音節劃分口訣

2023年12月12日發(作者：茉莉樹)

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音節劃分口訣

一靠后,二分手，多個中間偏左右，

組合字母算一個，常見組合要遵守.

詞尾看e加音節，發音不發分兩種，

雙字相連不連手，聽音驗證最后頭，

解釋意外不發愁。

以上口訣是什么意思呢?

一靠后：

當兩個元音字母之間有一個輔音字母時，一般把它劃分給后面的音節當頭.如a—go，be—gin,a—bout，chi—na，wa—ter，ma—ny,rea—son,la-ter，a-bi-li-ty，ne—ver，ar—gue,na-tive，hea—vy。

二分手：

當兩個元音字母之間有兩個輔音字母時，一般把它們分開，一邊一個，如：in—side,dif-fet，com-mon，at—tach，can-not，num-bet,prob—lem,doc-tor，com-pare，treat-ment，af-ter。

多個中間偏左右:

當兩個元音字母之間有三個以上輔音字母時，中間的輔音字母要么劃分給前面的音節當尾，要么劃分給后面的音節當頭。如：in-stead，suc—cess-ful，tran—sport，in-clude，im—prove，con—gress.

組合字母算一個:

組合字母指“字母表”第6列中的固定組合字母，它們組合后發一個音，在劃分音節時一般被當成一個字母看待。如：re—try，o—ther,con—tract，as—tro—no-my，cen—tral,tech—no—lo—gy,quick-ly。

常見組合要遵守：

英語里有一些字母常常組合在一起,但它們不像固定組合字母那樣發一個音，而是各發各的音，如pr，pl，fr，cl，sp，st，sk，scr，gr等等，這類組合字母在劃分音節時一般不拆開，把它們劃分在一起,尊重它們的常見組合習慣。再有，英語里有一些“發音獨立的詞頭詞尾”,如re-．de-，com—，con等，它們在劃分音節時一般也都當成常見組合看待,劃分音節時不拆開。如單詞restart,是由詞頭re和單詞start組合出來的，劃分音節時劃分成re-start。但英語里有些“需要發音合并的詞頭詞尾”，如詞尾—able，—al，-ate等,它們的第一個元音字母本身就是用來與別的單詞尾巴上的輔音字母合并成音節的，這種情況可以做音節合并，如read和-able連接時，劃分成rea—dable。person和al連接時，劃分成per—so-nal。

詞尾看e加音節，發音不發分兩種：

單詞尾加er、est、ing等第一個元音字母肯定發音的詞尾時，通常增加一個音節，并且把單詞尾的輔音字母“搶”過來當音節頭。如 Smal—ler，smal—lest，lon-ger，lon-gest，li-ving，wa—tching。

單詞尾加s、es、d、ed這四個詞尾時，要看e增加音節。若e需要發音間隔則增加一個音節；若e不需要發音間隔則不增加音節。①s．x，z，ch,sh連es時，因為e兩邊的字母發音相同或太相近，需要e發［i:]來間隔，并增加音節；②t，d連ed時,也因為e兩邊的字母發音相同或太相近，需要e發［i:]來間隔，并增加音節。其他情況下e不發音，不增加音節。比如：

需要e發音并增加一個音節的舉例：

no加s成為nos，e發［i:］來間隔兩個s的發音；

box加es成為boxes,e發［i:］來間隔x和s的發音；

size加s成為sizes，e發［i：]來間隔z和s的發音：

branch加es成為branches，e發[i：］來間隔ch和s的發音；

wash加es成為washes，e發[[i：］來間隔sh和s的發音；

create加d成為created，e發[i:］來間隔t和d的發音；

regard加ed成為regarded，e發［i：］來間隔兩個d的發音。

不需要e發音并且不增加音節的舉例：

work加ed成為worked，k、d發音差別明顯，不需要e間隔；

like加s成為likes，k、s發音差別明顯，不需要e間隔；

live加s成為lives，v、s發音差別明顯，不需要e間隔：

雙字相連不連手： 英語里有很多單詞是由兩個單詞連起來構成的，如，rest-room，it—lf，how—ever這種情況下兩個單詞一般分開發音，不合并。若兩個單詞的頭尾相接字母是字母表里的固定組合字母,如 rest—room中間的tr，it—lf中間的ts，一般也要拆開發音,不合并。

有聲驗證最后頭，解釋意外不發愁。

一個單詞有時會有多種音節劃分方案，并且哪一個方案都合理，難以判斷哪一個正確，這時候就要“尊重歷史習慣"，聽一聽單詞的聲音(或參看一下字典上的近似音標），看英語習慣上選擇什么發音.若聽到的聲音與自己推測的結果不一樣,就一定要用上面的“音節劃分口訣”對出乎意料的聲音進行解釋，使它也變成意料之中.這樣經過一段時間的練習后，你的判斷失誤就會越來越少，見字讀音的準確率就會越來越高。

1．一個音節至少有一個元音字母。即a，e，i，o，或u,有時也可以是y.例如:

re／fu,un／com／for／ta／ble，jum／ping，a／void／ed,gar／lic，for／ty

2．當兩個元音字母中間只有一個輔音字母時(輔音字母r除外），而且左邊的元音又是按重讀開音節規則發音，這個輔音字母通常劃入右邊的音節。例如：

stu／dent，o／pen，pa／per，va／cant，fa／tal，pi／lot

3．兩個元音之間只有一個輔音字母或輔音字母組合，左邊的元音按重讀閉音節規則發音，那么，這個輔音字母或輔音字母組合通常劃入左邊的音節.例如:

moth／er,slith／er

4．如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，通常這兩個輔音字母分別劃入左右兩個音節。例如：

mem／ber,les／son，col／lect，shal／low，hap／pen，dis／tant

5．如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，第一個是r,這兩個輔音字母,也分別劃入左右兩個音節。第一個音節（左邊那個音節）

稱為r音節，按重讀r音節讀音規則發音。例如：

cor／ner，por／trait，har／bor,bar／ber

6．如果兩個元音或元音和半元音字母組合發的是一個元音或雙元音，劃分音節時，不能將其從中分開，要劃在一起。例如:

oi boil／er；oy voy／age；ou through／out；ow tow／er

7．有些輔音字母經常在一起,只發一個輔音，或者聯系很緊密.劃分音節時，也不能將其分開.例如：

ph tele／phone；sh ush／er；th pa／thetic；wh a／while

8．輔音字母組合構成發音的輔音連綴，劃分音節時，也不能將其分開。例如:

des/troy，ex／pli／cit,pre／scribe，in／struc／tion

9．如果一個單詞是以字母—le結尾，并且輔音-le前面還有一個輔音字母，那么這個輔音字母通常劃分在右邊這個音節里。因為發音

時，這是一個成音節。例如:

ta／ble，un／cle，mar／ble，peo ／ple，hur／dle,sta／ble

但是，以—ckle結尾的單詞例外。因為輔音字母-c不發音，所以輔音字母—ck劃分在左邊的音節里。例如：

pick／le,buck／le，sick／le

10．加前綴時,前綴單獨劃為一個或一個以上的音節。例如：

dis／like，be／head，in／ac／tive，im／pos／si／ble,m／i／cir／cle,su／per／man，o／ver／sleep，an／ti／air／craft

11．加后綴時，后綴不影響其他音節的劃分。例如:

paint／er，pass／a／ble,dif／fer／ent，fall／ing,friend／ship，ek／ers多數后綴如－ing，－ed,－ment，－ty，單獨劃分音節。

12．如果后綴—ed加在以-t或-d結尾的單詞后面，發／－id／，構成一個音節，拼寫時可單獨劃分為一個音節；反之， 其他情況下不算一個獨立的音節。例如：

pre／dict／ed，test／ed，lift／ed,fin／ished，fol／lowed，un／fogged

讀音節和非重讀音節

這里所說的音節的分類不是指從音節的數量上去分類,而是指從音節的性質上來分類。按性質分音節可以分為重讀音節和非重讀音節兩大類。重讀音節是指在單詞中重讀的音節、非重讀音節是指在單詞中不重讀的音節。

重讀開音節和重讀閉音節

A、重讀開音節

重讀開音節有如下二個特征：

1。以一個讀音的元音字母結尾,且該元音字母前只有一個輔音字母。以這種方式構成的開音節稱為絕對開音節.

2。以一個元音字母加一個輔音字母(r除外)再加一個不讀音的e為結尾的單詞。以這種方式構成的音節稱為相對開音節。

重讀開音節的種類及特征記憶歌訣

重讀開音節

構型分兩類

詞尾做區別

絕對和相對

（1）絕對開音節

絕對開音節

特點最突出

結尾是元音

元前是個輔

輔元兩相依

再無別字母

例詞： he me hi no so go

（2）相對開音節

結尾是個元音e

e不讀音要注意

e前有輔r除外

輔音元音數量一

注：1.相對開音節詞尾結構是：

一個元音字母+一個輔音+一個不發音的元音字母e

2.這里所說的r除外是指排除字母r，因為r能同其它元音字母組成r音節.要是r音節，就談不到開音節了。

例詞：

grate/reit/ adj.偉大的

name/ neim/ n。名字

be/bi:/ v.是

bike/baik/ n。自行車

note n。筆記

student/studnt,stju:dnt，stju:dnt/ n。學生

注：student一詞stu這個音節為重讀開音節，字母u在英音中和國際音標中都讀/ju:/,唯美音讀作/u/

B、重讀閉音節

所謂重讀閉音節就是一個以一個元音字母加一個或幾個輔音字母（r除外)結尾的音節。

重讀閉音節記憶歌訣

重讀閉音節

相貌長的帥

詞尾元加輔

r要排在外

例詞：

bad adj。壞的bed/bed/ n.床hit/hit/ v。打擊lot n。許多,很多bus n.公共汽車

非重讀音節 1.非重讀音節的含義及特點

所謂非重讀音節就是在單詞中不重讀的音節。非重讀音節在一個單詞中可能有一個，也可能有二個或兩個以上。非重讀音節是伴隨重讀開音節或重讀閉音節出現的。不管它們在開頭音節、結尾音節還是在中間音節，非重讀音節本身無開音節和閉音節之說，因此，我們都沒必要，也不可能依照開音節和閉音節的構成規律去找它們的讀音.

2。非重讀音節的位置

初學者往往一時弄不清什么是重讀音節，什么是非重讀音節.倘若再加上重讀開音節和重讀閉音節的概念就容易更糊涂了。其實道理很簡單：一個音節的單詞只有一個重音,沒有兩個重音.所以，沒有非重讀之說，只有兩個以上的音節才有一個是重讀音節，一個是非重讀音節。非重讀音節只有到兩個以上的音節中去找。

成節音和成音節

在英式英語中,有這樣一種現象：在一個單詞的結尾音節中,如果無發音的元音字母或有元音字母也不讀音，而由其前面的l、m、n的讀音/l/ /m/ /n/來充當元音,那么/l/ /m/ /n/就叫成節音。由/l/、/m/、/n/加一個輔音構成的音節就叫成音節。如：ven/vn/七,結尾的音節是由字母ven三個字母構成的，而e不發音，由n的讀音/n/和v的讀音/v/構成/vn/音節這個音節就是成音節.

記憶成音節和成節音的歌訣

詞尾有時無元音

/l/ /m/和/n/當元音

他們構成成音節

/l/ /m/ /n/叫成節音

例詞:以英式英語（第一個注音）和以國際音標注音為準的英語(第二個注音）為例

table/tbl(英式）,teibl/ n。桌子

people/pi：pl,pi:pl/ n.人；人 pencil/penslpensl/ n.鉛筆lesson/lesn,lesn/ n.課

listen/lsn,lisn/ v.聽pupil/pju：pl,pju:pl/ n.學生；（尤指）小學生

注:美式英語在上述單詞結尾的音節中，在/l/ /n/前都加了//，即/b/,/pl/,/sn/，/sn/，/pl/，故成音節之說更適應英式英語。

r音節

由字母r同一個或兩個其它元音字母組成的音節稱為r音節。r與不同的元音字母組合在一起有不同的讀音。

重讀符號的位置

重讀多落一音節

它節多為泊來貨

一個音節不點符

多音節出次重符

例詞

1。night n.夜；夜間，該詞只有一個音節,故不點重讀符號。

2menu n。菜單,該詞有兩個音節，重讀音節落在第一個音節上，這是多數英語單詞讀音時遵從的規律。

3。discuss vt。討論，英語中許多單詞的重音后移至第二個音節,討論一詞就是其一.

4。grandfather n。祖父,外祖父一詞有兩個重音符號，稱為等重音。這是由兩個詞合成在一起帶來的,原grand和father都有重音.合在一起后重音都得保留下來了。這樣的詞我們見到的不多。可一起記的有grandmother，grandparent

我們一般都認為英語單詞的重音落在第一個音節上，只有少數單詞的重音發生變化，這是英語單詞歷經長期歷史演化造成的。

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