺中有調水符，取以為驗。

．（選自《西湖夢尋》，張岱著，林邦鈞注評，上海古籍出版社，2013年12月版）

②③虎跑泉

蘇軾

亭亭石榻東峰上，此老初來百神仰。

虎移泉眼趨行腳，龍作浪花供撫掌。

至今游人灌濯罷，臥聽空階環玦響。

故知此老如此泉，莫作人間去來想。

虎跑泉

袁宏道

竹林松澗凈無塵，僧老當知寺亦貧。

饑鳥共分香積米，枯枝常足道人薪。

碑頭字識開山偈，爐里灰寒護法神。

汲取清泉三四盞， 芽茶烹得與嘗新。

[注釋]①虎跑泉：在杭州西湖大慈山下。②蒲坂：古縣名，今山西永濟縣。③百丈海：唐代高僧懷海，住洪州百丈山，因稱百丈禪師。④跑（páo）：獸用腳刨地。⑤觱（bì）沸：泉水涌出貌。⑥此老：唐高僧性空法師。⑦行腳：云游。⑧撫掌：拍手稱快。⑨香積米：佛寺的齋飯。⑩開山：始建佛寺。

16．解釋下列句中加點字。（4分）

（1）道山下

( )

．（2）空中雪舞( )

．（3）濂心異之( )

．（4）日去千擔( )

．17．根據文意，用“/”給下面句子劃分停頓。（限斷兩處）（2分）

今人皆以泉名其寺云

18．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

師毋患水，南岳有童子泉，當遣二虎驅來。

19．虎跑泉有哪些特點？結合詩文內容分析。（4分）

20．兩位同學就以上選文展開了討論，請你根據詩文內容補全他們的對話。（6分）

甲：讀完整本書，我發現張岱的《西湖夢尋》就是一部西湖詩文選。作者在每則記事之后選錄先賢的詩文若干篇，比如《虎跑泉》，文末就錄了兩首詩。

乙：其實，寫虎跑泉的古詩有很多，蘇轍、范成大等很多詩人都寫過。那么張岱為什么挑選蘇軾和袁宏道的這兩首詩入文呢？

甲：雖然這兩首詩都寫虎跑泉，但內容各有側重：（1）____________

⑩⑨⑦⑧⑥乙：我明白了，原來這兩首詩與上文是緊密關聯的：（2）__________

三、寫作（共46分）

21．面對中考，你最想送給自己的一個詞是什么？請圍繞這個詞寫一段文字表明理由。不少于100字。（6分）

22．閱讀下列文字，按要求作文。（40分）

“追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。”其中的前半句出自明代田歆的《華夏說》，后半句出自宋代歐陽修的《踏莎行·候館梅殘》，意思是：一路追風趕月，不要停下腳步，因為長滿草木的平原盡頭，矗立著一座座的春山；其言下之意是，還有很長的路要走，還有不少山要攀登，既然選擇了遠方，就不要為半路風景而停留，要一直努力，風雨兼程。因為，我們征途是星辰大海，而不只是某一處平蕪。所以，不要停下遠行的腳步，要不斷出發，一直向著遠方山巒前進。

讀完以上材料你有何感想，請以“拼搏”為主題寫一篇文章。

要求：①字數不能少于600字，文體不限，詩歌除外。②不得套作，不得抄襲。③文中不能出現真實地名，校名，姓名，如需出現請用化名替代。

參考答案

1．騰 zài

2. D

3．C

4．

不義而富且貴

于我如浮云

浮云游子意

愁云慘淡萬里凝

黑云壓城城欲摧

天接云濤連曉霧

5．A.豆蔻

B.二十歲

C.

古稀

6．(1)關聯詞搭配不當，應把“卻是”改為“更是”。

(2)還應該向他們學習

7．

蓋茨海德府（里德太太家）

關進紅房子

羅切斯特

8．答案示例：這句話的意思是我們讀書的時候不要固執，而是可以前后貫通、了解大意。比如閱讀《西游記》時，我沒有咬文嚼字閱讀書中描寫、詩詞，而是前后貫通的讀了石猴出世、大鬧天宮、三打白骨精等情節，了解了唐僧師徒歷經九九八十一難，一路斬妖除魔西天取經的過程。

9．從側面體現了先生的淵博學識和高風亮節；表現了陳寅恪先生在學術和人品方面對我的影響之深，表達了作者對陳先生的懷念和崇敬之情，增強文章的真實性。 10．運用比喻的修辭手法，形象生動地表現了陳寅恪先生講課時的細致入微、層層深入，體現了陳寅恪先生學識淵博，授課水平高。

11．先生淵博的知識，嚴謹的治學態度；②先生樸實無華的性格特點；③先生對后輩真誠細心的提攜愛護（或寬容）；④先生非其道不取其財的正直性格（有骨氣）；⑤先生精湛的授課藝術。

12．我贊同陳先生的做法，文中陳先生在學術上就要敢于堅持自己的觀點，不人云亦云；或學術歸學術，不能因學術之爭侮辱別人的人格，要有寬廣的胸襟；③現實生活中有些專家學者或所謂的名人對與自己觀點不一致的人，極盡貶損之能事，甚至進行人格侮辱，這種做法是不可取的。

13．C

14．一線：長城資源主線：

五區：包括馬蘭路組團、古北口路組團、黃花路組團、居庸路組團、沿河城組團：

多點：馬蘭路組團重點是長城+戶外休閑。長城有：四座樓、黃松峪、將軍關、紅石門。戶外休閑包括：黃松峪國家森林資源四座樓自然保護區

金海湖一大峽谷一大溶洞等自然資源。

15．

整體形象與特色資源協調統一

保護和創新兼顧

文化、旅游和經濟發展統籌起來

16．

（1）路過、經過

（2）像雪一樣

（3）對……感到驚異

（4）每天

17．今人/皆以泉/名其寺云

18．法師不要擔心水源，南岳有童子泉，（我）將派遣兩只老虎前來（移泉/跑泉/引泉等）。

19．虎跑泉是兩虎跑地而得，來歷很傳奇；“游人灌濯”“城中好事者取以烹茶，日去千擔”“汲取清泉三四盞，芽茶烹得與嘗新”等句以茶香襯托泉水清澈甘甜；“泉觱沸而出，空中雪舞”“龍作浪花供撫掌”體現了虎跑泉水量充沛；“臥聽空階環玦響”一句從聽覺角度，將泉聲比作玉佩擊鳴，清脆空靈。

20．

（1）蘇詩圍繞性空法師“夢虎移泉”的傳說展開，側重記敘虎跑泉的來歷；同時突出了泉水水量大和水聲悅耳的特點。袁詩側重描寫寺內的日常生活，突出寺內生活的清凈禪意。

（2）蘇詩呼應并佐證了上文虎跑泉的傳說來歷，對“虎移泉眼”的過程和法師的態度進行聯想補充。袁詩呼應了上文虎跑寺的建置興廢，補充了寺內生活的場景。兩詩都印證了虎跑泉水的特點。

21．例文

回報

面對中考，我想對自己說的一個詞是“回報”，因為學習的意義不在于取得多少勝利，而在于從中領悟了多少哲理。即使最后，我未能贏得勝利，但我不后悔，也不會有所遺憾，因為我努力了。不過我相信“人間自有公道，付出就有回報”。

22．例文

拼現在，贏未來 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”人若沒有流下奮斗拼搏的汗水，又怎能滋生出成功的花朵。

墻上的指針不知何時已指向“8”，窗外是一片漆黑，此時的教室里卻還亮著一盞燈，“老師，這個字的結構我還是把握不好……”我拿著練習紙向老師請教著，得到指點后又返回座位繼續練習——這一切，都是為了不久后的書法比賽。

平日里，我的書法課都是一周一節，現在賽前集訓，課時翻了一倍，同學們都戲稱我為“菩薩”，因為我一坐下練字就是一練一下午；夏日炎熱，我常常練到后背全部被汗液浸濕，才抬手隨意抹去頭上豆大的汗珠，繼續練習；即使被蚊子在我腿上肆虐啃咬我也不管不顧，因為一但進入練習狀態，我所有的注意力都凝在筆尖上了，任憑它咬下一個個新鮮紅腫的大包……

有時，忽然覺得筆尖干澀，才發現滿滿一硯臺墨都已經見底了；手指因為長時間握筆，第一個指關節都結起了厚厚的繭；雖然寫到手臂酸澀，但看著我的字寫得越來越好，筆畫越來越連貫，結構越來越成熟，老師的肯定和贊美越來越多，我的心里就油然生出一股力量，促使著我拿起筆，為比賽而奮斗。

那一天，我依然在教室里靜靜地寫字，同學們突然沖進來，拉著我去看喜報，只見喜報上的“金獎”欄下赫然寫著我的名字。頓時，我整個人石化在原地——這是夢嗎？旁邊同學的歡呼和內心抑制不住的激動告訴我，這不是夢！這是我用上百個日日夜夜，上萬分拼搏和努力換來的。

那些汗水和墨水，不僅帶來了一張張獎狀和獎牌，更重要的，是它帶給了我良好的習慣和可貴的品質：練習書法讓我浮躁的內心能沉靜下來，戒驕戒躁，不論外界的干擾有多大，我都可以做到靜心凝神，自覺將自己的事情做好；練習書法還鍛煉了我的耐心和毅力，“慢功出細活”它使在學習中急急躁躁、粗心大意的我也慢下來、細下來，在成長的道路上，一步一步，踏踏實實。

“盡力而為，放手去搏，只要你拼盡全力、不負自己，結果什么的已然不重要了。”成功之花，都是在苦難的土地上，用血和汗澆灌而成，拼搏，不僅給了我旁人羨慕的成績，它還給了我終生受用的好習慣，讓我在未來的路上越來越優秀。

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