鋪墊與伏筆的區別及例析

2023年12月10日發(作者：非常反義詞)

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鋪墊與伏筆

一、鋪墊與伏筆

1、伏筆、照應，是在文章的故事發生前對將要出現的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當事件發展到一定的時候，再予以“響應”的寫作技巧。前有伏筆，后文必須有照應，照應的作用能使情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊 。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。

伏筆是為了前后照應，在寫文章的過程中有意的穿插些情節，為后文出現的情節做前兆，讓人看到后面時，能恍然大悟看似閑筆的內容原來是為此服務的。這樣讀者在讀的過程中會不斷產生疑問，直到作者把伏筆揭開，使整個文章聯系起來。

如果說被鋪墊與用來鋪墊的人或事物之間有主次之分，那么打下伏筆可以說前面的伏筆和最后的結果同樣重要。比如說一部偵探小說，前面大部分的筆墨作者都是欲說還休，比如逐漸出現的證據、征兆，這種就是“伏筆”，但不是鋪墊，因為作者要突出的是整個過程，而不是最后那個結果。

伏筆既有一條主線，又使這條主線只是隱約可見，具體展開時，預先對讀者作些暗示，使情節漸漸隱隱而起，讓讀者從表面看來無任何直接的聯系中發現其中存在著各種“暗示/遙應”，面對一些重大情節的發展，不致感到突然。

伏筆的感覺像是提前隱藏一些與后文相關的信息，但這個信息在后文的哪里出現，就不得而知了。但總之不會馬上出現。例如，《項鏈》文中有三處為文末說項鏈是假的埋下了伏筆。

曹雪芹是用伏筆的高手，《紅樓夢》中的重要人物在書中都有伏筆。我們不妨來看看第五回中的判詞。第一首是“霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤，風流靈巧招人怨，壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念”這里就為第七十八回晴雯的死埋下了伏筆，她的死因是毀謗，為什么有人毀謗？是因為風流靈巧招人怨。

再看下一首是“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”這又是一個伏筆。這個伏筆和其它的判詞不一樣：其它都是一詞一人，這個是寫的兩個人，即林黛玉和薛寶釵。她們的結局都很凄涼。

使用伏筆應注意：

（1）有伏必應。如果你在開頭提到了槍，那么在第二或第三段就要提到開槍，不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗筆。

（2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。

（3）伏筆要有照應，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。

2、鋪墊也稱鋪敘襯墊，是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托、引出重要的情節和內容的一種表現手法。通俗地說，先描述的內容就是為主要內容做準備、打基礎、作陪襯和烘托，為主要情節蓄積醞釀氣勢。一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫的主要內容馬上就是緊承前一段文字而來的，是上一段文字刻意強調的。

（1）鋪墊的特點：是為主要情節蓄積醞釀的過程。

（2）鋪墊的作用：鋪墊是主要情節的基石，能增加情節張力，制造懸念使情節具有合理性。

（3）鋪墊的原則：要引而不發、自然合理。

（4）鋪墊的種類：

1）背景式鋪墊，即交代故事發生的原因或環境。如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發生作了鋪墊。文章中的環境描寫一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實合理。

2）襯托式鋪墊，即用次要情節正面襯托主要情節。如劉鶚的《明湖居聽書》主要表現白妞出神入化的說書藝術，但文章先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯托出白妞說書技藝的高超，為主角白妞的出場作了絕好的鋪墊。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術效果。

3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節發展的方向相反。如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發了財”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉，寫全家人意外地發現于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節形成巨大的反差，情節跌宕，意味深長，藝術效果強烈。

4) 鋪陳式鋪墊，用鋪陳事物的方法，渲染氣氛，制造聲勢，在抒情散文中，對景物的描寫、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。

5）答題注意：判斷一篇文章是否運用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡單的回答“用來作鋪墊”，而應具體地答出“為什么內容作鋪墊”。

二、鋪墊和伏筆的區別： 1、從作用上看：

鋪墊是襯托，作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要的人物或事件，鋪墊和被鋪墊的人、事、物有主次之分；前面的伏筆和后面的照應同樣重要。

2、從形態上看：

鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，是“顯性”的；

伏筆，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應”之前，貌似“閑筆”。

3、從筆墨看：鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義。

4、從距離看：鋪墊和被鋪墊的文字往往“緊承”出現，而照應伏筆的文字不會馬上出現，與伏筆有一段距離，是“遠應”。

5、從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。

三、鋪墊和伏筆例析

例如：電視劇《天高地厚》有這樣的兩個情節:"在鮑真和梁雙牙和好的時候,鮑真的好朋友容容卻來到了鮑真和梁雙牙交流談心的屋子的外面,并且看見他們和好的場面有些不自然",是后面"容容和梁雙牙好起來的伏筆，如果沒有這一暗示,后面容鵝絨和梁雙牙的好就很突然,就顯得出乎意料。

同樣,電視劇中,梁雙牙在從城里買東西回來,路過他父親開墾的地而被作為開發區而荒蕪著的土地的時候,梁雙牙驚奇的在這里發現一棵谷苗,而捧回家栽在花盆里，這是后面梁雙牙想辦法,找關系租種閑棄的荒地的鋪墊,正是這樣,充分展示梁雙牙酷愛土地的性格。沒有他在那里看到谷苗高而愛惜的鏡頭,那后面的租種土地就有些基礎不牢。

由此可知，鋪墊是為主要人物出場或主要事件發生創造條件而著重描述渲染的技法，描寫手法之一。

真題對比：

（09宣武一模：一方陽光）

一方陽光

王鼎鈞

⑴四合房是一種閉鎖式的建筑，四面房屋的門窗都朝著天井。從外面看，厚墻高檐密不通風。我是在這樣關防嚴密的“碉堡”里出生的。這碉堡用青磚砌成，黑瓦蓋頂，灰磚鋪地，墻壁、窗欞、門板，沒有一點兒鮮艷的顏色。即使天氣晴朗，室內的角落里也黯淡陰冷。

⑵四合房的主房，門窗向南。中午的陽光越過南房，傾瀉下來，潑在主房的墻上。開在這面墻上的窗子，用一層棉紙糊得嚴絲合縫，陽光只能從房門伸進來，照門框的形狀，在方磚上畫出一片長方形。這是一片光明溫暖的租界，像一塊發亮的地毯。

⑶然后，一只用麥稈編成的坐墩，擺在陽光里。一雙矜持的小腳，走進陽光，腳邊出現了她的針線筐；一只貍貓，跳上她的膝蓋。然后，一個男孩蹲在膝前，玩弄針線筐里的古銅頂針。這就是我和我的母親。

⑷如果有人問母親：你最喜歡什么？她的答復，八成是冬季晴天這門內的一方陽光。我清楚記得一股暖流緩緩充進我的棉衣，我的毛孔張開，承受熱絮的輕燙。血液把這種快樂傳遍內臟，最后在臉頰上留下紅潤。

⑸在那一方陽光里，我持一本《三國演義》或《精忠說岳》，念給母親聽。漸漸地，我發現，母親的興趣仿佛并不在乎重溫那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母親把繡線穿進針孔，讓她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母親嚷著：“我的頭皮好癢！”我就攀著她的肩膀，向她的發根里找虱子，找白頭發。

⑹在我的記憶中，每到冬天，母親也總要抱怨她的腳痛。

⑺她的腳是凍傷的。做媳婦的時候，住在陰暗的南房里，整年勞作。寒凜凜的水氣，從地下冒上來，首先侵害她的腳，使之永遠冰冷。冬天乍到，她的腳面和腳跟立即有了反應：看得見的，是肌肉變色、浮腫；看不見的，是隱隱刺骨的疼痛。

⑻分了家，有自己的主房，可是年年腳痛依然。在那一方陽光里，母親是側坐的，她為了讓一半陽光給我，把自己的半個身子放在陰影里。左足的傷害沒有復原，右足受到的摧殘反而加重了。母親不時皺起眉頭，咬一咬牙。盡管只是身體輕輕地震動，不論我在做什么，那貓睡得多甜，我們都能感覺出來。 ⑼“媽，我把你的座位搬到另一邊來好不好？讓右腳也多曬一點太陽?！蔽艺酒饋?，推她的肩。母親低頭含笑，搖搖頭。

⑽座位終于搬到對面去了。貍貓受了驚，跳到院子里去。母親連聲呼喚，我去捉它，連我自己也沒有回到母親身邊。

⑾以后，母親一旦坐定，就再也不肯移動。

⑿母親在那一方陽光里，說過許多夢。

⒀母親說，她在夢中抱著我，一雙赤足埋在幾寸厚的碎琉璃碴兒里面，無法舉步。四野空空曠曠，一望無邊都是碎琉璃，碎片最薄最鋒利的地方有一層青光，純鋼打造的刀尖才有那種鋒芒。夢中的我躺在母親懷里，光著身體睡得很熟。母親獨立蒼茫，汗流滿面，覺得我的身體愈來愈重，漸似下墜……想到這里，她的心立即先被琉璃碎片刺穿了。某種疼痛由小腿向上蔓延，直到兩肩、兩臂……

⒁就在近乎絕望的時候，母親身旁突然出現一小塊明亮干凈的土地，像一方陽光那么大，平平坦坦，正好可以安置一個嬰兒。母親用盡最后的力氣，把我輕輕放下。誰知道我著地以后，地面忽然傾斜，我安身的地方像是一個又陡又長的滑梯，沒有盡頭。我飛似地滑下去，轉眼間變成一個小黑點。

⒂在難測的危急中，母親大叫。醒來之后，略覺安慰的倒不是我好好地睡在房子里，而是事后記起我在滑行中突然長大，還遙遙向她揮手。

⒃于是，她有了混和著驕傲的哀愁。她放下針線，把我摟在懷里：“如果你長大了，如果你到很遠的地方去，不能回家，你會不會想念我？”

⒄當時，我唯一的遠行經驗是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿地回來。母親夢中滑行的景象引人入勝，我立即想到滑冰，急于換一雙鞋去找那個冰封了的池塘。

⒅躍躍欲試的兒子，正設法掙脫他的母親。

⒆母親放開手凝視我：“只要你爭氣，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。”（選自《王鼎鈞散文》 有刪改）

17．文章首段寫了四合房怎樣的特點？從全文來看，這段文字有何作用？（4分）

17．①閉鎖嚴密；黯淡陰冷 ②a由黯淡陰冷的感受起筆為下文出現的“一方陽光”作鋪墊；b由室內陰冷的環境起筆為后文寫母親受寒積下的腳痛伏線；c由四合房的閉鎖、嚴密起筆為后文寫孩子必將“成長”、“遠行”或“掙脫”奠基。[評分標準：本題4分。第1問2分，兩個要點各1分；第2問答出兩點即可，每點1分。]

（2011全國高考四川卷）

銹損了的鐵鈴鐺

宗璞

秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。

本來不用玉簪棒發出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當中，從纏結的枝葉中掛下來。這風鈴很古老。是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著。

“鐵鈴鐺!”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。

風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。

勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細鏈。打秋千似的，整個鈴鐺 蕩過來又蕩過去，蕩得高高的!他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過．他的書桌已經夠遠，實驗室還更遠，在沙漠里。沙漠是偉大的。

“爸爸!”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著—簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處己發黃，時間確實不多了。

“你在這里!鐵鈴鐺!”勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。

風鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續發出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕。

“它把自己用得太過了?！弊限笔且娺^世面的。

好一陣，勉兒才邁步向學校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。

勉兒從學校回來，走過花園，風鈴沉默著。那吊著小錘的細鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。

他沒有弄清到底發生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。

他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢?

勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘子不垂。

他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴項粘在一起．銹住了。

如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？

“它已經很古老了，總有這么一天的?！眿寢寚@息著，安慰勉兒。

花園失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。

那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。

（有刪節）

15.第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態，請結合全文回答這樣寫有什么作用。(6分)

考點：鑒賞作品表達技巧

答案：①賦予草木以人的情態，既形象生動，又與前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼應。（2分）②用排比手法描繪玉簪棒的“吃驚”、紫薇的“懷疑”、馬纓花的“才有反應”，營造出清冷、緊張的氛圍，為下文寫爸爸的逝去伏筆。（2分）③草木“寥寥幾朵”“已發黃”，“時間確實不多了”，一語雙關，暗示著爸爸生命的時日已不多。（2分）

解析：比擬、排比、雙關的表達技巧，內容上、結構上的作用。

（2011海淀二模：園 緣）

園 緣

老編輯朱慨然的家在古雙巷的尾端，再過去幾十步，就是雨湖，水光波影一直通到小巷中來。他家進門是一個極小的院子，一堵花墻，把前后隔成兩半。花墻正中有一個六角形的門，門兩側上方嵌兩個漏窗；門楣上置一塊漢隸小匾，上書“置足園”。 園子長約五十步，寬僅二十步許。前面是幽靜的庭院，后面是三間小瓦屋。庭院的東北角，疊幾塊玲瓏山石；庭中植幾叢花木，紅綠相映；西側貼墻筑半廊，與一個半亭相連，亭墻上鑿出一個扇形窗，伸頸可餐雨湖秀色。亭子旁邊聳幾竿瘦竹，一如鄭板橋之畫意。庭園雖僅可置足，卻似唐人絕句與宋人小令，堪可咀嚼。

這園子是他的摯友胡令行設計的，而遠在湘南山地的令行卻于幾日前溘然長逝了。

在大學里，他們讀的是中文系，同班，且窮。朱慨然喜歡寫些小說、詩歌。令行則在課余苦研園林建筑，把一本明人撰著的《園治》讀得滾瓜爛熟，又經實地考察，積累了許多經驗。畢業后，朱慨然到書局當編輯，令行在一個營造廠做了技師。

當朱慨然東湊西借，買下這個又小又破的園子時，令行喜得眉飛色舞。他苦思冥想，精心算計，用極少的錢置辦了磚、瓦、木、石，和請來的兩個工匠一起將園子修葺一新，又親自攜鋤到荒野，挖來幾竿瘦竹幾株花草，植在園中。兩人坐在半亭里，推敲出"置足園"這個雅名。令行論及造園得失，妙語驚人：“私家園林往往地甚局促，常于無可奈何之處，以無可奈何之筆化險為夷，使全局頓生光彩。”他慨嘆：“我平生最大的愿望，是設計一個自己的園林。為豪門大戶造園，受其制約，俗不可耐。我頗想回老家去，一是照顧老人，二是倘遇機緣，能置辦一座園林也難說?！?

過了兩年，令行真的飄然而去。朱慨然間或收到令行信札，說他在家鄉教小學，因為此地太缺少師資。學生很尊重他。說他父母相繼辭世，自己仍是孑然一身。

十多年過去了?！爸米銏@”猶在，而斯人去矣。朱慨然不勝唏噓。稍覺慰藉的是去年得令行一信，說已有了一處很好的園林，名“適園”，還附了一篇頗有文采的散文《適園小記》。文中寫道：“吾園擇山水佳勝之處為之，最可怡其性情，適其意趣。一草一木，一山一石，一水一橋，皆順其自然，無斧鑿雕琢之跡，得流霞凝嵐之妙，天設地造，物我俱忘，遂名之為‘適園’?！眻@中的種種景狀，四時及晴雨中的變化，何處是湖，何處有山，何處立寺，何處飛橋...... 皆細細描繪。

慨然奇怪，此等規模之園林，該花多少銀錢？他決意去令行家鄉一走。

一路車船勞頓，朱慨然終于來到湖南的令行老家。他打聽“適園”在何處，竟無人知。

陽光下閃著一個很大的湖，湖心有一小洲，一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐。他尋到那一拱板橋，跨過溪流，果然有一片泥墻茅頂的屋舍，圍在竹籬中，木板門上方有一橫額，上書四個隸字：得育小學，是令行的手筆。朱慨然走進了學校。聞說是令行的老友來訪，幾個年輕老師——是令行的學生，熱情地接待了他。他知道了令行的許多情況。

令行是累死的。拖著一個患癆病的身子，教學上又一點不肯馬虎，從早到晚，上課、備課，忙得有滋有味。每月的收入，除留一點生活費外，全用來為窮苦學生購買書籍、文具。朱慨然聽得雙手發顫，心上寒颼颼的。

“令行不是有一座‘適園’嗎?”

“先生生前說，無園者可以有園，天地萬物皆屬此園。順乎自然，以三尺微軀為社會效力，即是賞心樂事。”

朱慨然覺得自己已找到了令行的“適園”。

17．（2）小說為什么用很多筆墨寫“置足園”？（4分）

（2）（4分）要點：

引出小說的主人公胡令行（1分），突出了胡令行的才能（1分），表現了他高雅脫俗的志趣（1分），用“置足園”來襯托“適園”，為表現他更高的人生追求做鋪墊（1分）。（言之成理即可）

（2012石景山期末：寒冷也是一種溫暖）

寒冷也是一種溫暖 遲子建

在北方，一年的開始和結束都是在寒冷時刻，讓人覺得新年是打著響亮的噴嚏登場的，又是帶著受了風寒的咳嗽聲離去的，但在這噴嚏和咳嗽聲之間，還是夾雜著春風溫柔的吟唱，夾雜著夏雨滋潤萬物的淅瀝之音和秋日田野上農人們收獲的笑聲。沾染了這樣氣韻的北方人的日子，定然是有陰霾也有陽光，有辛酸也有快樂。 故鄉是我每年必須要住一段時日的地方。在那里，生活顯得格外有韻致。八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉開窗簾，打開窗，看青山，呼吸著從山野間吹拂來的清新空氣。吃過早飯，我一邊喝茶一邊寫作，或者看書。累了的時候，隨便靠在哪里都可以打個盹，養養神。大約是心里松弛的緣故吧，我在故鄉很少失眠。每日黃昏，我會準時去媽媽那里吃晚飯。我怕狗，而小城街上游蕩著的威猛的狗很多，所以我走在路上的時候，手中往往要攥塊石頭。媽媽知道我怕狗，常常在這個時刻來接我回家。家中的菜園到了這時節就是一個蔬菜超市，生有妖嬈花紋的油豆角、水晶一樣透明的雞心柿子、紫瑩瑩的茄子、泛著蠟一樣光澤的尖椒，全都到了成熟期，不過這些綠色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是農人們自己宰殺的豬，是剛從河里打撈上來的野生魚類。這樣的晚餐，又怎能不讓人對生活頓生感念之情呢？吃過晚飯，天快黑了，我也許會在花圃上剪上幾枝花：粉色的地瓜花、金黃色的步步高或是白色的掃帚梅，帶回我的居室，把它們插入瓶中，擺在書桌上。夜深了，我進入了夢鄉，可來自家園的鮮花卻亮堂地怒放著，仿佛想把黑夜照亮。

如果不是因為十月份要赴港，我一定要在故鄉住到飛雪來臨時。

我去香港兩次，唯有這次時間最長，整整一個月。浸會大學邀請了來自不同國家的八位作家進行文學交流，主題是“大自然和寫作”。為此浸會大學組織了一些親近大自然的活動，如去西灣爬山，去大嶼山的小島看漁民的生活。香港的十月仍然熾熱，陽光把我的皮膚曬得黝黑。運動是惹人上癮的，逢到沒有活動的日子，我便穿著一身運動裝出門了。去海邊，去鉆石山的禪院。有一天下午，走出地鐵站后，覺得困倦難當，就到對面的公園睡覺去了。別看街上車水馬龍的，公園里游人極少。我躺在回廊的長椅上，枕著旅行包，聽著鳥鳴，聞著花香，睡著了。

在香港，我每天晚上跟媽媽通個電話。她一跟我說故鄉下雪的時候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鵑開得多么鮮艷，樹多么綠。但時間久了，尤其進入十一月份之后，我忽然對香港的綠感到疲乏了，那不凋的綠看上去是那么蒼涼、陳舊！我想念雪花，想念寒冷了。當參加座談被問起對香港的印象時，我說我可憐這里的“綠”，我喜歡故鄉四季分明的氣候，想念寒冷。他們一定在想：寒冷有什么好想念的？而他們又怎能知道，寒冷也是一種溫暖??！

十一月上旬，我返回哈爾濱。當我終于迎來了對我而言的第一場雪時，興奮極了。我下樓，在飛雪中走了一個小時。能夠回到冬天，回到寒冷中，真好。

年底，我收到了一份沉甸甸的禮物，是艾蕪先生的兒子兒媳為我簽名寄來的艾蕪先生的兩本書《南行記》和《艾蕪選集》，他們知道我喜歡先生的書，特意在書的扉頁蓋了一枚艾蕪先生未出名時的木頭印章。這枚小小的印章，像一扇落滿晚霞的窗，看上去是那么燦爛。新近出版的艾蕪先生的兩本書，他們都沒有要稿費，只是委托新華書店發行，這讓我感慨萬千。在我們這個時代，那些垃圾一樣的作品，通過炒作等手段，可以獲得極大的發行量，而艾蕪先生這樣具有深厚文學品質的大家作品，卻遭到冷落。這真是個讓人心涼的時代！不過，只要艾蕪先生的作品存在，哪怕它處于“寒冷”一隅，也讓人覺得親切。這樣的“寒冷”，又怎能不是一種溫暖呢！

18．作者寫了赴港一月的生活，請聯系文章，談談作者寫這些內容的用意是什么。（5分）

18．（5分）

【答案要點】香港生活雖然美好，卻讓作者感到單調疲乏（1分），與上文作者沉浸在有韻致的家鄉生活中（1分）形成鮮明對比（1分），引出下文的議論（1分），點明“寒冷也是一種溫暖”（1分）。

09朝陽一模 秋日筆記

打開窗戶，我看見一只金鈴子靜靜地伏在一盆花的葉片上。要不是它輕輕揮動觸角，我幾乎就辨認不出它青綠色的、與花葉顏色極其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯著金鈴子。

一縷陽光從對面的樓角斜剪過來搭上窗臺。它一動也不動，頭朝下靜靜地伏在葉片上。此刻，我看清了它細長的折疊起來的后腿有多健美——自關節折疊處至腹部，它的圓潤的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位極高的藝術品——在陽光的映射下，隱約可看到那透明的淡綠中一絲絲的血肉。大自然，才是一個被我們常常忽視了的杰出的藝術家呀！

一陣秋風掠過，它細長而微微泛紅的觸角輕輕舞動了一下便一動不動了。 三個小時后，我去看它，它正把兩條后腿緩緩地向后伸直，伸直，就像一個走累了的人躺在草地上舒展腰身。伸到極限，它又緩緩地蜷攏，蜷攏。如此伸縮了幾個來回，它便把后腿的右足緩緩地搭上嘴巴輕輕地摩擦。

我突然想起如今已是秋天了，寒意在一點點加重。也許，這是一只快要凍僵了的金鈴子。它緩慢地蹬腿，摩嘴，是在疏通經絡以抵御這一絲秋寒吧。此前，我真不知道這只金鈴子曾棲在誰家的陽臺或哪一片草叢，更不知道它是如何飛過林立的高樓降落到我家窗臺的。

不由想起《豳風·七月》中的詩句:

七月在野，

八月在宇，

九月在戶，

十月蟋蟀入我床下。

兩千多年前，一群受不了寒寂之苦的蟋蟀離開野地遷往農家屋檐，又一步步移到屋內，最后，鉆入主人的床下去躲避風寒。今天，這只金鈴子說不定就是夾雜在當年這支撤退大軍中的金鈴子后代。也許，它同樣是受不了外面的風寒想鉆進我的室內或躲到床下去的吧。

就這樣，這只拿后足摩擦了一會兒嘴巴的金鈴子可能感到了一絲暖意，它把后腿緩緩地放回到了花葉的原處，之后用帶著鋸齒的中足小腿翻轉過去，來來回回地摩擦后腿的根部和腰身。約摸過了半個小時，它停下來一動不動了。

看來，這是一只失去同伴而且快要凍僵了的金鈴子。

那縷陽光從我家的窗臺移向另一片樓群，我開始擔心仍然一動不動的金鈴子是不是真給凍壞了。我輕輕地吹了口氣，忽的一下，它竟然被驚嚇得從一片花葉跳向另一片花葉。我伸出手指想捉住它，好讓它在我生有火爐的房間度過一夜?？晌疑斐龅氖种高€未向它靠近，它便縱身一躍從五樓的窗臺上義無反顧地跳下去，消失得無影無蹤了。

驀然間，我心頭涌上一股莫名的滋味。不是對弱者的同情憐憫，也不是杞人憂天的自作多情，以地球主宰者自居的人與卑弱微小的金鈴子是多么驚人的相似啊——伸腿，摩嘴，搓身，這只在秋天快要凍僵的金鈴子當找不到同伴時，它的內心會有多寂寞傷感呢？抓住一片花葉，就可能抓住一絲來自對方的溫暖和希望，這是一片花葉所給予這只快凍僵了的金鈴子的啟示。而作為萬物靈長的我們，所能給予這只金鈴子的又是什么呢？面對秋寒的逼近，這只不曾發出一聲哀嘆的金鈴子（一旦發聲,那便是對生活的歌唱），讓我秋日里的生活從此黯然失色。

夜色流水一樣緩緩地彌漫開來,“唧——唧——”偶爾飄來的一兩聲秋蟲鳴叫，無意間給這個秋天的黃昏涂抹了幾許寂寥和虛無。我知道：在這由無數鋼筋水泥和玻璃構建的密不透風的城市，無論這只金鈴子和它的伙伴是如何迅疾，都不可能像兩千多年前的那群蟋蟀一樣輕易地穿堂入室了——僅僅薄薄的一層玻璃，它們便被永遠地隔離在一個遙遠的世界。

滿城燈火次第亮起，燦爛無比。金鈴子啊，今夜，你將在這個城市中誰家的屋檐下棲息？明天，你又將撤向哪里？（取材于尚建榮的《秋日筆記》）

19.文章引用《豳風·七月》的詩句有什么作用？（4分）

19.（4分）

引出下文作者的聯想（1分。要點“引出下文”）；詩中蟋蟀的境遇與后文金鈴子義無反顧地逃離形成對比（2分。“對比”1分，具體內容1分）；豐富了文章的文化內涵（或“增添了文采”）（1分。要點“豐富內涵”或“增添文采”）。意思對即可。

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