五年級(jí)音樂《鈴兒響叮當(dāng)》講課稿

2023年12月6日發(fā)(作者：企業(yè)感謝信)

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五年級(jí)音樂《鈴兒響叮當(dāng)》講課稿

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，我們剛才聽的那首曲子叫什么名字？

生答：鈴兒響叮當(dāng)。

師：對(duì)，鈴兒響叮當(dāng)是一首圣誕名曲。同學(xué)們對(duì)圣誕節(jié)再熟悉不過了，誰來談?wù)勀銓?duì)圣誕節(jié)的了解。

學(xué)生回答。

師：這首《鈴兒響叮當(dāng)》又叫《雪橇歌》，是一首美國名歌，原來是一首嬉戲歌曲，是人們?cè)诙旎┣習(xí)r所唱的歌曲。

二、授新課：

再次播放《鈴兒響叮當(dāng)》。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜，你能找出相似的兩段嗎？

學(xué)生回答。

出示標(biāo)好色塊的歌譜。

師：你觀察的真仔細(xì)，頭尾兩段是相似的，中間一段和這兩段不同。

師：我們來把用橘色標(biāo)出來的兩段的唱一下。（一、三直接填詞唱）

師：同學(xué)們唱得真棒，可是光會(huì)唱詞不希奇，我們可不能做小音盲，請(qǐng)同學(xué)們把第二段的歌譜唱一下。

師唱第二段歌譜，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二段旋律的特點(diǎn)，即以前一句旋律的最后一個(gè)音作為這一句開始的音。

學(xué)生填詞演唱第二段。

完整演唱歌曲。

三、鞏固：

師：冬天，假如是你駕著雪橇在雪地里嬉戲玩耍，你的心情是怎樣的？ 學(xué)生回答。

師：你覺得應(yīng)該用怎樣的演唱方法來表現(xiàn)這三個(gè)段落的情趣。（老師提醒一下可以用跳躍、有彈性的聲音或是優(yōu)美、連貫的聲音來表現(xiàn)。）

學(xué)生回答。

按學(xué)生的回答完整演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱得真棒。可是，我覺得光用我們的歌聲還不夠表現(xiàn)這首曲子的歡快、熱鬧的場(chǎng)景。

老師今天還帶來了些打擊樂器。（師出示三角鐵、碰鈴、雙響筒）

請(qǐng)你為歌曲的第一段設(shè)計(jì)節(jié)奏型。

學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏型，師板書。

師：中間那段老師想請(qǐng)你們用自己的嘴巴模仿雪橇鈴兒響叮當(dāng)?shù)穆曇魜頌楦枨樽唷?

學(xué)生說出叮當(dāng)?shù)陌樽喙?jié)奏型，師板書。

把學(xué)生分成兩組，一組演唱，另一組伴奏。

最后這一段和第一段怎樣？

生答：相似。

師：我們也可用打擊樂器為第三段伴奏。

啟發(fā)學(xué)生最后一句可以是全曲的高潮，最后一個(gè)九拍可以聲音可以越來越強(qiáng)；

也可以想象成圣誕老人駕著雪橇出發(fā)去送禮物，最后的九拍可以處理成越來越弱。

學(xué)生跟著錄音完整表演唱。部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

師：除了用以上那么多種方式來表現(xiàn)這首歌曲外，我們還可以用輪唱的方法表現(xiàn)《鈴兒響叮當(dāng)》。

學(xué)生分兩組，輪唱該曲。

師：同學(xué)們唱得真棒。李老師也來唱唱這首《鈴兒響叮當(dāng)》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師唱的和你們唱的有什么不同？

師范唱變拍子的《鈴兒響叮當(dāng)》。

學(xué)生回答。

師出示兩拍子和三拍子的對(duì)比譜。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說出其中的相同和不同。（音高相同，節(jié)拍不同）

師介紹變拍子。

出示第二段的變拍子的譜子。（三拍子）

學(xué)生跟琴唱譜。

師：我們來唱唱這個(gè)三拍子，體會(huì)一下變拍子給我們帶來的不同感受。

生填詞演唱。

請(qǐng)學(xué)生說出三拍子的特點(diǎn)，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

完整演唱變拍子后的《鈴兒響叮當(dāng)》。讓學(xué)生邊唱邊隨著歌聲輕輕晃動(dòng)身體，體會(huì)一下三拍子的感覺。

四、小結(jié)： 今天，我們?cè)诟杪曋谐搜┣吝M(jìn)行了冬之旅，體驗(yàn)到了冬天帶給我們的歡樂，也感受了用不同節(jié)拍演唱相同歌曲給我們帶來的新感覺。播放《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生唱著兒出教室。

教學(xué)反思：整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美本事。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。僅有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。

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