鈴兒響叮當(dāng)教案及反思

2023年12月6日發(fā)(作者：米竹的養(yǎng)殖方法和注意事項)

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鈴兒響叮當(dāng)教案及反思

【篇一：鈴兒響叮當(dāng)教案】

《鈴兒響叮當(dāng)》教案 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題 —— 對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲 的美感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素 所帶來的音樂形象的不同。

四、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。 教學(xué)重點： 歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)難點：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂 要素表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：

多媒體，鋼琴

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、 師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你 此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪 圖片），大家看他們玩得多開心啊！圣誕老人聽到孩子們爽朗的笑 聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕 老人圖片）。看了這幾幅圖畫讓你想到了什么？

2、 師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學(xué)們猜猜會是什么 呢？

3、 師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當(dāng)》 歌曲）

4、 師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲，請 同學(xué)們把音樂書翻到第

48

頁，歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、初步欣賞，了解歌曲

1

、 介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

2、 介紹歌曲

師：這是一首

1=f 2/4

拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍 的曲式構(gòu)成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時候要用稍快 的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當(dāng)！

??

嗨！它描 繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲 回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現(xiàn)了小朋友勇往 直前的氣勢和內(nèi)心的歡快。

3

、 初唱歌曲 師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會唱可以跟著一起唱。 （播放歌曲） 師：我聽好多同學(xué)都會唱，這樣吧，我們一起清唱一 遍好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

1

、節(jié)奏教學(xué) 師：歌曲中這幾個地方唱的不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們請看（出示歌譜）。

① 出示節(jié)奏類型，學(xué)生練習(xí)朗讀。

XX XX

I

X.X

I

XX XX

I

X.X

II

② 根據(jù)強拍、弱拍的規(guī)律，用

da帶動作練習(xí)朗讀。

③ 出示歌詞，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。

④ 出示這種節(jié)奏類型的簡譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱 情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。

2、 發(fā)聲練習(xí)

（教師播放歌曲）師：同學(xué)們聽聽黑鴨子合唱團演唱的《鈴兒響叮 當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同？

① 出示簡譜，教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。

1=c

12 3

|

34 5

|

56 54

|

32 1 ||

啊

② 要求學(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。

③ 教師彈琴學(xué)生演唱整首歌曲。

3、 有感情的演唱歌曲

① （播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿 佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)是什么聲音？同學(xué)們 再聽一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學(xué)生試 唱。

② （再次播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們再認真聽一聽這段音樂， 從這個

“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。

③ （播放后幾節(jié)的歌曲）師：同學(xué)們聽一聽這段音樂作曲家想向我 們表達什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直 前的氣勢和內(nèi)心的歡快。）

④ 教師彈琴學(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸

2、 欣賞黑鴨子合唱團及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。

3、 師：如果把它編成音樂劇我相信會帶給大家更多的快樂！

【篇二：《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計】

《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計 育英小學(xué)田廈

一、 教材分析：

二、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題 —對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、 通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的 美感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、 通過不同版本（美國、韓國、中國）的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞， 把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象與情緒的不同。

4、 用口風(fēng)琴分別用

c

調(diào)和

f

調(diào)吹奏《鈴兒響叮當(dāng)》的副歌部分

三、 教學(xué)重難點： 重點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同 的音樂

要素表現(xiàn)歌曲。

難點：學(xué)習(xí)

f

調(diào)音階并吹奏歌曲

四、 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、口風(fēng)琴

五、 教學(xué)過程：

1、 聽音樂進教室（播放斯克斯版鈴兒響叮當(dāng)，讓學(xué)生一進屋感受圣 誕氣氛）

2、 師生問候

3、 導(dǎo)入：同學(xué)們，每年的

12月25

日，我們的大街小巷跟平時有 什么不同？ 同學(xué)們知道那是什么節(jié)日么？ 有一位白胡子的慈祥老爺爺，他叫什么名字呀？ 誰能描述一下圣誕老人的裝扮？

同學(xué)們

,這就是圣誕老人（出示圖片）

那誕老人后邊背的是什么呀？（禮物） 大家想不想要圣誕老人的禮物呀？ 好，那我們的圣誕老人從美國出發(fā)了，來給我們中國的小朋友送禮 物！

4

、出示美國圣誕節(jié)圖片，播放溫馨的美國版《鈴兒響叮當(dāng)》

5

、出示韓國圣誕節(jié)大街小巷的圖片，播放時尚的韓國版《鈴兒響叮 當(dāng)》

6

、出示中國圣誕節(jié)圖片，播放教學(xué)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（邊聽邊打

拍） （用不同形式反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生在聆聽中體會歌曲情緒）

7

學(xué)習(xí)合唱，給每句話結(jié)尾加上 “叮叮當(dāng) ”

9

、按節(jié)奏讀歌詞，注意弱起小節(jié)

10

、試唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意弱起小節(jié)的演唱特點

11、熟練后，節(jié)奏變快，有情緒的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

13

、出示口風(fēng)琴

f

調(diào)音階圖片，學(xué)習(xí)

f

調(diào)節(jié)音階，并用

f

調(diào)吹奏歌曲

14

、讓一部分學(xué)生吹口風(fēng)琴為另一部分學(xué)生演唱伴奏

15

、比一比，哪一組完成的好

六、結(jié)束教學(xué)

歡樂的時光總是短暫的，今天的音樂課就上到這里，讓我們再一次 聆聽歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》走出教室吧！同學(xué)們再見！

教學(xué)反思 1、 合唱部分沒有標(biāo)明具體的音符，導(dǎo)致學(xué)生音準(zhǔn)比較混亂，下次 需注意

2

、

f

調(diào)吹奏不熟練，練習(xí)時間給的太少

3

、 環(huán)節(jié)過多，導(dǎo)致重點含糊不清

4

、 學(xué)生對三種語言的歌曲很喜歡，此環(huán)節(jié)安排比較成功，讓學(xué)生 在聆聽中學(xué)

會音樂

5

、 讓學(xué)生邊彈邊唱的首次運用較為成功

【篇三：鈴兒響叮當(dāng)教案說課稿】

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案

一、教學(xué)課題： 歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

二、教案背景 《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。學(xué)生動的 歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲 笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野，表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格， 抒發(fā)了熱愛美好學(xué)生活的真摯情感。

三、教材分析：

四、學(xué)生情況分析：

五年級學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備視唱樂譜的能力，具 備了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié) 奏、等一系列的學(xué)習(xí)方式。并且通過在電子琴上面彈奏和進行小組 希望有更多展示自己的空間。在這一課的學(xué)習(xí)中，老師需要學(xué)生聯(lián) 系起以往的學(xué)習(xí)知識的經(jīng)驗，遷移到這首歌曲的學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中 重點感受、體會、表現(xiàn)孩子們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，抒 發(fā)了熱愛美好學(xué)生活的真摯情感。在演唱歌曲時要表現(xiàn)出乘坐雪橇 的精神面貌。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受樂曲歡快、風(fēng)趣和富有韻 律感的情緒，體驗人們在圣誕節(jié)中愉悅的心情，通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴 兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題 —— 對大自然的贊美， 進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2

、“過程與方法 ”目標(biāo) 通過多樣的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生從聽、唱、演等方面體驗、感受這 首圣誕歌曲歡樂、極富律動感的情緒。

3、“知識與技能 ”目標(biāo) 能用自己的肢體語言感受歌曲的情緒與節(jié)奏；用飽滿、愉悅的情緒 演唱歌曲的副歌段落；用電子琴彈奏音樂的第一段樂譜部分并且為 歌曲伴奏。培養(yǎng)學(xué)生感受與表達、交流與合作、理解與表現(xiàn)音樂的 能力。

六、教學(xué)重點： 歌曲意境的感受以及輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲，把握不同 的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

七、教學(xué)難點：

1

、輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。 2

、“我們歡笑又歌唱 ”弱起； “叮叮當(dāng) ”節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

八、教學(xué)方法： 情景導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

九、教學(xué)資源與工具設(shè)計：

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2、教學(xué)資源：制作

ppt

課件，課外搜集的資料和圖片，電子琴，打 十、教學(xué)過程：

（一）引入部分： 老師：同學(xué)們好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大 家給來點掌聲！

學(xué)生：掌聲。

[

設(shè)計意圖：減輕學(xué)生壓力，營造輕松和諧的課堂氛圍。

]

（二）導(dǎo)入部分： 老師：你們知道最近快要到了什么節(jié)嗎？ 學(xué)生：圣誕節(jié)。

老師：恩，

12

月

25

日，是基督教徒紀念耶穌誕學(xué)生的日子，稱為 圣誕節(jié)，跟我們過春節(jié)一樣熱鬧。最受孩子們歡迎的就是圣誕節(jié)老 人，他會背著一個大大的口袋，給小朋友發(fā)送禮物。馬上就過圣誕 節(jié)了，老師今天也給大家?guī)硪粋€禮物，聽！（打開音樂盒，播放 音樂）

老師：心情怎么樣？

學(xué)生：高興，，，

（三）引導(dǎo)學(xué)生聽 老師：圣誕老人總是快活的在平安夜乘著馴鹿拉著的雪橇來給小朋 友送禮物，你們聽沖破大風(fēng)雪坐在雪橇上多開心啊！（播放錄音） （老師隨音樂律動）

學(xué)生：用心感受 老師：怎么樣，想不想坐上圣誕老人的雪橇感受一下

!

（播放錄音） （老師學(xué)生隨音樂律動）

學(xué)生：想。

老師：看到大家高興的樣子，老師也很開心，你們聽那清脆的鈴聲 越來越近了！（播放錄音）

老師：來，誰能跟著音樂打出節(jié)奏，誰來試試，請上臺，其他同學(xué) 用拍手的方式來表現(xiàn)。（播放錄音）

老師：不錯，來點掌聲！

學(xué)生：鼓掌！ 老師：太厲害了，我們跟著音樂小聲唱唱這一部分。（出示歌譜、 課題、播放錄音）

老師：不錯，心情怎么樣？

學(xué)生：高興！

（四）學(xué)唱歌曲 老師：你們唱的這么用心，老師也想唱了，你們給老師拍手伴奏

（老師范唱）

學(xué)生：隨老師范唱拍手伴奏。 老師：來點掌聲，謝謝！ 學(xué)生：高興鼓掌！ 老師：看到有些學(xué)生都忍不住想唱了，下面咱們跟著音樂在心里默 默的唱一邊（播放錄音）

學(xué)生：在心里默默演唱。 老師：大家很用心。我們加上詞小聲唱唱（播放錄音）

學(xué)生：加上歌詞輕聲演唱。

老師：認真聽鋼琴。（老師鋼琴伴奏、觀察學(xué)學(xué)生）

（五）解決難點（老師范唱難點、手勢提示指揮。）（隨機） 老師：來，大家聽聽老師唱這部分（歌曲弱起 “我們，快，我們 ”）， 播放錄音。老師通過律動、指揮讓學(xué)生感受弱起部分。

學(xué)生：認真學(xué)唱。 老師：我們來跟琴小聲唱唱。加鋼琴試試。 學(xué)生：再次輕聲演唱。

（六）聲音提高 老師：馬上過圣誕節(jié)了心情高興吧，老師模仿兩種聲音：你聽那種 聲音帶給你很快樂的感覺，好像真的坐上馬雪橇了，（老師

1、聲音

不精神，

2、聲音精神，輕聲、表情） 我們來模仿第二種聲音，老師先用手勢來指揮。

學(xué)生：認真模仿。 老師：非常棒！我們加上鋼琴。（老師鋼伴） 學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。

（七）拓展歌曲 老師：圣誕節(jié)來的時候我們要舉辦一個圣誕派對，我們班要表演演 出這首歌，現(xiàn)在我們來彈奏出這首歌曲的第一部分。

老師：巡視并且及時糾正學(xué)生的彈奏的手型。 現(xiàn)在我們來個小樂隊演奏，請第一組的同學(xué)來演奏，第二組的同學(xué) 來進行伴奏。學(xué)生在活躍的氣氛中增加了對音樂的理解并使學(xué)生享受到音樂活動 帶來的快樂，促進學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使學(xué)生對 音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

（八）課堂小結(jié)

老師：關(guān)于圣誕節(jié)的歌曲還有很多，有很抒情的，有非常歡快的， 同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以下課去網(wǎng)上聽聽，今天我們的圣誕派對就到 這里，祝大家圣誕快樂！過幾天就是圣誕節(jié)了，同學(xué)們駕著馬車去 送禮物出發(fā)吧！（播放錄音）

教學(xué)反思

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。了解到歌 曲屬于圣誕歌曲，我便通過網(wǎng)絡(luò)查閱了有關(guān)圣誕節(jié)的一些習(xí)俗與文 化，希望可以從中找到靈感，找到課的切入點。

課的開頭通過視聽結(jié)合的方法（聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》，為學(xué)生創(chuàng)造 一個情境，喚起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。再讓學(xué)生用各種律動的形式， 引領(lǐng)孩子們感受歌曲，讓歌曲在學(xué)生心中有深刻的印象。在學(xué)唱歌 曲階段，我采用心里唱、輕聲唱等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲，并解決 難點、指導(dǎo)學(xué)生能聲情并茂的演唱歌曲。在結(jié)尾時，我用不同風(fēng)格 的《鈴兒響叮當(dāng)》音樂，讓學(xué)生感受，啟發(fā)學(xué)生對音樂的更深了解。 學(xué)生通過這節(jié)課，無論是知識的學(xué)習(xí)還是音樂情感的體驗都比較豐 富。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。

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