記敘文閱讀“伏筆”講解及例題

2023年12月10日發(作者：虛張聲勢的近義詞)

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記敘文閱讀“伏筆”講解及例題

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伏筆就是上文用看似無關緊要的事、物，對下文將要出現的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節埋伏的線索。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讓讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀疑惑之感。

現代文閱讀一般從以下幾個方面來考查伏筆：

1，伏筆與照應。如“選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆?”(重慶市2007年中考卷)，解答此題，就是要在文中找到與伏筆相照應的情節，再概括情節大意；有時，設題者也會要求為后面的情節找伏筆，或者找出文中的伏筆與照應。解答此類題目要注意：(1)“伏筆”是對“照應”的暗示，“伏筆”與“照應”互為因果；(2)“伏筆”與“照應”在文中的位置經常相隔較遠；(3)伏筆往往是一筆帶過，在沒有看到“照應”之前，貌似閑筆。

2，伏筆的作用。(1)單個句子的作用，可用“為下文……情節埋下伏筆”的句式回答。(2)伏筆手法的作用，可用“個性+共性”的格式回答，如“前面的伏筆和后面的照應更突出了豹子對人信任而送命的悲劇(個性)，同時使文章更加精致、嚴密，更加具有震撼力(共性)”(濰坊市2007年中考卷第15題答案)。

3，綜合分析。如“作者在文中巧妙地運用了伏筆，請結合文章內容進行具體分析”(濰坊市2007年中考卷)，解答時，2

應先找出文中的伏筆和與之相照應的內容，再分析伏筆手法的作用。

黃土高原的梆聲

謝曉研

去年暑假。我申請到黃土高原的一個小山村做了兩個月的支教，晚上就住在學校。

山里很靜，風卷著細沙黃土彌漫在學校里。傍晚時分，一個十二三歲的小女孩怯生生地推開門。女孩凌亂松垮的馬尾辮已粘結成綹，小臉蛋紅撲撲的。“你找誰呀，小姑娘?”我停下手里的活兒問她。“老師，校長讓我來給你做伴兒。”她邊說邊偷看我。

女孩叫山花子，回族，l3歲，六年級學生，家住學校頭頂的山梁上。

晚飯時，我將來時買的零食拿出來湊合一下，女孩什么也不肯吃，說她“飽著哩”，在我再三相讓下才小心翼翼地吃一點。

晚上睡覺前，山花子一遍遍拍打自己身上的土。“已經很干凈了，上來睡吧。”“嗯。”她紅著臉輕輕地挨著我睡下，我聞到一股汗臭味，但我裝著什么也沒聞到。

我教六年級的語文和英語，課間有時和孩子們一起瘋玩、做游戲，聽著他們天真無邪的笑聲，我特別感動。這是一群淳樸得如同黃土高原一樣的回族少年。

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這樣充實而快樂的日子沒持續多久就被一件事給攪亂了——我發現自己染上了虱子!頭發上、內衣上，看到它們我就渾身發癢，厭惡得咬牙切齒。狂躁不安。

直到有一天上課，我在教室里突然發現山花子頭上有幾個虱子正在奮力攀爬，原來是她傳染給我的!

那天下午我撫著山花子的肩膀，柔聲對她說：“以后你晚上不用給老師做伴了。我膽子大著哩，一個人敢睡。你家里忙，早點回家幫父母干活吧。”我盡量講得平淡，擔心她會多想，這個單純得如同白紙的心底不能落下自卑的污痕!

山花子狐疑地望了我一眼，低著頭走了。

支走了山花子，我才發現自己犯了一個錯誤。夜晚。空曠的校園里只有我一個人住。屋外靜得沒一點聲響。遠處傳來陣陣急促憤怒的狗吠，好像在追逐不速之客。我拿三根木棒頂住門，枕邊還放了把水果刀。我用被子蒙住頭，渾身戰栗個不停，眼淚也不爭氣地流了出來。

早晨醒來才發現自己終于睡著了。眼里全是紅血絲，腦袋又沉又悶，恍恍惚惚的。學生們驚奇地看著我，尤其是山花子的眼神，滿是疑問。

我采取了滅虱行動，堅持兩天洗一次頭，每天曬被褥、衣服，幸好效果不錯，那惡心的東西明顯減少。

可是夜里我依然害怕得不得了，白天昏昏欲睡，精神不振。學生們聽課的情緒好像也沒有以前高漲了。我有些慚愧，4

山花子看在眼里。

又是一個深夜。我正經受驚恐的折磨，突然從遠處傳來打更的聲音：“天干物燥，小心火燭!”清脆的敲梆聲隨之響起。我驚訝，這里還保留著原始的報時方式?以前怎么沒聽過?

這打更聲每兩小時一次，很準時，聲音悠遠，模糊而沉穩。像一只警惕的夜鶯。又像一曲朦朧的催眠曲，我聽著悅耳的梆聲舒心地入睡了，睡得又沉又香。

接下來的日子，我又熱情地投入到教學的工作中。孩子們又活躍起來，尤其是山花子。

轉眼，我的假期已滿，心里真有些舍不得這些孩子。那天，-孩子們來送行，山花子提著我的行李詭秘地問：“老師。我爹打更還算準時吧?”“‘怎么回事?”我問。“我知道你這個城里人肯定不敢獨自在這里睡覺，我就求我爹每晚后半夜去學校打更。聽到那梆聲你就可以好好睡覺了。”

我恍然大悟，滿滿的激動涌上喉嚨。我緊緊抱住了山花子……(摘自《小品文選刊》2008，10)

1，選文中的劃線句有什么作用？

2，選文中有多處為山花子求爹去學校打更這一情節埋下的伏筆，請找出兩處。

3，選文多處運用伏筆，這樣寫有什么好處?

《黃土高原的梆聲》

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1，此題考查伏筆與照應。答案：為下文。我’被山花子傳染上虱子埋下伏筆。

2，此題考查伏筆與照應。為這一情節埋下的伏筆有四處：(1)山花子狐疑地望了我一眼，低著頭走了。(2)尤其是山花子的眼神，滿是疑問。(3)我有些慚愧，山花子看在眼里。(4)孩子們又活躍起來。尤其是山花子。(寫出其中兩處即可)

3，此題考查伏筆的作用。這樣寫使。我’被山花子傳染上虱子和山花子求他爹打更的情節更自然合理，同時使文章情節嚴密，有波瀾。

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