部編人教版七年級歷史下教學設計-第8課金與南宋的對峙(教案)_

2023年12月11日發(作者：做出指示)

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部編人教版七年級歷史下教學設計

第8課 金與南宋的對峙

知識與能力

金國的建立，以及滅亡北宋的史實。南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。通過對民族戰爭性質的分析，培養正確評價歷史人物和歷史事件的能力。

過程與方法

通過學習和思考各民族政權的并立與和戰關系，正確認宋金議和對民族間和平與發展所起的作用，培養學生辯證的認識和思考問題的能力。補充岳飛的相關史料，引導學生進行正確評價岳飛。

情感態度與價值觀

通過學習，使學生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀。通過進一步對岳飛事跡的了解，加深對岳飛的崇敬之情。

教學目標

重點

難點

課時計劃

金的崛起和與南宋的對峙。

正確評價岳飛抗金。

1課時

教師活動

實際完成

學生活動

教學過程

一、導入新課

設計意圖

通過新穎的導入方式提高學生的學習興趣。

利用岳飛的《滿江紅》導入新課。

1.了解女真族的崛起和金政權的建立；靖康之變和南宋偏安的基本史實。

2.掌握岳飛抗金的事跡及宋金對峙局面的形成。

3.理解南宋軍民的抗金斗爭都是符合人民利益的，都是正義的，岳飛等人永遠受到人們的尊敬。

學習重點：金的崛起和與南宋的對峙。

學習難點：正確評價岳飛抗金。

閱讀學習目標，明確本課學習任務。

明確本節課的學習任務，讓學生帶著任務開展下面環節。

二、展示學習目標 學生先根據導學案自學找出下列問題的答案，然后教師進行重要知識點進行講解強調。

1.金的興起

(1)1115年，____阿骨打___稱帝，國號金；_____阿骨打____就是金太祖。 1125年，金滅遼。

(2)金滅 遼 后，發動了對北宋的戰爭。開封軍民在北宋主戰派大臣 李綱 領導下，打退了金軍的進攻。由于 宋徽宗 和一些官員一心求和，___1127__年，金軍攻破 開封 ，俘虜了北宋皇帝_ 宋徽宗 、__ 宋欽宗 _父子。北宋滅亡。1127年是宋欽宗靖康二年，因此三、自主學習

史稱這次事變為“ 靖康之變 ”。

（3）1127年 趙構 在南方重建宋政權，定都 建康 （今浙江杭州），史稱南宋。___趙構_就是宋高宗。

2. 金和南宋的對峙

南宋初年，抗金名將 岳飛 在 郾城 大敗金軍，收復許多失地。宋高宗和 害怕抗金力量壯大，威脅其統治，就令岳飛班師，解除兵權，并以“_莫須有_____”的罪名殺害了岳飛。

3.宋金和議：

岳飛死后，南宋向 金 稱臣，并給金歲幣，雙方以 淮水 至 大散關 一線劃定分界線。至此，

宋金對峙 局面形成。

學生自主學習，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。

通過自學了解課本的大致內容。

學生先討論，后講解。

1.分組討論宋金議和的歷史背景是什么？和議的內容是什么？

背景：在有望收復中原之時，宋高宗四、合作學習

和權臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統治，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。

內容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮河至大散關一線劃定分界線，宋金對峙局面形成。

金與南宋的對峙

1.金的興起

五、課堂小結

2.金和南宋的對峙

3.宋金和議：

六、鞏固復習

小組討論探究

培養學生合作學習，分享智慧的能力。

思考、歸納、總結

通過設計板書，培養學生的歸納、表達能力，鞏固本節課的內容。

進一步加強對知識的記憶及理解。

完成配套練習相應習題。

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