埋下伏筆

2023年12月10日發(fā)(作者：關于感情的作文)

-

埋下伏筆

篇一：鋪墊和伏筆的作用及區(qū)別

襯托、鋪墊、對比和伏筆的區(qū)別

一、襯托

常言道，“紅花還需綠葉配”，寫文章也是如此，為了突出主要事物，常用類似的事物或反面的、有差別的次要事物作陪襯，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就叫襯托。被襯托的主要事物叫本體，用作陪襯的次要事物叫襯體。

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 俗語說：「牡丹雖好，也要綠葉扶持?！褂眉资挛?（賓） 配襯乙事物 （主） ，就是襯托。 甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。

襯托 也是辭格之一，是為了突出主要事物，用相似的或相反的事物作為陪襯的一種修辭方式。分為正襯和反襯兩種。正襯，是用相類似的事物作為陪襯以充分反映主要事物。簡言之，是以美好的景物來生樂，以凄苦的景物來襯哀，或以次要的人物來襯主要人物。如魯迅的：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來?！庇没臎鍪捤?016

1 / 14 的環(huán)境和氣氛，襯托作者悲涼的心情。反襯是用與主要事物相反或相對的事物作陪襯以突出主要事物。反襯是“以樂景寫哀，以哀景寫樂”。南朝梁王籍的名句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的絕妙之處就在于用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林中那種幽靜宜人的意境表現(xiàn)了出來。這種以動襯靜的手法在詩文中運用廣泛。魯迅的在結(jié)尾處描繪了魯鎮(zhèn)年底時的聲聲爆竹，一派歡樂的祝福景象，強烈地反襯了祥林嫂的悲慘命運，有力地揭示了主題。

（一）襯托可分為正襯與反襯。

1、正襯：就是用與主要事物有類似點的事物從正面陪襯主體。例如：

用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。

舉例：

(1)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 (以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)

（2）“古人尚能”頭懸梁，錐刺股“孜孜不倦的學習，你們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的偉大理想，一定會天加專心致志，廢寢忘食，刻苦攻關。（郭沫若）

該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來襯托今天有理想的青年會更加“刻苦攻關”的鉆研精神。這是“正襯”。

（3）這時候，我的腦里忽然閃現(xiàn)出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的2016

2 / 14 碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹將身一扭, 反從他的胯下逃走了。(魯迅)

這里是用美好的景物，來正面襯托英俊的少年閏土。

2、反襯：是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點、事物從反面去陪襯烘托本體事物

用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。

舉例：(1)：他的年紀小，器量可大。(以年紀小襯托器量大。)

（2）海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。 高爾基。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)

（3）中用奶奶的明白事理反襯爸爸媽媽的不近人情。

（4）王維的名句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”用蟲鳥的叫聲反襯出山林的幽靜。

其作用是：用另外一些事物放在一起以形成對照,使事物的特色更突出方法

（二）無論是正襯還是反襯，在運用中常表現(xiàn)為以景襯景、以景襯人、以景襯情、以人襯人、以動襯靜等多種情形，如上文所舉的例句是以景襯人，王維詩句是以動襯靜。

1、襯”景”托”景”。

一文在對臺中附近的群山、樹木及周圍的名勝古跡等大的”背2016

3 / 14 景”作了描寫和介紹以后，在介紹”日潭”與”月潭”，這樣日月潭留給讀者的印象就更

深更美了。

2、襯”人”托”人”。

小魚在水里是非常機靈的，但是翠鳥能”像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了?！睓C靈的水中小魚竟敵不過翠鳥，可翠鳥動作的迅速和敏捷。（）

4、襯”明”托”暗”。

”陽光照不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了?！蹦敲吹降缀诘绞裁闯潭饶?？可以看見”有發(fā)光器官的深水魚”身上發(fā)出的許多微弱的光點。（）

5、襯”景”托”情”。

一位歸國老華僑被家鄉(xiāng)的一個賣柚子姑娘善良誠實的心深深地打動了，作者”秋陽高照，映紅了美麗的山鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”一句景色的描寫，裨是暗示著老華僑對這位小姑娘的無限敬佩之感。在老華僑的眼里，山鄉(xiāng)因為姑娘的善良誠實而嫵媚動人，故而使得他油然而生一股濃濃的愛鄉(xiāng)之情。（）

6、襯”聲”托”靜”。

”冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落?！毖┗h落下來是很輕的，人睡在屋里竟能聽到雪花飄落的聲響，可見山村的冬夜是多么的寂靜啊?。ǎ?

7、襯”喜”托”悲”。

2016

4 / 14 扁鼻子軍官把雨來拉到懷鄉(xiāng)河邊槍斃，鄉(xiāng)親們非常難過，他們有的流淚、有的呆立在河沿上，有的喊著雨來的名字，悲痛極了。忽然，”水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：”鬼子走啦？”這時，大家高興得叫起來”雨來沒有死！雨來沒有死！”面對著親人的”死”而復生，大家的驚喜、高興之情被”托”到了極點，從而讓我們一下子不感受到了雨來的機智和勇敢。（）

（三）反襯和對比中的雙方都是相反、相對立的，那么，它們有什么區(qū)別呢? 反襯的雙方一主一次，通過襯體的陪襯，來使主體的特征更加突出鮮明。對比是把兩種相反相對的事物或同一事物相反相對的兩個方面進行比較，雙方是并列關系，通過對比，使雙方的特征更加突出鮮明。比如杜甫的“朱門酒肉臭，路

有凍死骨”是對比，而中的“野徑云俱黑，江船火獨明”則是反襯，“黑”是“春夜”的主要特征，而江船上的一點燈火更反襯出夜之黑。

“襯托”常見以“背景、環(huán)境”來襯“中心物象”。如側(cè)重于場面氣氛來“托”中心物象，那我們一般就稱之為“烘托”。襯托是以較為實在的背景、環(huán)境來“襯”主；烘托是以較為“虛空”的場面氣氛來“烘”主。襯托與對比不同。它們有“主”有“從”，以“從”襯“主”。反襯很容易與對比相混淆。對比是將同一層面內(nèi)兩個反差極大的事物放在一起，形成鮮明的對照。盡管作者有時所要強調(diào)突出的只是其中之一，但作為比照而出現(xiàn)的另一事物，仍是該層面比照整2016

5 / 14 體中的一部分，并不是在此之外的任何其他事物

我們在解答有關襯托的題目時，也應該具體地答出“用甲的什么特征從正面(反面)襯托出乙的什么特征”，而不能簡單地答“用甲襯托乙”。

二、鋪墊

（一）鋪墊，也稱鋪敘襯墊，是為了突出主要人物、事物或事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述的一種表現(xiàn)手法。通俗地說，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準備、打基礎、作陪襯，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢。下面我們來了解幾種常見的鋪墊形式：

1、背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。如第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作了鋪墊。文章中的環(huán)境描寫一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實合理。

2、襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。如劉鶚的主要表現(xiàn)白妞出神入化的說書藝術(shù)，但文章先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯托出白妞說書技藝的高超，為主角白妞的出場作了絕好的鋪墊。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。

3、反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。如莫泊桑的小說開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪2016

6 / 14 墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長，藝術(shù)效果強烈。

4、鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描寫、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。

鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進行陪襯襯托的一種表現(xiàn)手法。文學作品運用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出

（二）分析事例

例如：一文，文章開頭寫家境貧窮，“父親”差使交卸了，祖母死了，“父親”變賣典質(zhì)，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫到“父親”親自到車站送別，和車夫講價錢，上車給“我”拈座位，并幫我鋪好大衣等四件事。

作者寫這些要表達的意思有二，一是要告訴讀者家里這樣窮，可是“父親”還是讓“我”穿好，從后文作者交代的自己的皮大衣證明這一點。同時也告訴讀者“父親”作為一家之主，生活壓力這么大還是不顧一切來照顧“我”，可見“父親”對“我”是怎樣一種感情。

實際上作者寫這些時，自己感情也已在醞釀蓄積，帶動讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過鐵道，爬上爬下去買橘子給我”解渴時，“我”感激“父親”，理解父愛這種激動的心情就一發(fā)而不可收。

作者感情進入高潮，作品內(nèi)容也進入高潮。這就是鋪墊的效果。文學作品運用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出。

2016

7 / 14 三、伏筆

伏筆就是上文用看似無關緊要的事、物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讓讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。

所謂伏筆,就是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。

例如：都德的，文章開始寫小弗郎士上學路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如征發(fā)啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士沒有去看，不知道。

作者暫不交代，我們讀者也不知道。任情節(jié)向前發(fā)展，待到上課時，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課，阿爾薩斯和絡林已被普魯士士兵侵占，韓麥爾，小弗郎士他們就要淪為亡國奴時，小弗郎士恍然大悟為什么布告牌前會有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。

文章設置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應，照應的作用能使情節(jié)連貫、脈絡清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。

四、鋪墊和伏筆都是為下文服務的，它們有什么區(qū)別呢?

篇二：閱讀訓練之伏筆

中考記敘文閱讀精講精練之伏筆

伏筆就是上文用看似無關緊要的事、物，對下文將要出現(xiàn)的人2016

8 / 14 物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讓讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。

現(xiàn)代文閱讀一般從以下幾個方面來考查伏筆：

1.伏筆與照應。如“選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆?”(重慶市2007年中考卷)，解答此題，就是要在文中找到與伏筆相照應的情節(jié)，再概括情節(jié)大意；有時，設題者也會要求為后面的情節(jié)找伏筆，或者找出文中的伏筆與照應。解答此類題目要注意：

(1)“伏筆”是對“照應”的暗示，“伏筆”與“照應”互為因果；(2)“伏筆”與“照應”在文中的位置經(jīng)常相隔較遠；(3)伏筆往往是一筆帶過，在沒有看到“照應”之前，貌似閑筆。

2.伏筆的作用。(1)單個句子的作用，可用“為下文??情節(jié)埋下伏筆”的句式回答。(2)伏筆手法的作用，可用“個性+共性”的格式回答，如“前面的伏筆和后面的照應更突出了豹子對人信任而送命的悲劇(個性)，同時使文章更加精致、嚴密，更加具有震撼力(共性)”(濰坊市2007年中考卷第15題答案)。

3.綜合分析。如“作者在文中巧妙地運用了伏筆，請結(jié)合文章內(nèi)容進行具體分析”(濰坊市2007年中考卷)，解答時，應先找出文中的伏筆和與之相照應的內(nèi)容，再分析伏筆手法的作用。

1.此題考查伏筆與照應。答案：為下文。我’被山花子傳染上2016

9 / 14 虱子埋下伏筆。

2.此題考查伏筆與照應。為這一情節(jié)埋下的伏筆有四處：(1)山花子狐疑地望了我一眼，低著頭走了。(2)尤其是山花子的眼神，滿是疑問。(3)我有些慚愧，山花子看在眼里。(4)孩子們又活躍起來。尤其是山花子。(寫出其中兩處即可)

3.此題考查伏筆的作用。這樣寫使。我’被山花子傳染上虱子和山花子求他爹打更的情節(jié)更自然合理，同時使文章情節(jié)嚴密，有波瀾。

黃土高原的梆聲

謝曉研

去年暑假。我申請到黃土高原的一個小山村做了兩個月的支教，晚上就住在學校。

山里很靜，風卷著細沙黃土彌漫在學校里。傍晚時分，一個十二三歲的小女孩怯生生地推開門。女孩凌亂松垮的馬尾辮已粘結(jié)成綹，小臉蛋紅撲撲的?！澳阏艺l呀，小姑娘?”我停下手里的活兒問她?！袄蠋煟ｉL讓我來給你做伴兒。”她邊說邊偷看我。

女孩叫山花子，回族，l3歲，六年級學生，家住學校頭頂?shù)纳搅荷稀?

晚飯時，我將來時買的零食拿出來湊合一下，女孩什么也不肯吃，說她“飽著哩”，在我再三相讓下才小心翼翼地吃一點。

晚上睡覺前，山花子一遍遍拍打自己身上的土?！耙呀?jīng)很干凈了，上來睡吧?！薄班?。”她紅著臉輕輕地挨著我睡下，我聞到一股汗臭味，2016

10 / 14 但我裝著什么也沒聞到。 我教六年級的語文和英語，課間有時和孩子們一起瘋玩、做游戲，聽著他們天真無邪的笑聲，我特別感動。這是一群淳樸得如同黃土高原一樣的回族少年。

這樣充實而快樂的日子沒持續(xù)多久就被一件事給攪亂了——我發(fā)現(xiàn)自己染上了虱子!頭發(fā)上、內(nèi)衣上，看到它們我就渾身發(fā)癢，厭惡得咬牙切齒?？裨瓴话病?

直到有一天上課，我在教室里突然發(fā)現(xiàn)山花子頭上有幾個虱子正

在奮力攀爬，原來是她傳染給我的!

那天下午我撫著山花子的肩膀，柔聲對她說：“以后你晚上不用給老師做伴了。我膽子大著哩，一個人敢睡。你家里忙，早點回家?guī)透改父苫畎??！蔽冶M量講得平淡，擔心她會多想，這個單純得如同白紙的心底不能落下自卑的污痕!

山花子狐疑地望了我一眼，低著頭走了。

支走了山花子，我才發(fā)現(xiàn)自己犯了一個錯誤。夜晚?？諘绲男@里只有我一個人住。屋外靜得沒一點聲響。遠處傳來陣陣急促憤怒的狗吠，好像在追逐不速之客。我拿三根木棒頂住門，枕邊還放了把水果刀。我用被子蒙住頭，渾身戰(zhàn)栗個不停，眼淚也不爭氣地流了出來。

早晨醒來才發(fā)現(xiàn)自己終于睡著了。眼里全是紅血絲，腦袋又沉又悶，恍恍惚惚的。學生們驚奇地看著我，尤其是山花子的眼神，滿是疑問。

2016

11 / 14 我采取了滅虱行動，堅持兩天洗一次頭，每天曬被褥、衣服，幸好效果不錯，那惡心的東西明顯減少。

可是夜里我依然害怕得不得了，白天昏昏欲睡，精神不振。學生們聽課的情緒好像也沒有以前高漲了。我有些慚愧，山花子看在眼里。

又是一個深夜。我正經(jīng)受驚恐的折磨，突然從遠處傳來打更的聲音：“天干物燥，小心火燭!”清脆的敲梆聲隨之響起。我驚訝，這里還保留著原始的報時方式?以前怎么沒聽過?

這打更聲每兩小時一次，很準時，聲音悠遠，模糊而沉穩(wěn)。像一只警惕的夜鶯。又像一曲朦朧的催眠曲，我聽著悅耳的梆聲舒心地

入睡了，睡得又沉又香。

接下來的日子，我又熱情地投入到教學的工作中。孩子們又活躍起來，尤其是山花子。

轉(zhuǎn)眼，我的假期已滿，心里真有些舍不得這些孩子。那天，-孩子們來送行，山花子提著我的行李詭秘地問：“老師。我爹打更還算準時吧?”“‘怎么回事?”我問?！拔抑滥氵@個城里人肯定不敢獨自在這里睡覺，我就求我爹每晚后半夜去學校打更。聽到那梆聲你就可以好好睡覺了?！?我恍然大悟，滿滿的激動涌上喉嚨。我緊緊抱住了山花子?? (摘自)

1.選文中的劃線句有什么作用？

2.選文中有多處為山花子求爹去學校打更這一情節(jié)埋下的伏筆，請找出兩處。

2016

12 / 14 3.選文多處運用伏筆，這樣寫有什么好處?

篇三：語文常識(伏筆、鋪墊)

伏筆：文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。

例子： 中的“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?” 這句為爸爸的死埋下了伏筆，暗示爸爸已知道自己病情嚴重 快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?這句也為爸爸的死埋下了伏筆，“我”已有預感，爸爸要死了 。的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動竹凳” 、“登上竹凳想去摘墻上的聽話器” ，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。這些物件的提前出現(xiàn)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。 開頭三段，寫了小弗郎士的貪玩和快樂，表現(xiàn)了他的天真無知，和后來的迅速懂事、成熟形成鮮明的對比，表現(xiàn)了“最后一課”的巨大的教育力量。寫他還能管住自己，則為下文寫他的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，打好思想基礎。

鋪墊：為了讓后文的意思表達的更清楚，更形象而做的一種烘托，一種陪襯。 例子： 魯迅在中寫道：“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當時天氣已經(jīng)很冷了（秋風越來越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。 王周生的作品開頭寫“我”和孩子在體育館看戲熊，熊的出現(xiàn)，孩子異常激動，2016

13 / 14 “我”奇怪，讀者也好奇：孩子見了熟悉的熊為什么會如此激動呢？接著孩子希望熊死，更是使人大吃一驚，“我”對孩子的訓斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子內(nèi)心深處的隱情：要給阿婆做熊皮手套。讀者這時才恍然大悟，為孩子純樸天真的心靈由衷地激動?！靶堋边@個物件，為故事情節(jié)的發(fā)展作了絕妙的鋪墊。 由上可知，為下文做鋪墊與為下文埋下伏筆這兩種寫作方法在某種程度上來說，它們是有相通之處的，它們都有為下文服務的共同目的。

伏筆與鋪墊的區(qū)別 1,從目的和作用上看：鋪墊是襯托。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要的人物或事件。伏筆是“對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后呼應”。它常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。 2.從形態(tài)上看:為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的；而伏筆呢，一般說來，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點。因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應”之前，貌似“閑筆”。 3.從筆墨上看:鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義。

2016

14 / 14

-