同日而語和相提并論區別

2023年12月8日發(作者：念心經)

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同日而語和相提并論區別

今天將相冬陽老師來說說“混為一談”、“等量齊觀”、“相提并論”、“同日而語”這四個成語。

混為一談：把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。

等量齊觀：指對有差別的事物同等看待。（多用于否定句）

相提并論：把不同的人或事物不加區別地混在一起來談論或者看待

同日而語：同一事物在不同時間比較。

我們按照特征的鮮明程度由強到弱來說明，特性最鮮明的就是“同日而語”。

同日而語：一般用于否定句中，側重表示時間上的先后，即處于不同時間段的主體進行比較。因此，只要在文段中看到，比較的事物是處于不同的時間段的，就用同日而語。

其次是“相提并論”。

相提并論：把不同的人或事物不加區別地混在一起來談論或者看待。一般用法為“A將B與C相提并論；A把B與C相提并論；無法與。相提并論”等。

這里所謂的“不加區別”其實暗含了高低好壞之意在里邊。即，比較的兩者通常是處于不同層次的主體。如果A將B與C相提并論，那么B與C一定是有差距的主體才可以用相提并論。如果是“無法與。相提并論”，那么則證明二者之間有存在好壞的差距。 所以，百度百科里的解釋中的所謂“含貶義”就是這個意思，即其中一個主體層次不夠，不行，趕不上人家。

至于“等量齊觀”和“混為一談”大家這樣來記就可以了：

等量齊觀：僅側重于對有差別的事物同等看待。但是這里的有差別僅指事物的不同，無高低好壞之分。而且，多用于否定句。一般說，不可等量齊觀。所以，“等量齊觀”一般和“同日而語”進行辨析，一個側重不同的事物，一個側重處于不同時間。

混為一談：跟“等量齊觀”可以通用，屬于這四個成語中特征最不鮮明的。無需特殊記憶。

是不是還挺好區分噠，

來做做題,加深印象吧，

＊真題1＊

文學評論中，對形式的模仿與內容的抄襲，不應_______；對早期的作品和現在的創作，不可_______。

依次填入劃橫線部分最恰當的一項是（）。

A。相提并論等量齊觀

B。等量齊觀混為一談

C。混為一談同日而語

D。同日而語相提并論

＊將相參考答案＊：C ＊將相冬陽老師解析＊：

第一空，根據文段提示“對形式的模仿與內容的抄襲”具有相似性，但是為不同事物，不能放在一塊來說。“同日而語”側重在不同時間的比較，D項可排除。第二空，文段說“對早期的作品和現在的創作”體現的是在時間上的不同。C項“同日而語”同一事物在不同時間比較，符合文段語境，排除A、B兩項。故本題答案為C選項。

真題2＊

在整個受教育過程中，貧困地區的教學資源和升學機會很難與城市_____，貧困地區的孩子接受的教育質量相對較差，在進入城市就業的過程中，他們更多的是在_____地硬闖，融入城市過程中的挫敗感，正使他們動搖“知識改變命運”的信念。

依次填入劃橫線部分最恰當的一項是（）。

A。同日而語漫無目的

B。一視同仁手足無措

C。等量齊觀形單影只

D。相提并論單槍匹馬

＊將相參考答案＊：D

＊將相冬陽老師解析＊：

第一空，所填之詞是將貧困地區的教學資源和升學機會與城市進行對比，根據后文的解釋說明可知，貧困地區的教育質量差，即表示二者之間有優差之分。D項，“相提并論”符合語境描述。A項，“同日而語”用于同一事物在不同時間比較，文段并無時間上的比較，與語境不相符，故排除A項。B項，“一視同仁”多表示對人同樣看待，不分厚薄，而不用于貧困地區和城市的教學資源和升學機會，故排除B項。C項，“等量齊觀”指將有差別的事物同等看待，填入此處不符合空后“貧困地區的孩子接受的教育質量相對較差”的含義，故排除C項。第二空驗證，“他們更多的是在單槍匹馬的闖入”體現了融入城市的一種挫敗感，前后照應。故本題答案為D選項。

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