中班年級(jí)音樂活動(dòng)《狡猾的狐貍》

2023年12月7日發(fā)(作者：秋后的螞蚱歇后語)

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中班年級(jí)音樂活動(dòng)：狡猾的狐貍

執(zhí)教人：

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)

狡猾的狐貍

1．學(xué)習(xí)把握音樂的樂句結(jié)構(gòu)及句尾的重音，感受音樂詼諧、跳躍的特點(diǎn)。（認(rèn)知）

2．根據(jù)樂段，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱和重復(fù)變化。（技能）

3．創(chuàng)設(shè)音樂情境，體驗(yàn)音樂游戲所帶來的快樂。（情感）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 兩個(gè)狐貍標(biāo)志（貼身上）

2.音樂《撥弦》（包括A段和B段）。

活 動(dòng) 過 程

一、森林里的化裝舞會(huì)

1.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲，猜想樂曲所表現(xiàn)的情境。

——教師：今天老師帶來了一段好玩的音樂，請(qǐng)你們聽聽看，你覺得可能發(fā)生了什么事？

二、狡猾的狐貍混入了化裝舞會(huì)

1. 教師講述故事后，請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂，教師隨樂在重音處做捉弄小動(dòng)物的動(dòng)作。

——教師：剛才狐貍是怎么捉弄小動(dòng)物的？狐貍捉弄?jiǎng)游飼r(shí)的音樂聽上去是怎樣的？（或你聽到了什么？）

2. 原來狡猾的狐貍是在每一個(gè)樂句的最后兩個(gè)重音處去捉弄小動(dòng)物的。

3. 鼓勵(lì)幼兒自由想象狐貍捉弄小動(dòng)物的各種方法，教師引導(dǎo)幼兒在重音處做動(dòng)作。

——教師：你覺得狐貍還會(huì)怎樣捉弄小動(dòng)物呢？

4. 鼓勵(lì)幼兒隨樂表演，教師提醒幼兒在音樂的重音處做捉弄?jiǎng)幼鳌?

5. 鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴表演。

——教師：找一個(gè)朋友和你一起來表演狡猾的狐貍和小動(dòng)物吧！

三、尋找狡猾的狐貍

1. 帶領(lǐng)幼兒欣賞B段音樂，幼兒猜想故事情節(jié)的發(fā)展。 ——教師：小動(dòng)物們被狐貍給捉弄了，心里可生氣了，怎么辦呢？

2. 幼兒再次欣賞B段音樂，教師輕聲加入臺(tái)詞。

四、狡猾的狐貍是你嗎

第三次欣賞B段音樂，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒一起來找狐貍。

——教師：誰來幫我一起找找這只狡猾的狐貍？

五、化裝舞會(huì)又開始了

1. 完整游戲，教師在游戲快結(jié)束時(shí)變成“狐貍”，并說：“狡猾狐貍就是我。”

——教師：這只狐貍可真是狡猾，躲得太好了，我們還沒把他找出來，他又出來捉弄小動(dòng)物了。

2. 幼兒發(fā)現(xiàn)教師手心的狐貍的標(biāo)志，明白游戲的玩法。

——教師：原來狐貍是誰呀？你怎么知道是我？（引導(dǎo)幼兒說出貼有狐貍標(biāo)志的就當(dāng)作狐貍。）那狐貍出現(xiàn)時(shí)，你們會(huì)怎么樣？（逃走、躲進(jìn)洞里、不被抓走等。）

3. 讓一名幼兒當(dāng)狐貍，再次完整游戲

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