中學(xué)歷史教案設(shè)計之商鞅變法

2023年12月11日發(fā)(作者：關(guān)于朋友的歌詞)

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中學(xué)歷史教案設(shè)計之商鞅變法

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

學(xué)生掌握商鞅變法的時間和變法的主要內(nèi)容;理解商鞅變法的原因和產(chǎn)生的巨大意義。

【過程與方法】

通過分析商鞅變法的原因、措施、影響以及變法成功的原因，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。

【情感態(tài)度價值觀】

認(rèn)識改革對歷史推動的作用，從商鞅為改革而死的人生經(jīng)歷，感悟人生的價值和意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

商鞅變法的主要內(nèi)容及對商鞅的歷史評價

【難點(diǎn)】

商鞅變法一些措施的含義及作用

三、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情景法、圖片輔助法、問答法、講授法

四、教學(xué)用具

多媒體教學(xué)課件(PPT演示文稿、圖片)

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在今天上課之前，我們先來看一段視頻(羋月傳節(jié)選)。再看視頻的時候帶著這樣一個問題:”視頻中的人物叫什么名字?”好的，開始吧!時間到了，老師現(xiàn)在提問一個同學(xué)。剛才這位同學(xué)說：“視頻中的人物名字叫商鞅”，視頻中還講述了什么事情?有同學(xué)說：“他被秦王處死”。那我有一個問題問同學(xué)們，你們想知道商鞅為什么會被處死?帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容《商鞅變法》。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)秦孝公求賢(課件)

老師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看大屏幕上得三幅圖，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生：冶鐵技術(shù)和鐵農(nóng)具的出現(xiàn)說明戰(zhàn)國會冶鐵，而且鐵器做的工具已經(jīng)普遍使用，牛的鼻子套了一個圈環(huán)，說明牛已經(jīng)被用來干活。

教師：西周時期，我國已經(jīng)會制造鐵器，在春秋末期，開始使用牛耕田，在戰(zhàn)國時期，隨著鐵器的普遍使用和牛耕推廣，促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會進(jìn)步，社會生產(chǎn)力得到顯著提高，成為生產(chǎn)力的主要標(biāo)志。

提問：戰(zhàn)國時期，群雄并起，戰(zhàn)爭不斷。處在那樣一個戰(zhàn)亂時代，怎樣才能避免被兼并的厄運(yùn)呢?

學(xué)生：發(fā)展生產(chǎn)，富國強(qiáng)兵。

教師：為了富國強(qiáng)兵，戰(zhàn)國時期各國紛紛進(jìn)行改革，一時出現(xiàn)了競相改革的時代風(fēng)潮。在眾多變法中，商鞅變法是最為徹底的變法，所以也是對后世的影響是最大的。

(PPT出示課件)公元前361年，秦孝公即為，那時秦國，地處西方，在七雄中無論是政治還是經(jīng)濟(jì)個方面都是最落后的，所以大家看不起他，他甚至還要派兵侵占他的領(lǐng)土。秦孝公感到“諸侯卑秦，丑莫大焉”，立志要使秦國富國強(qiáng)兵，為此，他招攬賢才，并許諾有誰能出計讓秦國強(qiáng)大，就給他高官，還分一部分土地。當(dāng)然，對商鞅這樣有抱負(fù)的人，當(dāng)然希望游說諸侯，建功立業(yè)，在魏國不得志的商鞅就到了秦國開始變法。

(二)商鞅主持變法(課件出示變法條例)

經(jīng)濟(jì)方面

1、土地改革(廢經(jīng)田、開阡陌，承認(rèn)土地私有，可以自由買賣)

2、重農(nóng)抑商

政治方面

1、獎勵軍功(按照軍功大小收于不同的爵位和田宅;貴族沒有立軍功的就沒有爵位，不能享受特權(quán))

2、遷都咸陽、推行縣制(全國設(shè)置31個縣，從而加強(qiáng)了中央集權(quán))

3、嚴(yán)明法令(連坐法)

了解了這些措施之后，同學(xué)們認(rèn)為哪一條最重要?為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生分析)

(三)變法的作用

學(xué)生：有利的打擊了舊貴族的世襲特權(quán)，有利于提高秦國的軍隊?wèi)?zhàn)斗力，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加國家的財政實(shí)力。總理，有利于秦國富國強(qiáng)兵。

教師：商鞅變法使秦國發(fā)生了根本性的變化，經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷提高，是秦國成為戰(zhàn)國后期實(shí)力最強(qiáng)的國家，為以后秦國滅六國，統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。

提問：同學(xué)們現(xiàn)在我們可以思考一下我們上課之前播放的是視屏中商鞅為什么最后被處死?

學(xué)生：商鞅變法侵犯了舊貴族的利益，新國軍即位后，為了鞏固自己的王位，不得不把商鞅處死，來鞏固自己的統(tǒng)治。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 這節(jié)課我們學(xué)了商鞅變法的原因、內(nèi)容和作用，請同學(xué)們下課之后去思考一個問題：“商鞅最后被處以車裂極刑，那么商鞅之死是否意味著變法的失敗呢?”

六、板書設(shè)計

商鞅變法

一、商鞅變法

1、時間

2、人物

3、原因

4、內(nèi)容

5、作用

七、教學(xué)反思

故事《誰的本領(lǐng)大》教案設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理。

2.鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達(dá)自己的看法，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

活動重點(diǎn)：

在老師的設(shè)疑提問中，.理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理。

能大膽猜測老師拋出的問題，并用清楚的語言積極的表達(dá)自己的看法。

活動過程：

一、圖片欣賞，初步了解不同動物的本領(lǐng)。

教師展示動物本領(lǐng)圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞后講一講小動物們都有什么本領(lǐng)。

小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動物的圖片，你們喜歡嗎?誰來說一說他們都有什么本領(lǐng)?”

二、教師出示背景圖，利用圖片設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒猜測，大

膽嘗試講述，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導(dǎo)講述故事第一段。

“有一天，在森林里，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領(lǐng)大，哎呦喂!說著說著他倆就吵起來了!”

鼓勵幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領(lǐng)呀?他倆誰的本領(lǐng)最大呢?” 2、教師繼續(xù)講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來當(dāng)裁判，你們猜大象會讓他們比什么呢?”“假如比**，你們認(rèn)為誰會贏?”

3、教師講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒預(yù)測結(jié)果。

“比賽要開始啦!小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。

教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢!原來是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰先摘到就算誰本領(lǐng)大?”引出問題“這樣比，誰會先摘到果子呢?為什么?”

4、教師講述故事第三段，幼兒體會著急的心情，并積極的想辦法。

“哎呀!真著急!梅花鹿都過了河啦，可是不會爬樹，猴子會爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們該怎么辦呢?小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”

5、教師講述故事第四段，引導(dǎo)提問“它們這次摘到果子了嗎?是誰想到的好辦法呢?(咱們表揚(yáng)一下聰明的小猴子吧!)最后用的什么方法摘到的果子呢?是誰幫助小猴子過了河呢?(我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧!)”激勵幼兒說出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬)

6、教師講述故事第五段，利用提問讓幼兒初步理解互相幫助本領(lǐng)會更大的道理。

“梅花鹿和猴子一起把果子交給了大象裁判，那大象裁判是怎么夸獎他倆的呢?”(幼兒講述后教師小結(jié)，讓幼兒完整理解互相幫助本領(lǐng)會更大的道理)

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解我們都有各自的本領(lǐng)，只有互相幫助、相互合作本領(lǐng)會更大的道理。

“這是一個非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽，一會兒我有幾個問題想請教請教你們，你們仔細(xì)聽完后告訴我好嗎?”

故事后提問： 1、“他們開始都摘不到果子，可后來又都摘到了，他們究竟誰的本領(lǐng)大?為什么呢?為什么這次比本領(lǐng)后猴子和梅花鹿從此成了好朋友呢?”(幼兒講述后教師小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)：通過這次比本領(lǐng)，小猴子和梅花鹿合作的非常快樂，小猴子有小猴子的本領(lǐng)，梅花鹿有梅花鹿的本領(lǐng)，可是他們卻合作起來，梅花鹿馱著猴子過了河，小猴子又幫助了梅花鹿摘到了果子，他們終于用合作的本領(lǐng)贏得了比賽!)

2、“通過這次比本領(lǐng)，它們學(xué)會了“互相合作”“互相幫助”的好辦法。咱們小朋友也有各自的本領(lǐng)啊!有的小朋友會幫小弟弟穿衣服，有的小朋友會幫媽媽打掃衛(wèi)生，還有的小朋友會幫爺爺奶奶捶背!那你都有什么本領(lǐng)呢?你是怎么用你的本領(lǐng)幫助別人的呢?”

(教師小結(jié)：小朋友們都有自己了不起的本領(lǐng)，只要你們從小好好學(xué)習(xí)，鍛煉自己的身體，你們的本領(lǐng)會更大更強(qiáng)!)

四、互動合作游戲“套圈”，體驗(yàn)合作的快樂!

教師引導(dǎo)幼兒作游戲“小朋友，今天咱們來玩一個‘套圈’的游戲，這個游戲就是考驗(yàn)小朋友互相幫助、互相合作的能力，你們?nèi)齻€人一組玩游戲，看看哪組的小朋友配合的最好?準(zhǔn)備好了嗎?”

教學(xué)目的

1、使幼兒懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看到別人的長處

2、通過故事要求幼兒學(xué)會互相幫助，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察圖片，想象并講述猴子和梅花鹿摘果子比賽的經(jīng)過。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：可是、只有、才能等。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，帶幼兒聽音樂做律動。 2、師出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，介紹故事的開頭：一天，猴子碰到了梅花鹿，它倆突然吵了起來。吵什么呢?哦，原來它們是在爭論誰的本領(lǐng)大呢。提問：

①、猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分發(fā)表自己的意見)怎樣才能知道他倆究竟是誰的本領(lǐng)大?(啟發(fā)幼兒想出多種辦法以后，選擇比賽的辦法。)

②、瞧，猴子和梅花鹿決定比一比。它們請誰來當(dāng)裁判員?怎么比呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)圖2猜測、想象大象宣布的比賽規(guī)則)

③、教師小結(jié)并講述：大象把鼻子朝前一甩，說：“你們看，河的對岸有一棵果樹，果樹上結(jié)滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。”比賽開始了，大象喊出了口令：“預(yù)備—跑!”……

3、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事

①、猴子和梅花鹿誰先跑到河邊?誰先過河?

②、梅花鹿過了河會怎么想?它能摘到果子嗎?為什么?(幼兒討論后，師出示圖3)

③、猴子能過河嗎?它能摘到果子嗎?為什么?

④、有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子?(啟發(fā)幼兒思考各種辦法后，肯定最佳辦法—互相幫助)學(xué)習(xí)動詞：馱、跳。師出示圖4

4、幼兒講述猴子和梅花鹿的比賽經(jīng)過。

5、觀察圖5，理解故事主題(只有互相幫助，才能摘到果子，理解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理)

①、這樣做，它倆摘到果子了嗎?

②、它倆究竟誰的本領(lǐng)大?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用詞組：各有各的本領(lǐng))

③、瞧大象笑瞇瞇的，它會對猴子和梅花鹿說什么呢?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)使用：可是、只有……才能……等詞) 6、請幼兒連貫地編講故事。

7、幼兒討論在日常生活中他們是怎樣互相幫助的?

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課文《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計

課文《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書：傣族。

2、教師簡介傣族的潑水節(jié)：

云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書） 3、為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、自主預(yù)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）生字生詞的正音。

（2）課文段落正音糾錯，指導(dǎo)讀通，讀順。

（3）難句提示指導(dǎo)：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會“什么時候誰和誰做什么。”概括文章的主要內(nèi)容。

4、質(zhì)疑問難。

三、寫字指導(dǎo)。

1、書寫生字“歷、敬、度、趕”

2、學(xué)生書寫生字。

3、點(diǎn)評書寫。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、抽讀生字卡片，鞏固生字。

2、分段朗讀課文，說說文章的大體內(nèi)容。

二、讀中理解，體會感悟。

1、圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。

A、算一算，這個潑水節(jié)過去了多少年？2007-1961=46

B、46年過去了，這個潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？

提示：

難忘的原因之一：

傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會。

難忘的原因之二：

總理和傣族人民一起過節(jié)的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

難忘的`原因之三：

總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對總理的愛戴和崇敬之情。

在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。

4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華

1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？

2、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”

五、拓展延伸。

1、區(qū)別組詞：

歷（）度（）趕（）閉（）

厲（）席（）起（）鬧（）

2、寫句子。

一邊……一邊……

一手……一手……

3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料

4、背誦課文2、3、4自然段。

《大風(fēng)車》的優(yōu)秀教案設(shè)計

《大風(fēng)車》的優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:

(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車。(三)律動:風(fēng)車轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo):

(一)通過節(jié)奏游戲，使同學(xué)在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。

(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

教學(xué)重難點(diǎn):

(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純潔的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶 教材分析:

(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃肪渲g在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的.變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓同學(xué)充沛體會歌曲的內(nèi)涵和其豐富的表示力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學(xué)過程、：

（一）組織教學(xué)

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車動身吧！（律動：《開火車》）

(設(shè)計說明：1、通過一開始教師就給同學(xué)設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。2、音樂律動的展示，使同學(xué)在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種豐滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)

（二）節(jié)奏游戲

師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

綠色火車：4/4×·××－|×·××－|

轟隆隆轟隆隆

藍(lán)色火車：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（設(shè)計說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名同學(xué)讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。）

師：同學(xué)們，你們假如細(xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充溢了音樂。火車在啟動、開的過程當(dāng)中、減速、*站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（同學(xué)討論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動-=）

黃色火車：4/4××××××|××××××|

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）

綠色火車：4/4×·××－|×·××－|

轟隆隆轟隆隆（火車減速）

藍(lán)色火車：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！（火車*站）

師：同學(xué)們，讓我們來演繹一段火車從啟動到*站的整個過程，好嗎？ 師：火車火車正在開，嗚！…火車啟動了（同學(xué)讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（同學(xué)讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（同學(xué)讀火車啟動節(jié)奏）；火車*站了（同學(xué)讀火車*站節(jié)奏）。

（游戲時，老師和同學(xué)邊拍節(jié)拍邊讀）

（設(shè)計說明：游戲是同學(xué)們非常喜歡的一種活動形式。通過讓同學(xué)采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂，既化解了本課的知識難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）

（三）導(dǎo)入新課

師：哈哈，隨著火車*站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了。現(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先想帶大家觀賞的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實(shí)物圖片）。同學(xué)們請看——

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動畫）

師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說。（《大風(fēng)車》）

師：這個節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)常看。說說看，《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目啊？（同學(xué)回答）

師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

（設(shè)計說明：一點(diǎn)一滴中，盡可能的發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)同學(xué)的參與意識）

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：今天我們就來學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

2、聽磁帶范唱，請同學(xué)邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地） 同學(xué)可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車》。

3、處置歌曲。

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

綠色火車：4/4×·××－|×·××－|

（把同學(xué)分成兩局部，一局部用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一局部用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩局部同學(xué)里各請四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進(jìn)行合奏。）

師：下面請一局部同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。

（六）、律動：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請12位小朋友到前臺來排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)同學(xué)唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。） （設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)，通過根據(jù)同學(xué)的心理生理特點(diǎn)，緊扣新教材理念，讓同學(xué)充沛展示自身，表示自身，使其音樂素質(zhì)得到淋漓盡致的發(fā)揮，課堂氣氛活躍，效果良好。）

（七）、加入英文，唱《大風(fēng)車》

師：在這節(jié)音樂課里呀，還有一個同學(xué)們意想不到的新內(nèi)容，就是我們在這節(jié)音樂課上學(xué)一點(diǎn)英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風(fēng)車》，我們就學(xué)“大風(fēng)車”三個字。

師：“大”——“Big”，“風(fēng)車”——“Windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。

（按節(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風(fēng)車吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)唱為“BigWindmill吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”。）

完整地唱一遍。

（八）安排作業(yè)：

師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？

師：今天我們的旅程就結(jié)束了，讓我們再用英文說“Bye-bye!”

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