最新人教版四年級上冊語文閱讀理解

2023年12月8日發(作者：中國教師發展網)

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人教版四年級上冊語文閱讀理解

午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了！我們踮著腳往東望去,江面還是風平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人們又沸騰起來。 那條白線很快地向我們移來,逐漸（ ）,（ ）,（ ）。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵（ ）。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬（ ）,（ ）地飛奔而來；那聲音如同（ ）,好像大地都被震得顫動起來。

1、這段話是按照（ ）順序來寫的。（A、 由遠及近 B、由近及遠）。

2、這段話從（ ）、（ ）兩方面來描寫大潮來時的景象,使人如聞其聲,如見其景。

3、這段中分別把浪潮比作（ ）、（ ）和（ ）。

4、畫線的句子寫得好嗎？為什么？

5.《觀潮》以總分結構獨具特色,而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（ ）、（ ）、（ ）。這篇課文的結尾與《 》的開頭異曲同工,贊美了錢塘江大潮的是（ ）。

6、把短文中的句了補充完整。

1 / 28 《小鳥天堂》閱讀題

一、給下面加點的字選擇正確的讀音。

主干（ɡán ɡàn） 興（xīng xìnɡ）

奮縫（f?nɡ fanɡ） 隙 的（dí de）確

二、選詞。

陸續 繼續

（1）我們（ ）跳上一只船。

（2）接著又看見第二只,第三只,我們（ ）拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都有鳥影。

光明 明亮

（3）那翠綠的顏色,（ ）地照耀著我們的眼睛。

（4）陽光照耀在水面,在樹梢,一切都顯得更加（ ）了。

顫動 移動

（5）船平靜地在水面（ ）。

（6）……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在（ ）。

四、解釋句子中加粗詞語的意思。

（1）朋友們馬上糾正我的錯誤。糾正：

（2）榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。

展示：

（3）船在樹下泊了片刻。片刻：

（4）我注意地看著,眼睛應接不暇。應接不暇：________________________

（5）我感到一點兒留戀。留戀：

五、填一填。

2 / 28 作者兩次坐船經過“鳥的天堂”,第一次去的時間是（ ）,看到了（ ）,寫出了它（ ）、（ ）特點,側重于（ ）。第二次去的時間是（ ）,看到了（ ）,寫出了它們（ ）、（ ）的特點,側重于（ ）。

六、先解釋詞語,再造句。

不可計數

應接不暇

七、短文,回答問題。

起初周圍是寂靜的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處（chǔ chù）都是鳥聲,到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。我注意地看著,眼睛應（

yīng yìng）接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見那只,另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著,那歌聲真好聽。當小船向高塔下面的鄉村劃（

huà huá）去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?

1、在文中加粗字的正確讀音下面畫“√”。

2、用“_____”在文中畫出表示“應接不暇”的句子。

3、按文中內容。

（1）“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的________ 。“有的……有的……有的”是寫了鳥的________ 。

（2）“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是________ ,而是

3 / 28 ________ 。

（3）最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為________ ；第二個沒有加引號是因為________ 。（把序號填在橫線上。）①對大榕樹的稱呼②這的確是鳥棲息的好地方,是作者由衷的贊嘆。

附加題

一、用下面的詞語造句。

（1）陸續

（2）應接不暇

二、按課文內容填空。

榕樹正在（ ）的時期,好像把它的全部生命力（ ）給我們看。那么多的綠葉,一簇（ ）另一簇上面,不留一點（ ）。那翠綠的顏色,明亮地（ ）著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上有一個新的生命在（ ）。這美麗的南國的樹。

4 / 28 《火燒云》閱讀題

一會兒,天空出現一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮靜地蹲著?？墒且晦D眼就變了,再也找不著了。

1、寫出下列詞語的反義詞。

模糊——（ ） 兇猛——（ ） 鎮靜——（ ）

2、判斷下列句子是否是比喻句,是比喻句的畫“√”,不是的畫“×”。

（1）馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。（ ）

（2）遠處天空中的云朵像是大海里翻起的幾朵浪花。（ ）

3、請用“～～”畫出第一段中表示時間的詞語。

5 / 28 《爬山虎的腳》文段選讀（一）

爬山虎剛長（cháng zhǎng）出來的葉子是 的,不幾天葉子長大,就變成 的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么 ,看著非常 。葉尖一順兒朝（cháo zhāo）下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重（ch?ng zh?ng）疊起來的,也不留一點兒空（k?ng kōng）隙。一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

1、我會在文段中括號內選擇正確的讀音。

2、我會給文段補充完整。

3、我會寫出下列的近義詞。

均勻（ ） 拂過（ ） 引人注意（ ）

4、給句子中的“一”選擇正確的答案。

A、數量一； B、一律,沒有例外；C、滿、全；D、表示最少。

（1）葉尖一順兒朝下。（ ）

（2）不留一點兒空隙。（ ）

（3）一陣風拂過。（ ）

（4）一墻的葉子就漾起波紋。（ ）

5、長大后的葉子有三個特點：一是（ ）；二是（ ）；三是（ ）

6 / 28

《爬山虎的腳》文段選讀（二）

以前,我只（就是說 僅僅是）知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原來爬山虎是有腳的。①這就是爬山虎的腳。②細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。③莖上長葉柄（bǐn bǐng）的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。④爬山虎的腳長在莖(jīn jīng)上。

爬山虎的腳觸(cù chù)著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲原先是直的,現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把。使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳,你會想起圖畫 上蛟龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒觸著(zháo zhe)墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當牢固,要是你的手指不費（花費 費用）一點兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

1、文中的括號里給出了加點字的不同含義,請聯系句子用“√”選出正確的解釋。

2、我會劃去括號內不正確的讀音。

3、我能寫近義詞。

痕跡（ ） 牢固（ ） 逐漸（ ）

4、我能寫反義詞。

彎曲（ ） 仔細（ ） 萎謝（ ）

5、“能”字有幾種解釋：①有能力的；②能力,才能；③能夠。下列句子應各選哪種解釋,將序號填在括號里。

7 / 28 （1）以前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。（ ）

（2）小紅的爸爸是一位種田能手。 （ ）

（3）我們應該多方學習,掌握多種技能。 （ ）

6、第一自然段中①~~ ④句的順序混亂了,請按照一定的順序正確排列,正確的順序是（ ）—（ ）—（ ）—（ ）。（將序號填在括號里）

7、爬山虎的腳是怎樣一腳一腳地往上爬的？請你在短文中找到對應的句子用“——”畫下來。

8、用曲線劃出文中的比喻句。

9、選擇關聯詞填空。

因為……所以…… 雖然……但是…… 如果……就……

（1）（ ）我知道這種植物叫爬山虎,（ ）不知道它怎么能爬。

（2）（ ）你的手指不費一點兒勁,（ ）不能拉下爬山虎的一根莖。

（3）（ ）爬山虎的腳沒有觸著墻,（ ）不幾天就萎掉了。

10、把描寫爬山虎怎樣爬墻的動詞抄寫下來。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

8 / 28

《蟋蟀的住宅》文段選讀

蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候。它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。

工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,他就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝這外面,觸須輕微的擺動。不大一會兒,他又進去繼續工作。我一連看了兩個鐘頭,看得有些不耐煩了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（ ）和（ ）。

2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3、“我一連看了兩個鐘頭,看得有些不耐煩了?！睆倪@句話,你體會到了什么？

4、蟋蟀的住宅內部特點是（ ）、（ ）、（ ）、和（ ）,外部特點是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

5、蟋蟀的出名是因為它的（ ）和（ ）。

6、選擇恰當的關聯詞

寧可……也不 不光……還 因為……所以

A：蟋蟀的出名（ ）由于它的唱歌,（ ）由于它的住宅。

B：（ ）它的工具是那么簡單,（ ）人們對它的勞動成果感到驚奇。

C：蟋蟀（ ）自己一點一點挖掘,（ ）肯隨遇而安。

7、下列各句運用了哪種修辭方法

A：在四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。（ ）

B：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（ ）

C：每根細絲像蝸牛的觸角。（ ）

D：那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。（ ）

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《巨人的花園》 選段閱讀

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?春天將永遠被我趕走了。謝謝你！” 小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是,他立刻拆除圍墻,把花園給了孩子們。

從那以后,巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下,爬上巨人的肩膀,盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。

1、 文段節選自

2、 按要求填空。

近義詞：任性 （ ） 溫暖（ ） 反義詞：冷酷（ ） 愉快（ ）

3、 “噢！是這么回事呀！”中的“這”指的是（ ）

A 春天又來到花園的原因 B 冬天過去了 C 小男孩

4、 詞語搭配（從文段中找 ）

（ ）的臉頰 （ ）的心 （ ）的花朵 盡情地（ ）

5、 巨人終于明白了什么？（用原文中的句子回答）通過這個童話故事也讓你明白了什么道理？

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《去年的樹》閱讀

“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了?！?

鳥兒向山谷里飛去。

山谷里有座很大的工廠,鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”

大門回答說：“樹嘛,在廠子里給切成細條條兒,做成火柴,運到那邊的村子里賣掉了?！?

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁,坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”

小女孩回答說 火柴已經用光了 可是 火柴點燃的火 還在這盞燈里亮著

鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。

接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完歌兒,鳥兒以又對著燈火看了一會兒,飛走了。

1、這個文段選自課文

2、在第8自然段空白的地方加上標點。

3、文中有哪些讓你感動的句子,請用線劃下來,并說說為什么感動?

11 / 28 4、鳥兒兩次看著燈火,它會想些什么呢,先想像一下,然后寫出來。

5、你喜歡故事中的鳥兒和樹嗎?你有什么話想對它們說?

6、學了這篇童話,我明白了什么道理

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《白鵝》節選

鵝的叫聲,與鴨的叫聲大體相似,都是“軋軋”然的。但音調上大不相同。鴨的“軋軋”,其音調瑣碎而愉快,有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”,其音調嚴肅鄭重,有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗,它也能看守門戶。后來我看到,果然凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂,甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,其叫聲的嚴厲,不亞于狗的狂吠。狗的狂吠,是專對生客或宵小用的；見了主人,狗會搖頭擺尾,嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人,都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲,也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。

鵝的步態,更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速,有局促不安之相。鵝的步調從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨,這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨,頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著,看見人走來簡直不讓；有時非但不讓,競伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人,看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手,就可一把抓住它的項頸,而任意處置它。家禽之中,最傲人的無過于鵝,同時最容易捉住的也無過于鵝。

1、本文作者是_____________

2、選文主要從_______ _____、_____ ______兩方面描寫白鵝

3、文中哪些詞語寫出了鵝步態的傲慢。

______________

4、這兩段文字蘊涵著作者對鵝怎樣的感情。

_____________

5、仔細體會畫線句子的修辭手法,并分析其表達效果。（3分）

13 / 28 ____ _______

6、高傲的白鵝容易被人捉住,你從中獲得哪些為人處世的道理？（4分）

___ ___

《長城》閱讀

遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里。

從北京出發,不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以互相呼應。

站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數不清的條石,一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就靠著無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

1.下面字選擇正確的讀音。

（1）瞭望 （ ）

áo ào

（2）血汗 （ ）

14 / 28 ě è

2.選出下面詞語的反義詞。

（1）陡峭（ ）

A.料峭 B.平坦 C.平穩 D.安全

（2）堅固（ ）

A.堅硬 B.脆弱 C.軟弱 D.纖細

（3）雄偉（ ）

A.微小 B.弱小 C.偉岸 D.雄壯

（4）自然（ ）

A.天然 B.自由 C.刻意

3.下面說法錯誤的是（ ）。

A.從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里。

B.城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。

C.長城是修在八達嶺上的。

4.說長城是人類世界史上的奇跡,是因為（ ）。

A.城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

B.遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里。

C.單看這數不清的條石,一塊有兩三千斤重,長城是全憑古代勞動人民的智慧和血汗建造起來的。

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《頤和園》閱讀

進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風景,即千幅畫沒有那兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

走完長廊,就來到萬壽山腳下。抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢,掩蓋著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過,幾乎不留一點痕跡。向東眺望,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

1、文中能表現有人心情舒暢的詞語是什么？

2、第一段重點描寫了（ ）,突出長廊的（ ）和（ ）的特點。文中用表示顏色的詞體現（ ）,用具體數字“七百多米”來說明長廊的（ ）特點。為了突出這一特點,作者先介紹了（ ）、（ ）,再介紹（ ）、

16 / 28 （ ）。（ ）抓住每間橫檻上五彩畫的特點,從內部介紹,（ ）抓住長廊的風景宜人的特點,從外部介紹。

3、“幾千幅畫沒有那兩幅是相同的”說明畫 。

4、請用橫“________ ”畫出各段中的過渡句。在文章中起（ ）作用。點明（ ）。

5、第一段中,有些動詞記述了游覽的過程,請寫出來：（ ）、（ ）、（ ）。第二段中用（ ）、（ ）。第三段用（ ）、（ ）。

6、畫“ ”的句子運用了（ ）的說明方法。

7、第二段描寫了來到（ ）,看到（ ）和（ ）。觀察順序是（ ）。

8、第三自然段描寫站在（ ）看到的頤和園的景色。分別寫了（ ）、（ ）、（ ）,重點描寫（ ）,突出（ ）。

9、聳立的意思是：（ ）,從“聳立”這個詞中能體會到（ ）,從“一排排”這個詞中能體會到（ ）。

10、作者在寫“佛香閣”和“排云殿”時用了相同的寫法：都是先（ ）,再（ ）。

11、第三自然段中畫線的句子寫出了（ ）的美景,第一句先寫了（ ）時的美,第二句寫了（ ）時的美。作者運用比喻的修辭方法和動靜結合的寫法來描寫昆明湖“靜”和“綠”的特點

12、從“滑”字能體會到什么？換成“劃”字好嗎？為什么？

17 / 28 13、作者根據（ ）順序先后游覽了（ ）、（ ）、（ ）,幾處景物的特點,都突出了景色（ ）。課文的開頭和結尾（ ）,表達了作者的（ ）之情。

14、課文運用動詞體現游覽的順序：進了（ ）-〉繞過（ ）-〉來到（ ）-〉走完（ ）-〉來到（ ）-〉登上（ ）-〉……（ ）下來-> （ ）…… 合理運用“比喻”、“擬人”、“排比”等修辭方法,把景物特點寫具體、形象。

15、” 游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過,幾乎不留一點痕跡”的句子中通過描寫“游船、畫舫”反襯出昆明湖的

16、選文表達了作者什么樣的思想感情？

17、畫舫： 。隱隱約約： 。

姿態不一： 。蔥郁： 。

聳立： 。金碧輝煌： 。

神情氣爽： 。

18、縮寫句子：

（1）北京的頤和園是個美麗的大公園。

（2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。

（3）蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

18 / 28

《搭石》片斷

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會活動,走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后邊的人沒處落腳,就會掉進水里。每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協調有序！前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂；清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。

經常到山里的人,大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。

一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯結著故鄉的小路：也聯結著鄉親們美好的情感。

1、在加粗字正確的讀音下畫“____”。

俗 語（sú shú） 協 調有序（xéi xié）

人影綽 綽 （zhuó chuò） 伏 下身子（fú fǔ）

2、寫出下列詞語的近義詞。

19 / 28 經常——（ ） 大概——（ ） 情景——（ ）

3、第二段通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉親們的感情,這兩種情景分別是（ ）和（ ）。

4、用“～～”線畫出文中的一句俗語,并說說意思。

____________________________________________________________

“搭石”要“緊走”的原因：__________________________________

5、照樣子,把句子補充完整。

例：一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯結著故鄉的小路,也聯結著鄉親們美好的情感。

（1）一張小小的郵票,聯結著___________________________,也聯結著

。

（2）風箏飛上了高高的天空,帶去了_____________________,也帶去了

。

6．課文中許多地方都使我們感受到“美”,有看得見的具體的“美”,也有看不見的心靈的“美”,請試著寫一寫你發現的美。

___________________________________________________________

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《跨越海峽的生命橋》閱讀

1999年9月22日,早晨7時30分,陽光灑滿了美麗的杭州市,桂樹還沒有開花,晨風中已經飄來甜絲絲的香氣。

小錢靜靜地躺在病床上,燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。然而,要找到適合移植的骨髓,又談何容易。如果沒有親緣關系,大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。小錢是幸運的,幾經輾轉,終于在臺灣找到了這樣的人。

在同一時刻,海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫院,骨髓移植專家李博士正不履匆匆地走進手術室。一位青年躺在病床上,等候著他來抽取骨髓。就在昨天,一場里氏7.3級大地震襲擊臺灣。此刻,大地仍在余震中搖晃。

在這場災難中,病床上的（青 輕）年沒有受傷,他的家人是否平安無事,目前還不清楚。但是,他知道,在海峽的另一邊,有一位青年正滿懷著希望,期待著他的骨髓。

21 / 28 針頭向皮膚刺去,一陣突如其來的余震,使針頭從肌膚里脫落,李博士不得不停止工作。此時此刻,跑到（空曠 寬敞）的地方才算安全。但是,李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。經過一次又一次的努力,利用大地（振 震）暫停的間隔,臺灣青年的骨髓,終于從身軀里涓涓流出??

小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許,小錢和這位臺灣同胞永遠不會見面,這并不重要,因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情,如同生命的火種,必將一代一代傳下去。

問題：

1、這里的“即將調零的含苞的花朵”是指（ ）。

2、在文中有兩組反義詞,它們是（ ）。

3、從加點的兩個詞語中（ ）我讀懂了救活年輕人的辦法（ ）。

4、課文講述了這樣一個感人的故事,（ ）年（ ）月（ ）日,（ ）青年小錢患了嚴重的白血病,（ ）青年冒著生命危險,捐獻骨髓,挽救了小錢的生命,架起了一座（ ）。

5、小錢靜靜地躺在病床上,燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話體現了什么？

6、針頭向皮膚刺去,一陣突如其來的余震,使針頭從肌膚里脫落,李博士不得不停止工作。這句話體現了什么？

22 / 28 7.如果沒有親緣關系,大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。這句話主要寫什么？如果把句中的“可能”改成“能”行嗎？ 說明在沒有親緣關系的人中,找到適合的骨髓非常( )

8.課文中有兩個“靜靜地”,分別說明了什么？ 答：第一個說明（ ）；第二個則說明（ ）課文前后兩個“靜靜地躺在病床上”的對比,使臺灣青年一心為他人著想,無私奉獻的精神答案。

9、把文中畫曲線的句子換個說法,意思不變：

10、最后一段的“生命橋”是指：

11、畫出第二自然段的比喻句將（ ）比作（ ）,如果不進行骨髓移植,年輕的生命就將結束。突顯骨髓移植的（ ）性和（ ）性。

12、“在同一時刻”指的是：“ ”

13、文中畫雙橫線的句子是（ ）描寫,說明李博士和臺灣青年正處在（ ）,襯托出他們（ ）的精神。

14、第四自然段補充說明青年目前所處的狀況, 青年的精神境界。但是起 作用,這段心理描寫突出

。

15、注音：沉著（ ）間隔（ ）骨髓（ ）

16、“此時此刻”指（ ）。說明當時的情形

17、讀了第四自然段后,擬從臺灣青年和李博士身上學到了那些品質？

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18、第一自然段是環境描寫,時間的精確,既點明故事難忘,又預示時間的寶貴。

《為中華之崛起而讀書》閱讀

從租界回來以后,同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思,誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上,聽了周恩來的發言才解開了這個謎。

那天上修身課,魏校長向同學們提出了一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”

同學們踴躍回答。有的說：（ ）有的說：（ ）；也有的說（ ）……

周恩來一直靜靜地坐在那里,沒有搶著發言。魏校長注意到了,打手勢讓大家靜下來,點名讓他回答。周恩來站了起來,清晰而堅定的回答道：

（ ）。

1、按照課文內容填空。

2、第一段在全文中的作用：（ ）

24 / 28 3、你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個人

4、《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來（ ）時代的一件事,它深刻體會到（ ）的含義,它意思到（ ）必須（ ）的重要意義。

5、在“有志者當效周生”這句話中,“有志者”的意思是（ ）,“效”是（ ）的意思,“周生”指的是（ ）,這句話的意思是（ ）。

《那片綠綠的爬山虎》閱讀

閱讀一（課文3、4、5自然段）

1、用聯系上下文的方法解釋下列詞語。

密密麻麻：

干凈：

春風拂面：

2、第3自然段中,哪些詞語看出葉老先生給我批改作文,批改得非常認真。

3、從葉老先生對我作文的批改與評語中,你覺得寫好一篇文章要做到什么？

閱讀二（課文第10自然段）

1、寫出下列詞語的近義詞。

25 / 28 慶幸（ ） 非凡（ ） 楷模（ ）

2、我感到慶幸的原因是

3、“作家就是這樣做的”,“這樣”是指 ,“作家的作品就是這么寫的”,“這么”是指 。

4、作者認為“15歲時的那個夏天意義非凡”,“非凡”指

意義非凡的原因是

5、“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。”這句話的含義是：

《呼風喚雨的世紀》閱讀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀 一百年的時間里,人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明,是人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。

26 / 28 1、給下列字注音 賴（ ）；耕（ ）

2、短文中畫“ ”線的句子說明了什么？ 答：答案

3、畫“ ”的句子分別運用了（ ）、（ ）、（ ）的修辭手法。

4、閱讀第二自然段,說明“發現 ”和“發明”的區別。

《飛向藍天的恐龍》閱讀

早在19世紀,英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后,科學家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據這一假說,一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛,但相關化石一直沒有被找到。20世紀末期,我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

1、從文中找出下列詞語的同義詞。

后代——（ ） 描畫——（ ） 依據——（ ）

27 / 28 2、“欣喜若狂”在文中的意思是全世界的

3、文中的假說是指：

4、我國在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石,其價值是

5、造句：不僅……而且……

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