第四協作區教研活動簡報

2023年12月12日發(作者：森林火險)

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深化雙休日自主學習，促進學生健康成長

——光山縣第四教研協作區集中教研活動小結

晏河三中

根據縣教研室安排，本學年度協作區集中教研活動，我校承擔 “學生雙休日自主學習”這一活動主題。為使活動得到扎實、有效的開展，11月11日上午，光山縣第四教研協作區相關人員，齊聚我校，針對“雙休日自主學習檢查與反饋”這一主題進行了深入的研討。與會的有司馬光中學、文殊一中、文殊二中、南向店一中、南向店二中、殷棚中學、永濟中學、凈居寺中學、晏河三中等校的業務副校長、教導主任以及及各學科教研組長，教研室副主任余金鑫全程參加了研討活動，并在會前對活動如何開展，多次進行指導。

這次教研活動，通過先觀摩兩節展示課，后集中研討的方式進行。第一節在八（3）班進行，內容主要有雙休日作業檢查，名著閱讀展示和綜合實踐活動“蓮和蓮文化”展示等；第二節在七（4）班舉行，內容主要有雙休日作業檢查，“生活處處有語文”的主題展示，名著閱讀成果展示等。兩節課采用的主要方式是：小組互查、小組代表或集體展示各自探究的成果，教師適時引導和點拔。學生把自己利用雙休日完成的任務分別用互查、小組競賽等形式充分展現出來，起到了培養學生的能力，提高學習興趣的作用。

展示課完畢，與會人員在會議室召開了研討會。會議由向鋒副校長主持，向正老師先就我校在雙休日自主學習活動檢查與反饋環節中的一些具體做法，向兄弟學校作了匯報。隨后，根據抽簽順序，各校代表對這兩節展示課進行評價。大家一致認為這兩節展示課內容豐富，形式靈活多樣，是把課堂由課內向課外延伸的有效途徑，解決了學生在雙休日自主學習中的難題。同

1 時也提出了中肯的批評和合理的建議。

隨后，縣教研室余金鑫副主任站在更高的層面，作了指導性的講話。

首先，余主任對這兩節展示課進行了點評，對活動給予了充分的肯定，認為這項活動開展的扎實、有效，在教改方面很有深度，教師的角色轉換很靈活。同時也指出了不足：（1）注重培養學生習慣，讓學生再大膽些；（2）教師要強化普通話練習與運用；（3）展示環節上有重復，可以更優化。

其次，余主任就如何深入開展雙休日自主學習活動，向各校提出了具體的要求：（1）呼吁各校繼續注重開展學生雙休日自主學習活動，把它作為規范辦學行為下的一個重大課題，常抓不懈。（2）雙休日自主學習要贏得家長、學生、教師的支持，避免碰“高壓線”。（3）要抓住雙休日自主學習的關鍵環節，科學合理的安排學習內容，落實教師的布置與引導。（4）把小組機制納入雙休日自主學習，強化學生的聯動和監控；（5）讓雙休日自主學習檢查與展示常態化，制度化。（6）全面借鑒，靈活運用晏河三中的經驗。（7）繼續深入探索之路，深入推進課改，提升水平和品位。

最后，余主任介紹了本人參加山東濰坊全國高效課堂教討會的有關情況，向與會人員傳遞了課堂改革最前沿的信息：即培養人是課堂改革的最高原則，課堂改革要體現以下八個方面：①讓課堂回歸整體育人；②尊重每一位學生；③學科教學重在培養學生興趣，教給學生習慣和方法；④要把研究教材與課程結合起來；⑤點燃學生思維的火把；⑥寓智慧于知識教學之中；⑦書本學習與實踐學習結合、統一起來；⑧給學生布置有思維價值的作業。

會議最后，基地學校司馬光中學曹校長對本次活動的落實提出了具體要求。

2 附活動記錄：

學校 發言人 優 點 不 足 建 議

1、突出了“實”字，教師布置了具體的作業，針對不同學生進行布置很實用。

2、“活”。形式靈活，分為不同板塊，且不同板塊用不同形式，課堂氣氛“活躍”，更能激發學生的學習。

1、本節課內容豐富，有書法、摘抄、實踐活動。

2、形式多樣。

3、主題展示能提高學生的能力。

4、緊扣中招考點，如書法、規范學

生書寫、名著閱讀。

5、教師點評到位，引導較好，規范學生設計作題。

6、評價機制到位。

7、家長簽名較好。

8、小主持人銜接過渡較好。

1、學生準備充分。

2、展示的形式多種多樣，有讀、背、講、演。

3、學生非常專注。

4、主持人的選取恰當。

5、把學生帶到課外，在課堂內展示。

6、評價機制健全。

1、準備充分，學生的氣氛熱烈。

2、展示形式多樣。

3、學生基礎知識比較扎實。

4、選取主持人比較恰當。

1、有明確的主題，有名著閱讀。

2、教師在指導過程中起著關鍵作用，學生充分準備。

3、學生訓練有素，形式多姿多態。

4、提高學生的積極性。

5、老師的指導。

1、吸收了先進的教育模式。

2、學生參入人數充分。

3、內容豐富，有利提升能力。

1、個別學生發言不夠宏亮；

2、搶答的場面混亂。

口頭表述多，書面展示的少；

1、名著閱讀過于寬泛；2、展示時速度過快。

教師有點朗讀誤的方。

文殊二中 胡志清

南向店

二中

余自祿

1、學生花費的準備時間長，怎樣調配課余時間。

2、如何保持學生參與的積極性。

殷棚中學 曾昭誠

1、平常要讓每位學生多多鍛煉。

2、理科如何展示、分享成果。

文殊一中 張新軍

1、適當增加書面表達訓練；

2、及時發現學生的失誤。

1、應緊扣某一名著或某幾個章節提問；

2、進一步優化展示環節。

南向店

一中

胡曉霞

永濟中學 李 恒

沒出教師點評時，要具錯體、到位。

地

3 凈居寺

中學

梁鴻霞

1、模式鮮明。

2、課堂開放。

3、注重培養能力。

4、展示充分。

1、學生整體素質好。

2、參入課堂全面。

3、與生活、課本聯系緊密。

4、提升學生的素養。

學生的參與面不夠廣

學生抄的絡詞有的夠積健康

摘網匯不極讓更多的學生參與展示，發展能力。

1、教師應對學生個人或小組個性化的東西作以解釋；

2、有些語言要甄別。

讓學生在小組充分展示，介紹自己這樣設計的目的、過程，再推薦展示，這樣既節省了時間、優化了環節，又可以讓更多的學生獲得自主學習的方法。

司馬光

中學

王 友

晏河三中 王 志

1、小主1、課前師生下了工夫，教師的布置持人不到位、學生的自主學習充分；2、課夠大膽；堂上充分體現了以學生為主體的教2、展示育理念，把課堂還給學生；3、課堂的形式展示精彩，形式較多；4、實用性強，不夠多鍛煉了學生的口語表達能力；5、把樣，評價課內與課外緊密聯系。 不夠有序。

1、內容豐富，有名著閱讀、寫字。

2、表現形式精彩紛呈。

3、解決了學什么，怎么學的問題。

4、鍛煉了學生的能力，口頭表達，王全友動手能力的培養。對學習興趣的提高文殊一中

（總評） 有很大的作用。

5、尋求了一條雙休日的可行性之路，采取了創新的學習方式。

6、新課改，課堂形式是可取的，任務到組，教師的作用比較好。

1、名著閱讀過于寬泛；2、小組評分標準不夠統一。

1、應緊扣某一名著或某幾個章節閱讀；2、展示時重復的可以省去；3、小組評分標準應統一。4、英語、數學怎樣開展。

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