冷門姓氏怎么讀

2023年12月11日發(作者：未雨綢繆什么意思)

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；盎　ＥＧ　；　¨　１人力資源?戰略規劃　且是一項必須長期堅持的建設任　務。　伍評價考核體系，設立“雙師型”教　師津貼等激勵機制，促使更多的教　師成長為“雙師型”教師。第三，組織　據國家經濟和社會發展的要求．培　養多層次、多樣化的技能型人才．從　本質上說是一種培養和訓練職業崗　位能力和終身發展能力的教育。只　三、制定有利于教師向“雙　師型”方向發展的政策措施　制定激勵措施是促進“雙師型”　專業教師參加技能考核，并作為評　聘、考核教師的重要依據。根據實際　情況，按國家職業技能鑒定標準制　訂考核專業課教師技能的計劃，每　年組織本校專業課教師參加一輪次　有具備了一支“雙師型”教師隊伍，　才能使職業技能成為連接教育和生　產的紐帶．也才能為社會培養出更　師資隊伍建設的重要保證。第一，　學校要把“雙師型”師資隊伍建設納　入學校教育發展總體規劃．建立繼　多高素質和高技能人才。我們有理　由相信，在國家大力發展職業教育、　重視“雙師型”教師隊伍建設的大好　形勢下。“雙師型”教師隊伍的建設　的技能考核，考核結果作為學校評　續教育的培訓制度，根據教師的年　齡、學歷、經歷幫助其建立清晰的個　人職業發展規劃。有計劃地開展青　年教師、骨干教師的職業資格培訓。　第二．學校要建立“雙師型”師資隊　聘教師的重要依據。同時，制定獎勵　措施，鼓勵教師積極參加各級各類　技能大賽，提高“雙師型”教師隊伍　的整體素質。　技工院校教育的根本任務是根　會越來越好，職業教育的明天也將　會更加美好。（作者單位鄭州Ｉ商貿　技師學院）田　編輯周　俊　輕松閱讀?東鱗西爪ｌ　００　　×　一ｌ　盎０　ｚｕ６（昨）；做姓時讀ｚｅ（擇）。７．曾：　做曾經意時讀ｃｅｎｇ（層）；做姓時　讀ｚ６ｎｇ（增）。８種：做果實意時讀　口－Ｒ＿　選　ｚｈ６ｎｇ（腫）；做種植意時讀ｚｈＯｎｇ　（眾）；做姓時讀ｃｈＯｎｇ（蟲）。９頂：　做工作或學習的人意時讀ｙｕａｎ　（圓）；做姓時讀ｙｏｎ（韻）。１０．解：做　姓氏異讀現象即一個字做一般　用法時，是一種讀音，做姓氏時是另　一同，寫法卻不同，也不能互用。１．歐　和區：做姓時，都讀Ｏｕ（謳），區做分　別意時讀ｑ０（驅ｏ　２．邵和召做姓　種讀音。常見的大姓，如陳、劉、李、　分開、剖開意時讀　（姐）；做押送　財物或犯人意時讀　（借）；做姓時　張等一般很少有人讀錯，少見的小　姓，如區、仇、種、員等，有些人恐怕就　知之甚少，有時難免出洋相。那么，姓　氏中的異讀現象到底有哪些呢？大致　可以分成以下五類：　一一時，都讀ｓｈａｏ（哨），召做呼喚意時　讀ｚｈａｏ（照）。３．覃和譚：做姓時，都　讀ｘｉ色（謝）。１　１牟：做取意時讀　ｍ６ｕ（謀）：做姓時讀ｍＩ＝Ｉ（牧）。１２．　可讀ｔ６ｎ（談）。４．齊和亓：做姓時，都　讀ｑｉ（祈ｏ　５．華和花：做姓時，都讀　ｈｕａ（畫）　繆：做修繕意時讀ｍＯｕ（謀）；做姓　時讀ｍｉａｏ（廟）。１３．陸：做大寫六時　讀№（六）：做姓時讀ｌＩ＝Ｊ（祿）。　、個字做單姓時是一個　四、一個字做一般用法時是一　個讀音．做姓時又是一個讀音。１．蓋：　做遮掩意時讀ｇａｉ（鈣）；做姓時可　讀ｇ首（舸）。不過，蓋做姓時也可讀　讀音，做復姓時又是另一個讀音。　尉：做單姓時讀ｗｅｉ（位），做復姓　尉遲時尉讀ｖＩ＝Ｊ（愈），如唐初名將　尉遲敬德。　五、一個字做一般用法時和做　姓時讀音相近，聲母韻母都相同，　只是聲調不相同。１蒙：做愚昧意時　讀（ｍｅｎｇ（盟）；做姓時讀ｍ＠ｎｇ　（猛）。２．那：做指代意時讀ｎｄ（吶）；做　ｇａｉ，蓋（ｇ芭）是另外的一支，數量極　少。２．仇：做怨恨意時讀ｃｈＯｕ（籌）；　二、一個字做姓時可以有兩個讀　者，讀哪個音都對。１樂：做快活意時　讀Ｉ６（勒），做姓時也可讀Ｉ色（勒）；做音　樂意時讀ｙｕ￣（岳），做姓時也可讀　ｙｕｅ（岳ｏ　２覃：做姓時可以讀ｑｆｎ　做姓時讀ｑｉＯ（求）。３．查：做考查意　時讀ｃｈａ（茶）；做姓時讀ｚｈＯ（渣），　如金庸，原名查良鏞。４．樸：做樹名　姓時讀ｎＯ。如歌唱家那英。３．燕：做燕　子意時讀ｖ凸ｎ（煙）；做姓時讀ｙｏｎ。４．　任：做相信意時讀ｒｅｎ（認）；做姓時讀　ｒｅｎ（仁）。５．寧：做寧可意時讀ｎｉｎｇ　時讀ｐ６（鄱）；做樸實意時讀ｐ０　（普）；做姓時讀ｐｉａｏ（嫖）。５單：做　不復雜意時讀ｄｏｎ（丹）；做姓時讀　（秦），也可以讀ｔａｎ（談）。３．紀：做紀念　意時讀　忌），做姓時可以讀ｉ１（忌），　也可以讀ｉｖ（己）。　（佞）；做姓時讀ｎ，ｎｇ（凝）。６．葛：做植　物名時讀ｇ色（格）；做姓時讀ｇ芭　ｓｈａｎ（汕）。單做姓時也可讀ｄｏｎ，　是另外的一支。６．笮：做繩索意時讀　（舸）。■　編輯史新建　三、兩個字都做姓時，讀音相　篡　－　人才資源開發９３　

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