言而有信

2023年12月6日發(作者：悲慘世界讀后感)

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言而有信

以下是關于言而有信，希望內容對您有幫助，感謝您得閱讀。

教學目標

認知：

1．知道講信用是美德，做人應該講信用。

2．懂得講信用是尊重他人的表現；講信用的人才能得到別人的信任。

情感：

1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。

2．對不守信用的行為感到不滿、氣憤。

3．為自己能守信感到坦然，對自己的失信行為感到內疚。

行為：

1．答應了別人的事要盡力做到。

2．因某種原因沒能履行諾言，能及時說明原因，表示歉意。

教學建議

教材分析

本課與《當好朋友犯了錯誤后》同屬于誠實守信的教育，同為一個單元。本課側重于守信用的教育，《當好朋友犯了錯

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誤后》側重于誠實教育。本課是根據課程標準三至五年級“誠實守信”德目中，有關講信用的教學內容和基本要求編寫的。

講信用是中華民族的傳統美德，也是現代社會人際交往中人們應該自覺遵守的道德行為規范，是每個人應該具備的基本素質。所以，從小培養學生講信用的道德品質，對他們將來參與社會生活具有重要意義。

然而，由于年幼無知，加之受社會上存在的一些負面影響，小學生中也存在著對自己的承諾不負責任，隨便許諾等現象。因此，及時有效地矯正他們的不良行為，培養他們守信用的良好品質，很有必要。

本課的重點和難點。

本課重點是：提高學生對講信用意義的認識，使學生知道做人應該講信用，懂得講信用是尊重他們的表現，講信用的人才能得到別人的信任和尊重。有利于搞好人際關系、辦好事情。

本課的難點是：由于年齡所限，學生對自己的承諾還缺乏責任感，還不能完全意識到自己的失信行為會對別人和自己產生什么不利影響。

課文導入部分設計了“說一說”欄目，通過啟發學生的內心體驗，引出本課要講的主題。

課文選用了我國前國家名譽主席宋慶齡的兩件講信用的事。這兩件事都很典型，也很生動，較接近學生的生活，學生

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易于理解。

教法建議

1．宋慶齡的兩件事是講信用的典型事例，很有說服力，教學中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。

通過第一個事例的講解，應讓學生看到，宋慶齡雖年事已高，又身居高位，但對看望幼兒園的小朋友這樣一件小事，也信守諾言，由此說明宋慶齡的高尚品格。

講解第二個事例，應讓學生懂得，宋慶齡之所以有講信用的好品德，是從小培養的，由此說明，從小養成講信用的習慣，對一生都起作用。

第二個事例與學生的生活比較接近，在講解時，可抓住幾個問題引導學生思考討論：（l）宋慶齡那么想去李伯伯家，為什么沒有去？（2）小珍失約給別人造成了什么損失？（3）宋慶齡沒有等到小珍，為什么不后悔，反而很坦然？通過討論，加深對本課所講觀點的理解。

2．本課練習部分是對課文的補充，重點是指導學生怎么做到講信用。用好練習部分，對完成教學目標有很重要的作用。

3．要注意聯系學生的思想實際和行為實際，有針對性地解決學生在講信用方面的問題，從對個人、他人以及人際關系等多種角度，讓學生認識不守信用的害處、同時注意樹立班上講信用的好榜樣，鼓勵學生向這些同學學習。

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4．為了加深對本課觀點的理解，還可以適當補充一些古今中外的事例，也可以讓學生事先搜集故事，豐富講課內容。

教學設計示例

四 言而有信

教學目標

認知：

1．知道講信用是美德，做人應該講信用。

2．懂得講信用是尊重他人的表現；講信用的人才能得到別人的信任。

情感：

1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。

2．對不守信用的行為感到不滿、氣憤。

3．為自己能守信感到坦然，對自己的失信行為感到內疚。

行為：

1．答應了別人的事要盡力做到。

2．因某種原因沒能履行諾言，能及時說明原因，表示歉意。

教學重點：知道講信用是美德，做人應該講信用。

教學難點：引導學生懂得講信用是尊重他人的表現；講信用的人才能得到別人的信任。欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。

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教學過程

一、談話導入 引入新課

請同學們聽錄音故事《諾言》下載（見擴展資料）

有人說，這個小男孩真傻，你們覺得他傻嗎？

（引導學生認識這個小男孩并不傻，而是一個特別守信用的人，他答應別人的事，就一定要做到。這一點是值得我們學習的）

小結：象這個小男孩這樣，說話、做事表里一致，做事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是言而有信的表現。

二、學習新課 引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》下載（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不言而有信是不會得到別人的信任的。言而有信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第一小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段

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話的。

板書：講信用是為人之本

小結：看來一個人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎？

2、請同學們聽課文錄音《宋慶齡去幼兒園》下載

提問：在風沙彌漫的大風天，宋慶齡也來到幼兒園探望孩子，為什么？如果不這樣做，老師和孩子會不會理解她？

（學生通過討論認識，宋慶齡即使在風沙彌漫的風天，也來探望孩子們，是因為她已經答應過孩子們，不能失信。即使她不來，老師和孩子也會理解她，她來了，大家會更加敬重她遵守諾言。相信她是一個言而有信的人。）

提問：這時的宋慶齡已經是國家名譽主席了，好你們想不想知道她小時候是不是個遵守諾言的人呢？

閱讀課文第7－10節，說一說宋慶齡小時是怎樣做的？

學生回答。

老師講：錄音故事《飛機送面團》下載

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，

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而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第11小節，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，言而有信是立足根本。言而有信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。

板書：現代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關于“只有言而有信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子”的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當言而有信，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

3、其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《范式守信赴約》下載

小結：這個故事說明，言而有信是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把講信用作為一個人起碼的道德品質。

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板書：是中華民族的傳統美德

三、聯系實際 深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

四、運用觀點 指導行為

1、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）

2、學習這課后你有什么新的認識？

五、總結全課。

言而有信的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

板書設計:

四 言而有信

為人之本從小時候培養

傳統美德

社會需要從小事做起

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