英語發音規則(重讀音節和非重讀音節)

2023年12月12日發(作者：賀卡怎么寫)

-

讀音節和非重讀音節

這里所說的音節的分類不是指從音節的數量上去分類，而是指從音節的性質上來分類。按性質分音節可以分為重讀音節和非重讀音節兩大類。重讀音節是指在單詞中重讀的音節、非重讀音節是指在單詞中不重讀的音節。

重讀開音節和重讀閉音節

A、重讀開音節

重讀開音節有如下二個特征：

1.以一個讀音的元音字母結尾，且該元音字母前只有一個輔音字母。以這種方式構成的開音節稱為絕對開音節。

2.以一個元音字母加一個輔音字母(r除外)再加一個不讀音的e為結尾的單詞。以這種方式構成的音節稱為相對開音節。

重讀開音節的種類及特征記憶歌訣

重讀開音節

構型分兩類

詞尾做區別

絕對和相對

(1)絕對開音節

絕對開音節

特點最突出

結尾是元音

元前是個輔

輔元兩相依

再無別字母

例詞：ha he me hi no so go

(2)相對開音節

結尾是個元音e

e不讀音要注意

e前有輔r除外

輔音元音數量一

注：1.相對開音節詞尾結構是：

一個元音字母+一個輔音+一個不發音的元音字母e

2.這里所說的r除外是指排除字母r，因為r能同其它元音字母組成r音節。要是r音節，就談不到開音節了。

例詞：

grate/rt,rt,reit/ adj.偉大的

name/nm,nm,neim/ n.名字

be/bi,bi:,bi:/ v.是

bike/bak,bak,baik/ n.自行車

note/nt,nt,nt/ n.筆記

student/studnt,stju:dnt,stju:dnt/ n.學生

注：student一詞stu這個音節為重讀開音節，字母u在英音中和國際音標中都讀/ju:/，唯美音讀作/u/

B、重讀閉音節

所謂重讀閉音節就是一個以一個元音字母加一個或幾個輔音字母(r除外)結尾的音節。 重讀閉音節記憶歌訣

重讀閉音節

相貌長的帥

詞尾元加輔

r要排在外

例詞：

bad/bd,bd,bd/ adj.壞的

bed/bd,bed,bed/ n.床

hit/ht,ht,hit/ v.打擊

lot/lt,lt,lt/ n.許多，很多

bus/bs/ n.公共汽車

非重讀音節

1.非重讀音節的含義及特點

所謂非重讀音節就是在單詞中不重讀的音節。非重讀音節在一個單詞中可能有一個，也可能有二個或兩個以上。非重讀音節是伴隨重讀開音節或重讀閉音節出現的。不管它們在開頭音節、結尾音節還是在中間音節，非重讀音節本身無開音節和閉音節之說，因此，我們都沒必要，也不可能依照開音節和閉音節的構成規律去找它們的讀音。

2.非重讀音節的位置

初學者往往一時弄不清什么是重讀音節，什么是非重讀音節。倘若再加上重讀開音節和重讀閉音節的概念就容易更糊涂了。其實道理很簡單：一個音節的單詞只有一個重音，沒有兩個重音。所以，沒有非重讀之說，只有兩個以上的音節才有一個是重讀音節，一個是非重讀音節。非重讀音節只有到兩個以上的音節中去找。

成節音和成音節

在英式英語中，有這樣一種現象：在一個單詞的結尾音節中，如果無發音的元音字母或有元音字母也不讀音，而由其前面的l、m、n的讀音/l/ /m/ /n/來充當元音，那么/l/ /m/ /n/就叫成節音。由/l/、/m/、/n/加一個輔音構成的音節就叫成音節。如：ven/vn/七，結尾的音節是由字母ven三個字母構成的，而e不發音，由n的讀音/n/和v的讀音/v/構成/vn/音節這個音節就是成音節。

記憶成音節和成節音的歌訣

詞尾有時無元音

/l/ /m/和/n/當元音

他們構成成音節

/l/ /m/ /n/叫成節音

例詞：以英式英語（第一個注音）和以國際音標注音為準的英語（第二個注音）為例

table/tbl(英式),teibl/ n.桌子

people/pi:pl,pi:pl/ n.人；人民

pencil/penslpensl/ n.鉛筆

lesson/lesn,lesn/ n.課

listen/lsn,lisn/ v.聽

pupil/pju:pl,pju:pl/ n.學生；(尤指)小學生

注：美式英語在上述單詞結尾的音節中，在/l/ /n/前都加了//,即/b/,/pl/,/sn/,/sn/,/pl/，故成音節之說更適應英式英語。

r音節

由字母r同一個或兩個其它元音字母組成的音節稱為r音節。r與不同的元音字母組合 在一起有不同的讀音。

重讀符號的位置

重讀多落一音節

它節多為泊來貨

一個音節不點符

多音節出次重符

例詞

/nait,nait,nait/ n.夜；夜間，該詞只有一個音節，故不點重讀符號。

/mnyu,neiju:/ n.菜單，該詞有兩個音節，重讀音節落在第一個音節上，這是多數英語單詞讀音時遵從的規律。

s/disks,disks,disks/ vt.討論，英語中許多單詞的重音后移至第二個音節，討論一詞就是其一。

ather/'gr鎛d,fɑ:餣/ n.祖父，外祖父一詞有兩個重音符號，稱為等重音。這是由兩個詞合成在一起帶來的，原grand和father都有重音。合在一起后重音都得保留下來了。這樣的詞我們見到的不多。可一起記的有grandmother/'gr鎛d,m岎Y/，grandparent/'gr鎛dpeYrYnt/

我們一般都認為英語單詞的重音落在第一個音節上，只有少數單詞的重音發生變化，這是英語單詞歷經長期歷史演化造成的。 高考真卷 ? 語文

2012年安徽省普通高校對口招收中等職業學校畢業考試

語 文 試 題

(本卷滿分150分,時間120分鐘)

一. 語言文學知識與語言表達(共11小題,每小題3分,計33分)

1.下列句子中加點字的注音,正確的一項是

A.殷(yān)紅的鮮血滴落在泥土上。

B.她夢想到盛（shèng）在名貴盤碟里的佳肴。

C.第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲粘（nián）在銅胎表面上。

D.仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似（sì）的。

2.下列句子沒有錯別字的一項是

A.得知我還必需回渡假村，她楞住了。

( )

( )

B.住宅的寒傖，墻壁的暗淡，家俱的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。

C.歸來時帶著幾份鵲躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。

D.丈夫從實驗室回來時，孩子們已經做完功課睡覺了。

3.對下列詞語中加點字的解釋，不正確的一項是

A.累世（累：連續） 勤能補拙（拙：笨）

B.睿智（睿：鋒利）

C.綿亙（亙：延續不斷）

越俎代庖（庖：廚房）

捫心自問（捫：摸）

( )

( )

D.自詡（詡：夸耀） 自慚形穢（穢：丑陋）

4.下列句子成語使用恰當的一項是

A.貴族老爸們養尊處優的生活場所已消失得杳無音信。

B.過去有些園名，可以望文生義，如梅園，它的特色是梅。

C.在孩子們的眼神里，我看到了他們的心悅誠服。

D.賺錢是每一個生意人眾望所歸的事。

5.下列句子沒有語病的一項是 (

A.人腦是一部最奇妙的機器，但它能和平結合，使人成為萬物之靈。

B.好的立意，來源于作者對社會生活的用心提煉、體驗、思考和觀察。

C.母親在非解釋一下不足以平服別人的時候才這樣說。

D.人物的塑造，要經過攤牌打磨的過程，才能創造出鮮活的形象。

6.將下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是

①當時我很年輕，而且正是不動扳機就感到手癢的時期。

(

)

)

②我察覺到，在這雙眼睛里有某種新的東西，某種只有它和這座山才了解的東西。

③我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。

④當我們到達那只老狼的所在時，正好看見在它眼中閃爍的、令人難受的，要死時的綠光。

⑤但是，在看到這垂死的綠光時，我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點。

A. ④⑤①②③

C. ①③⑤④②

B. ④②①③⑤

D. ①④②⑤③

7.下列句子標點符號使用正確的一項是 ( )

A.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”（《愛蓮說》），是對荷花君子品格的贊美。

B.朋友告訴他，下一個節目是配樂詩朗誦“相信未來”。

4 高考真卷 ? 語文

C.我要提醒兩點。第一、遵守紀律；第二、注意安全。

D.胡班長：“能堅持住嗎？你？”

8.下列關于中國作家作品常識的表述，正確的一項是

A.風、雅、頌是《詩經》普遍運用的藝術表現手法。

B.林沖是《水滸傳》中的主要人物形象。

C.四幕話劇《雷雨》是老舍的代表作之一。

D.《致橡樹》表達了詩人舒婷對母愛的贊美。

9.下列關于外國作家作品的表述，正確的一項是

A.《老人與海》是美國作家海明威的代表作。

C.《一碗清湯蕎麥面》的作者是日本作家川端康成。

D.羅密歐與朱麗葉是法國作家巴爾扎克筆下的人物形象。

10.下列名句與作者對應關系正確的一項是

A.鍥而不舍，金石可鏤。

B.師者，所以傳道受業解惑也。

C.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

——孔子

——柳宗元

——白居易

)

( )

( )

( )

B.列夫·托爾斯泰是18世紀俄國偉大的浪漫主義作家。

D.我勸天公重抖擻，不拘一格降人村。 ——林則徐

11.在火車上，如果甲誤坐了乙的座位，下列乙對甲的表述最得體的一項是(

A.你怎么坐我的位子？

B.起來，這座位是我的。

C.，你坐錯位子了。

D.對不起，你看看我的票，是不是這個座位？

二. 現代文閱讀理解(共14小題,每小題3分,計42分)

材料1

①“二戰”期間，日本廣島遭遇了原子彈襲擊。核爆之后，生命絕跡。然而，幾棵銀杏樹卻在核瀑區域存活了下來。科學家研究發現，其實，還有一些樹種也能夠抵擋原子彈的巨大殺傷力。這些樹木到底有什么法寶呢？

②原子彈具有沖擊波、光輻射、早期核輻射以及放射性污染四種威力巨大的殺傷手段，前③原子彈爆炸會產生摧毀力巨大的沖擊波。對樹木而言，自然界中風災的威脅與沖擊波有三種是主要的。面對這三大威脅，樹木確實有些“獨門功夫”。

幾分相似。與可以選擇躲避的人類和動物不同，沒有移動能力的樹木只能正面對抗風災所帶來的沖擊，從而賦予自己獨特的抗風能力，那就是依靠地下龐大的根系固定軀干。因此，當沖擊波撞來時，減小了被掀翻的概率。此外，樹木本身的優良彈性，對沖擊和震動的吸收能力，也是對抗沖擊波的重要助力。

④與沖擊波相比，光輻射對樹木的殺傷力要致使得多。由核爆產生的超強輻射光，可以將中心周圍數公里內的可燃物迅速點燃，劇烈的燃燒甚至能產生上千攝氏度的高溫。而樹木的燃點通常只有250℃左右，因此很容易被點燃燒毀。燃燒所造成的破壞還會波及樹木的地下部分——在原子彈爆炸中心周圍約7千米的范圍內，人們沒能發現任何樹木重生的奇跡。那些在光輻射下存活的樹木，除了距離中心相對遠一些外，更多是依賴于某種程度的幸運。殘垣斷壁對強光的遮擋、特殊地理環境對燃燒的隔斷，都能為樹木從光輻射中“逃生”增加一絲僥幸。

⑤與沖擊波和光輻射相比，在空間上幾乎沒有殺傷死角的早期核輻射，反而是樹木最不畏懼的威脅。早期核輻射在原子彈爆炸的最初幾十秒內產生，會大量殺死人體細胞。相比之下，植物對核輻射的耐受能力就要強不少，□□不僅植物體有再生能力，植物細胞的再生能力也非常強。通過快速的細胞分裂，被殺死的植物細胞可以迅速得到補充。在正常環境中，這種快速補充也是 5 高考真卷 ? 語文

植物生存所必需的。例如，植物柔軟的須根需要在泥土中生長，新細胞生長的速度必須超過被泥土磨損的速度，才能使根系得以伸展，植物才能及時獲得足夠的水、營養物質以及牢牢的固定。人類對于這種能力早就有所認識，那膾炙人口的詩句“無心插柳柳成蔭”，描述的就是植物的再生現象。

⑥除了復制得快，植物細胞還有另外一個“絕活”——每一個細胞都攜帶了植物的全套遺傳信息。完整的信息使得植物細胞除了能復制自己以外，還有能力制造出其它類型的細胞。所以，□□某種類型的細胞全部被核輻射殺死，其它細胞也可以填補上損失，而在人體內，只有少數干細胞才具備這種“全能性”。

⑦由于擁有高超的智慧，人類總是有意無意地將自己定位為這個星的主宰者。相比那些“低等”的草木，人類在自己制造出來的災難面前竟是如此脆弱。面對這樣的反差，我們應該有所感悟，對自然多一份尊重，對和平多一份珍惜。

（摘自《新發現》2011年7月號，作者 山要，有刪改）

12.依次填入⑤⑥段□□里的詞語，恰當的一項是

A.所以 即使 B.所以 盡管 C.因為 即使

13.下列對③段說明順序的判斷，正確的一項是

A.邏輯 B.工序 C.時間

14.下列對④段說明中心的概括，最恰當的一項是

A.核爆光輻射比核炒菜沖擊波的摧毀力大。

B.核爆光輻射對樹木的殺傷力是致命的。

（ ）

）

D.因為 盡管

（

D.空間

（ ）

C.地下的樹根會被核爆光輻射造成的劇烈燃燒所摧毀。

D.樹木可以從核爆光輻射中“逃生”。

15.下列不屬于⑤段所采用的說明方法的一項是

A.下定義 B.比較 C.舉例子

（

D.引用

（

D.分—總

）

）

）

16.下列對文章整體結構的分析，正確的一項是

A.并列 B.總—分 C.總—分—總

17.下列給這篇文章所擬的標題，恰當的一項是

A.銀杏的生命力 B.核爆炸的威力

C.樹木的災難 D.堅強的樹木

18.下列表述不符合文意的一項是

A.銀杏具有抵抗核爆沖擊波的“獨門功夫”。

B.早期核輻射對樹木的威脅比核爆沖擊波更大。

C.每一個植物細胞都攜帶了全套的遺傳信息。

D.人類在某些方面的能力是不如草木的。

材料2

一個人的閱兵式

陳紹龍

（

（ ）

①進山時天響睛，到了山里覺得天陰了下來。樹高，草深，藤多，我仿佛置身迷宮，分不②那天，我進山去采訪“護山老人”。老人是退伍，在山上種樹看樹，且一待就是二十③山腳楊樹多，高外是水杉，山頂外多是馬尾松。

④看我點煙，同行的向導趕緊讓我把煙掐了。山里不能有火，老人能聞到煙味的，要是那⑤真的不知道老人在哪。向導說老人在山上有三個“家”，“家”也只是石頭壘的房子，白清南北。

年。林場讓他退休，他卻不愿下山。是什么魔力讓他一人守著一座山？

樣，老人會把我們轟下山。

6 高考真卷 ? 語文

天老人不會待在“家”里。我擔心這次采訪會撲空，向導要我們留意周邊。老人隨時都會出現，卻又有“云深不知處”的神秘。

⑥山路崎嶇，荊藤“好客”，每走一步，我們都得十分小心。

⑦果然不順，我們去老人的兩個“家”都撲了空：向導說，我們在山腰處歇一會兒吧。十多里的山路讓我大累，喝點水，我靠著一棵樹昏昏欲睡。忽然，一陣清晰的《解放軍進行曲》飄進了我的耳里，以為是夢。

⑧是真的。“快看！快看！”向導眼尖，發現了坡地開闊處的老人。老人離我們并不遠，十⑨老人穿的黃軍裝已經發白。讓我□□的是，老人雙手緊握一根木棍，隨著一旁多米的樣子，只是隔著濃密的樹，我一時沒有發現。

地上收音機里的音樂在正步走！抬頭。挺胸。踢腿。前行。天哪，老人一個人跟著音樂舉行“閱兵式”！

⑩我偷偷架起了攝像機，沒有驚擾老人。我的“偷拍”很順利，“一個人的閱兵式”成了最出彩的鏡頭。

11采訪結束，我問老人：“你在不停地喊口號，誰聽呀？”

○12“解悶。”老人理了理衣角，“一營、二營、三營，都聽我的！”老人笑呵呵的，純真得像○個孩子。風響，沙沙沙的葉子也像是跟著他在樂。我這才想起路邊樹上木牌上的“一營、二營”的字來。原來，他栽的樹都是他“營”里的戰士，他是“營長”。難怪老人這么□□這片山林。我心里一震。

13那天是國慶。

○14一晃十年過去了。這些日，每每看到國慶閱兵的新聞，我便想起護山老人來，想起他一○個人的閱兵式。那個心系祖國的老兵，在今年國慶大閱兵的時候，應該還在隨著收音機的音樂正步走吧？他那“營”里的“戰士”也一定個個精神抖擻，更加蔥綠吧？

19.依次填入⑨○12段□□里的詞語，恰當的一項是

A.驚訝 懷戀 B.驚訝 依戀

（ ）

C.震驚 依戀 D.震驚 懷戀

（ ） 20.對下列句子所用修辭格的判斷，不正確的一項是

A.樹高，草深，藤多。（夸張） B.我仿佛轉向迷宮。（比喻）

C.快看！快看！（反復） D.沙沙沙的葉子也像是跟著他在樂。（擬人）

21.下列關于①③⑥段藝術表現作用的分析，不正確的一項是 （ ）

A.表現老人生活、工作環境的艱苦。

B.暗示老人二十年護林工作的精心。

C.為下文寫老人“解悶”作鋪墊。

D.強調“我”采訪老人的艱辛。

22.下列不屬于“護山老人”形象特征的一項是

A.忠于職守 B.純真樂觀

23.下列有關分析與理解不正確的一項是

（ ）

）

C.堅強勇猛

D.心系祖國

（

A.②段中“那天”指的是十年前的國慶節。

B.②段中寫“老人是退伍”是為下文寫老人“閱兵”埋伏筆。

C.⑨段中“抬頭。挺胸。踢腿。前行。”使用四個句號是為突出四個剛勁有力的動作。

D.文章先寫采訪不遇是為強調老人難以接近。

24.用文中的原句回答②段中的疑問“是什么魔力讓他一人守著一座山？”

________________________________________________________________________

25.文章用“一個人的閱兵式”作題目，有何妙處？（答對一點即可）

________________________________________________________________________

7 高考真卷 ? 語文

三.文言文閱讀理解（共4小題，計15分）

鴻門宴（節選）

沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒，曰：“旦日饗士率，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好笑姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“因不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項羽，言公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公卮奉酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，面待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。

26.下列語句中通假字的判斷，不正確的一項是（3分）

A.距關,毋內諸侯。(“內”通“納”)

B.張良出，要項伯。（“要”通“邀”）

C.愿伯具言臣之不敢倍德也。（“倍”通“背”）

D.旦日不可不蚤自來謝項王。（“蚤”通“搔”）

（ ）

（ ）

27.下列語句中加點詞活用的判斷，不正確的一項是（3分）

A.沛公軍霸上。（軍：名詞的使動用法）

B.沛公欲王關中。（王：名詞活用作動詞）

C.項伯鈢人，臣活之。（活，動詞的使動用法）

D.吾得兄事之。（兄：名詞作狀語）

28.下列句子的句式，不同于其它三項的一項是（3分）

A.此天子氣也。 B.楚左尹項伯者，項羽季父也。

C.毋從俱死也。 D.今人有大功而擊之，不義也。

29.把下列句子翻譯成現代漢語。（6分）

（ ）

?項伯乃夜馳之沛公軍。

譯文：_______________________________________________________________

?君安與項伯有故？

譯文：_______________________________________________________________

四.寫作（共2小題，計60分）

30.按照下面要求，擬寫一則通知。（10分）

為辦好為期兩天（2012年10月8日至9日）的英才職業中學第八屆學生趣味運動會，該校學生會定一2012年9月21日（星期五）16：30－17：30，在新教學樓118教育召開由各班班長和體育委委員參加的籌備會。請你代英才職業中學學生會擬寫一則內容合理、格式規范的通知。

8 高考真卷 ? 語文

31.根據下面材料，按要求作文。（50分）

鞋，各式各樣，有大有小，或名貴，或廉價??無論選擇什么樣的鞋,只有合腳才能舒適,才能行走自如。人生何嘗不是如此？喝什么樣的飲料，讀什么樣的書，用什么樣的學習方法，交什么樣的朋友，買什么樣的房子，選擇什么樣的生活方式，學什么樣的專業，從事什么樣的職業??只有適合自己，生活才會愜意，人生才會幸福。

請以“選好人生路上的鞋”為題目，寫一篇文章。除詩歌以外，文體不限；不少于700字。

題目：_________________________

9

-